幼兒園中班語言教學(xué)方案6篇

1、幼兒園中班語言教學(xué)方案6篇幼兒園中班語言教學(xué)方案1 教學(xué)目的： 通過表演、實踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。 預(yù)備： 五兄弟指偶，笤帚一把 活動與指導(dǎo)： 1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。 2.爭論：五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了？ 3.嬉戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指嬉戲。 附故事：手指五兄弟的爭吵 有一天，小玉剛想.睡午覺，突然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了：&q

2、uot;我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們完嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行??！" 大拇指立刻說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！" 食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！" 中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！" 無名指也嚷嚷開了："你們都

3、別說了，我緊有用，人最喜愛我，管我叫無名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的！" 小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。" "不對，我最有用！" "不對，我最有用！" "" 呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟 "對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？" "我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。" "我不信。" "我也不信。&qu

4、ot; "好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？" 大拇指說："我能！" "好，試試吧！" 大拇指想，這還不簡單。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！" 食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來！" 五個

5、指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。 小玉問大家："你們說誰最有用??？" "我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力氣大！" 五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。 建議：請幼兒體驗：團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地。 幼兒園中班語言教學(xué)方案2 一、班級狀況分析： 本學(xué)期中班幼兒年齡層次也不一樣，在語言力量方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)力量很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達(dá)，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言進(jìn)

6、展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語言力量，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學(xué)習(xí)說一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)力量。我依據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際狀況，制定了以下方案： 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、主動運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗語言溝通對自己的意義。 2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛探究問題，主動回答問題。 3、喜愛讀圖書，能從閱讀活動中體會到歡樂，了解我們身邊環(huán)境在改變著，有愛護(hù)環(huán)境的意識。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書，了解故事情節(jié)。 4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒熟悉頁碼。 5、引導(dǎo)幼兒知道從

7、圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小愛護(hù)我們的家園。 三、詳細(xì)措施： 1、豐富詞匯，讓他們把握運(yùn)用更多的詞語，要求他們在日常生活中的敏捷運(yùn)用。 2、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，能主動傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。 3、讓幼兒能集中留意力，耐煩地傾聽別人講話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往力量。 4、要求幼兒連續(xù)學(xué)說一般話，在園活動中和老師或跟小伴侶交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯誤，立即改正

8、讀音。 詳細(xì)進(jìn)度支配表： 其次周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事） 第三周：我是家庭小仆人（兒歌）系鞋帶（故事） 第四周：兔寶寶找歡樂（故事）家是什么（散文） 第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢?第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事） 第七周：春天的隱秘（詩歌）琪琪家的椅子（故事） 第八周：春雨的顏色（散文）雷公公在敲門（兒歌） 第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文） 第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事） 第十一周：藍(lán)汽車（故事）大草帽（故事） 第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事） 第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事） 第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里

9、做客（故事） 第十五周：歡樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事） 第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事） 第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風(fēng)阿姨的腳印（故事） 第十八周：樹蔭（故事）夏天的歌（詩歌） 第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）桃子熟了（兒歌） 幼兒園中班語言教學(xué)方案3 活動目標(biāo)： 1了解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦詩歌。 2嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗創(chuàng)編的樂趣。 3體會好伴侶之間相親相愛的情感。 活動預(yù)備： 教具：表格一份；和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小伴侶頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機(jī)、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。 學(xué)具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計的表格人手一張，第三

10、段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。 活動過程： 一、音樂嬉戲找伴侶 老師提問：好伴侶不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？ 二、新授詩歌： 老師：和你的好伴侶做在一起，我們來一起做嬉戲，學(xué)本事。 1、嬉戲：找房子 （1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？ （2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（老師示范第一句：“有個圓圓”，把小伴侶的頭像放在第一格。）老師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。 （3）老師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了） 2、老師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次觀賞錄音詩歌） 3、為

11、詩歌起名字，找一找什么地方應(yīng)當(dāng)興奮地念？什么地方要顯得難受一點？（老師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦12遍。 4、讓幼兒發(fā)覺“？”老師說明它在這里的實際意義(假如幼兒在前面就發(fā)覺,老師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講解并描述） 5、幼兒比較老師和小伴侶的圖片的不同（小伴侶的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。 三、幼兒操作、講解并描述 1、請12位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。 2、和好伴侶相互溝通創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。 延長活動： 圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請

12、你們再認(rèn)真想想，把玩法也編進(jìn)詩歌里。 幼兒園中班語言教學(xué)方案4 一、現(xiàn)狀分析： 優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動、講解并描述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)力量較強(qiáng)，并且愛說、喜愛說，敢于在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法和觀點。 缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師溝通時喜愛插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。 二、教學(xué)目標(biāo)： （1）能集中留意力，耐煩地傾聽別人談話，不打斷別人的話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話。能說一般話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞肯定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。連續(xù)學(xué)習(xí)交往語

13、言，提高語言交往力量。 （2）養(yǎng)成先認(rèn)真觀看，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次。能主動地在集風(fēng)光前講解并描述，聲音洪亮，句式完整。 （3）在嬉戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規(guī)章。學(xué)習(xí)較快速地領(lǐng)悟嬉戲中的語言規(guī)章，并能準(zhǔn)時做出相應(yīng)的反應(yīng)。 （4）喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，主動主動地參與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。 （5）能認(rèn)真觀看圖書畫面

14、的有關(guān)詳情，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增加預(yù)知故事情節(jié)進(jìn)展和結(jié)局的力量。懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成，有愛好仿照制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡潔的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探究漢字的愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。 三、詳細(xì)措施 （1）制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。 （2）養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展他們的語言理解力量。 （3）鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展思維力量和語言表達(dá)力量。 （4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富

15、和美麗，并通過各種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。 （5）加強(qiáng)語言訓(xùn)練與其他領(lǐng)域訓(xùn)練的聯(lián)系。 （6）老師要為幼兒學(xué)習(xí)語言供應(yīng)榜樣。 （7）老師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。 （8）老師要為幼兒主動學(xué)習(xí)制造條件，如供應(yīng)良好的語言范例；供應(yīng)豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出主動反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的愛好和信念。 幼兒園中班語言教學(xué)方案5 活動目標(biāo) 1玩玩手指，制造出各種形象并能流利、完整地說出其意義。 2情愿參加手指編故事的'活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。 3培育小組合作意識，學(xué)習(xí)寧靜傾聽、輪番講解并描述。 活動預(yù)備 事先預(yù)備一則

16、用手指表演的小故事。 活動過程 1玩手指進(jìn)入活動。 (1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子) (2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴) (3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄) (4)錢老師做了這么多手勢你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小伴侶看。 (5)誰情愿上來表演給大家看? 2手指講故事。 (1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，觀察一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，觀察石頭從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔

17、了個大跟頭它爬了起來，一瘸一拐地走了。) (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。 (3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伴侶商議一下。(幼兒爭論，老師巡回指導(dǎo)) (4)整理故事，請個別幼兒說一說。 (5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小伴侶邊表演邊說。) (6)有沒有小伴侶一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。) 3創(chuàng)編手指故事。 (1)還有誰會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小伴侶看，請大家來猜一猜。(小組爭論)。 (2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思? (3)那這塊大石頭假如始終

18、都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做? 4完整地表演手指故事。 老師與幼兒一起完整的表演手指故事路上的大石頭 活動評析 有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的老師關(guān)注和渴求的是實際教學(xué)的有效性，看了錢老師的手指編故事活動，我好像找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡潔、自然、真實。 一、簡潔：一雙手。一張嘴 當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時，我?guī)缀醪桓倚湃?，由于，錢老師是空著手來的。平常看到的開課老師都是大包、包裹好多教學(xué)具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么預(yù)備嗎?” 她回答我：“不用了，感謝!”

19、錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。 原來，簡潔也有這么大的魔力。 我知道預(yù)備雖然簡潔，但“竹”早已在心中扎根。簡簡潔單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是任憑在什么時候任憑在什么地方都可以“心中有數(shù)”地組織好活動。 二、自然：樸實的美 在手指編故事活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能勝利地上好課，而在想方設(shè)法掌握幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關(guān)系，讓他們都參與吧!”當(dāng)我預(yù)備讓淘氣的孩子分開坐以免影響活動的進(jìn)行時，錢老師說：“沒事，我喜愛活潑一點的孩子。”樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花

20、的樸實美。 三、真實：源于生活 手指嬉戲是孩子們的最愛。對于手指嬉戲，孩子們已經(jīng)具有了肯定的閱歷，他們會仿照或想象手指造型代表的意思。本次活動中老師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培育了幼兒的觀看力量，又進(jìn)展了幼兒的語言和想象力量。 故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的看法是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能依據(jù)自己的閱歷來猜想故事情節(jié)，有話可說。 當(dāng)然手指編故事活動也不是完善無瑕的，我個人的小小建議是： 1應(yīng)鼓舞幼兒不同的思維和制造?；顒又欣蠋熢谧層變籂幷摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議廢

21、物奇妙利用，美麗的石頭可以讓人們在走累了時坐下來觀賞風(fēng)景老師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行確定。 2依據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原來的第三個目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。 (1)猜猜講講改變的手指造型，喜愛玩手指嬉戲。 (2)愿意參加手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。 (3)依據(jù)生活閱歷想象正確處理石頭的方法，感受關(guān)心別人的歡樂。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)孩子感受奇妙的雪景，領(lǐng)會冬季的自然風(fēng)完。 2、培育孩子清晰表述和大膽表演的力量。 3、進(jìn)一步了解雪的特征，熟悉動物的不同特征。 活動預(yù)備： 1、帶幼兒欣

22、賞雪景，感受大自然的美妙。 2、掛圖、故事磁帶。 3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。 活動過程： 1、下雪天，帶孩子觀賞雪景，并爭論： 下雪后四周景象有什么改變？ 地上有什么改變呀？ 走在雪地上有什么感覺？ 2、引導(dǎo)幼兒觀賞故事冬天的小路。 3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題： 下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么改變？ 小動物是怎樣掃雪的？ 引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。 4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，老師應(yīng)準(zhǔn)時提示幼兒邊做動作邊講故事。 5、延長活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進(jìn)行表演。 附：故事冬天的小路 下雪了，下雪了！雪花飄

23、啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。 大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！” 大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干潔凈凈。啊，小路又出來了！ 大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真興奮！” 小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？” 太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高興奮興跳起舞來。 幼兒園中班語言教學(xué)方案6 一、班況分析： 夏日炎炎，我們迎來了新的一個學(xué)期，我班有35個幼兒，女生12人。依據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新綱要的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制