元日教學(xué)設(shè)計

1、洛陽中心小學(xué)課題研究活動材料北師大版語文學(xué)科第五冊元日教學(xué)設(shè)計教材分析本文作者是宋代詩人王安石。字介甫，號半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家?！霸钡谋疽鉃轭^，后引申為“開始”。春節(jié)是農(nóng)歷歲首，故稱“元日”。元日就是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩，但是涉及春節(jié)期間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂喜慶的迎春景象，寫出了人們對吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，是一首融情入景，寓意深刻的好詩。 學(xué)情分析分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度等。教學(xué)目標(biāo)1.通過引導(dǎo)學(xué)生

2、自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，理解詩句的意思。2.理解詩人是怎樣通過燃放爆竹、喝屠蘇酒、換新春聯(lián)來描繪出元日熱鬧、歡樂和萬象更新的情景。3.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。4.朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問，通過各種方式的以讀悟情。教學(xué)難點(diǎn)了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望，感受詩人王安石熱愛生活的情感。 設(shè)計思路1.為了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，我在設(shè)計時注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，我引導(dǎo)學(xué)生在積極參與中自悟自得

3、，使學(xué)生充分體驗(yàn)個人感受，以學(xué)生自身的個性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中有所感悟，從而進(jìn)行有個性的閱讀，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。2.教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境，我想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。3.“學(xué)是為了不學(xué)”，本課在設(shè)計時體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)和歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，為今后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、生活導(dǎo)入，明白方法1師：同學(xué)們，我們都喜歡過春節(jié)，誰來說說過春節(jié)時我們會做些什么？（音樂伴奏）2師：同學(xué)們，今天我們也來學(xué)習(xí)一首描寫宋朝老百姓

4、過春節(jié)的古詩。出示詩文元日師：你們知道學(xué)古詩要怎么學(xué)嗎？師適時引導(dǎo)，總結(jié)學(xué)詩的方法。設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)的設(shè)計從學(xué)生身邊的春節(jié)談起，引入課題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又為學(xué)習(xí)本課作鋪墊，讓學(xué)生在熱鬧的春節(jié)氛圍中學(xué)習(xí)課文，與詩人產(chǎn)生情感的共鳴。古詩學(xué)法的指導(dǎo)在這里簡單讓學(xué)生知道，可使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中有個方向，也為他們獨(dú)立學(xué)詩作準(zhǔn)備。二、熟讀古詩，讀出詩味1齊讀題目。2 “元”有三種意思，“元日”的“元”是什么意思？出示“元”的三種意思，（出示課件）為首開始的，第一主要，根本 學(xué)生選擇，說說元日指哪一天？（新年開始的第一天，農(nóng)歷正月初一，也叫春節(jié)）師：要知道一個字的意思，我們可以請教字典這位老師，

5、根據(jù)字的語言環(huán)境選擇正確的答案，這是學(xué)習(xí)生字的一種好辦法。再讀課題。3師：誰來介紹王安石？（出示課件）北宋著名的文學(xué)家，政治家，王安石做過一件驚天動地的大事王安石變法。你們是怎么知道的？（查電腦、查資料等）師：你們學(xué)習(xí)的方法真多??！4師：宋朝的老百姓是怎樣過春節(jié)的？請同學(xué)們找開課文117頁，把這首詩讀給同桌聽，要求：把句子讀準(zhǔn)確，讀流利，同桌要認(rèn)真聽，提出意見，一起學(xué)習(xí)。5師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰能讀給我們聽一聽呢？指名學(xué)生讀詩，師相機(jī)評價。6指導(dǎo)生字“爆”的書寫?！氨瘛敝傅木褪潜夼?，鞭炮用火點(diǎn)燃，是火字旁，點(diǎn)燃后火花四濺，因此“爆”的右下角的四點(diǎn)分別在不同方向，學(xué)生跟著課件書空。師：聯(lián)系字

6、的意思來幫忙記住字形，這是記生字的一種好辦法。7全班齊讀這首詩，把它讀正確，讀流利。8師：古詩有古詩的味道，在讀古詩時，我們不僅要讀得準(zhǔn)確流利，還要讀出詩的節(jié)奏來。指名生讀詩，（你真會讀古詩。這首詩還可以這么讀（課件范讀），老師還想這樣讀。（相機(jī)范讀）8學(xué)生各種形式讀。師：同學(xué)們，聽你們讀得既準(zhǔn)確流利，又有節(jié)奏，真是一種享受?。≡O(shè)計意圖本環(huán)節(jié)中有三處在教學(xué)中滲透著學(xué)法的指導(dǎo)，水到渠成，意在培養(yǎng)學(xué)生今后獨(dú)立學(xué)文的能力。先是指導(dǎo)正確、流利地朗讀，在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)個性化的有節(jié)奏有詩意的朗讀，體現(xiàn)朗讀的層次性。學(xué)生在自己反復(fù)揣摩的個性化朗讀中逐漸再現(xiàn)詩中的畫面，從而輕松完成下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。三、質(zhì)疑品詩

7、，體會情感過渡：剛才我們通過一遍遍的讀詩，你知道了什么？還想知道什么？拿出筆，在書上劃一劃，寫一寫，然后小組討論，互相學(xué)習(xí)。1小組合作學(xué)習(xí)，討論。2學(xué)生倡談自己對這首詩的理解，提出疑問，集體釋疑，師相機(jī)指導(dǎo)。爆竹聲中一歲除 板書：燃放爆竹 “爆竹”指的就是放鞭炮?！耙粴q除”一年過去了拓展：能說說放鞭炮的情景嗎？（指名學(xué)生聯(lián)系生活畫面回答，師相機(jī)引導(dǎo)）是啊，在歡鬧的鞭炮聲中，我們又過了一年，長了一歲，伴著喜慶的鞭炮聲，誰來讀讀第一句詩？（讀得真有味道?。。┤帻R讀。（課件出示鞭炮聲） 春風(fēng)送暖入屠蘇 板書：喝屠蘇酒師簡介屠蘇酒屠蘇指屠蘇酒，這是一種用屠蘇草浸泡的藥酒，在古代，每到大年初一，全家都

8、要喝屠蘇酒，據(jù)說可以驅(qū)鬼辟邪，讓人一年都平安健康。人們喝下屠蘇酒，就叫入屠蘇，課件出示屠蘇酒。師：宋朝的老百姓過春節(jié)時喝的是屠蘇酒，你們家人在過春節(jié)時有喝酒嗎？不管喝的是什么酒，全家人聚在一起熱熱鬧鬧吃團(tuán)圓飯，有說有笑，就是開心！拓展：春節(jié)的晚上，全家人坐在一起吃團(tuán)圓飯，真熱鬧！ （引導(dǎo)說出吃什么、做什么、說什么）這些畫面真是暖人心??！誰能讀好第二句詩？指名讀，（聽了你的朗讀，我們的心也暖洋洋的）全班齊讀。千門萬戶曈曈日 “千門萬戶”就是千家萬戶。師：你猜猜，“曈”應(yīng)該跟什么有關(guān)？引導(dǎo)觀察“曈”的部首從而理解“曈”的意思。師：我們還可以通過觀察字形來認(rèn)識生字的意思，這也是學(xué)習(xí)生字的一種方法。師

9、：新年的太陽高高升起，給千家萬戶帶來光明、溫暖和希望，那這句詩該怎么讀？（指名讀，全班齊讀）總把新桃換舊符 “桃符”就是春聯(lián)，用“新桃符”來換“舊桃符”就是用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)。（出示文中的兩對春聯(lián)），師：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，應(yīng)該從右往左讀，豎聯(lián)讀完了，再讀橫批。老師今天帶來了兩對春聯(lián)，同學(xué)們自由讀一讀，把音讀正確。春聯(lián)寄托著老百姓對新年的祝愿，除夕夜，一夜連雙歲， 三更分二年，家家戶戶辭舊迎新；希望我們的祖國鶯歌燕舞春無限；希望我們老百姓雨順風(fēng)調(diào)歲有余，大家一起歡度春節(jié)。千門萬戶用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)，（板書：新舊）紅紅火火過新春！一起讀好第四句詩。3人們告別了舊春聯(lián)，換上了新春聯(lián)，看到這，你有什么

10、話想說嗎？詩人僅僅是把舊春聯(lián)換成新春聯(lián)嗎？他還想告別 迎接詩人王安石用新和舊的交換讓我們看到希望、看到美好的未來，看到他對生活的熱愛。因?yàn)樗麩釔凵?，才能描繪出根據(jù)板書總結(jié)：宋朝的老百姓們在過春節(jié)時燃放爆竹、喝屠蘇酒、新舊春聯(lián)更換這一個個熱鬧、歡喜、充滿光明和希望的的畫面。4：師：讓我們齊讀紅日 設(shè)計意圖這個環(huán)節(jié)我在設(shè)計時充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的地位，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與中自悟自得，想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生從詩中有所感悟，從而進(jìn)行有個性的閱讀，在此基礎(chǔ)上熟讀課文。四、聯(lián)系生活，誦吟元日1、師：我們的春節(jié)也是熱熱鬧鬧、開開心心，請大家欣賞一組畫面。2、師：多么讓人向往的春節(jié)??！誰愿意背一背元日？（在樂曲中根據(jù)時間多形式背詩）3、師：古詩不僅可以背誦，還能編寫成歌唱一唱呢！出示課件，學(xué)生跟著哼唱。設(shè)計意圖在春節(jié)喜慶畫面的欣賞中，本節(jié)課走向高潮，學(xué)生在歡鬧的音