丈夫支出賬單中的一頁教學設計(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上丈夫支出賬單中的一頁【教學目標】1了解微型小說并感受小說人物的情感波瀾。2學習小說構思藝術突轉和留白。3探究小說的結構特點及其在文中的作用。【教學重點】1對主人公的情感變化的把握。2學習小說構思藝術中的突轉和留白。【教學難點】學習微型小說的構思藝術教學過程一、 導入（以故事導入，初步感知“留白”）據(jù)說唐伯虎名畫川上圖，栩栩如生地畫了一個人帶著一頭毛驢過橋，橋下河水嘩嘩，波濤洶涌。小毛驢似乎害怕了，拼命地扭著頭，撐著蹄，不肯上橋。牽驢人憋足了勁，似乎用力拽緊韁繩不放。 有一天，這幅畫在畫鋪里被一位頗具鑒賞力的行家看中，以百兩紋銀的高價成交，并付了定銀約定第二天來取畫。

2、可是，第二天當老板喜滋滋地迎接買主，買主一看畫卻要退定銀，老板一頭霧水，睜大眼睛問為什么？ 因為，畫上原本并沒有韁繩，只是從那逼真的姿態(tài)、神情、動作上讓人感到韁繩的存在。 可惜，那晚，那位畫鋪老板自作聰明地添加了一條韁繩。二、 解讀文本（一） 初讀賬單，抓文眼，理清故事情節(jié)問題1.復述故事，仔細閱讀這篇微型小說，你覺得這篇小說有完整而集中的情節(jié)嗎？如果有，按照小說的開端、發(fā)展、高潮、結局等部分，試著加以概括并講清整個故事情節(jié)發(fā)生的因果關系。問題2.聽了這個故事后，結合文中的詞語信息（文眼），你覺得這是一個關于講述什么的故事？（很多學生會回答：小三）（二）再讀賬單，品故事，學習留白藝術問題3.再

3、讀小說，你是否還能讀出其他不一樣的故事？（學習小說的“留白”藝術）(參考：愛情，事業(yè)等等)學習什么叫留白：留白，即在作品中留下相應的空白，給讀者留下想像的空間與思考的余地。結合藝術畫及莫泊桑項鏈結尾（節(jié)選），感受小說留白的藝術。弗萊士潔太太很受感動了，抓住了她兩只手： “唉?？蓱z的瑪?shù)贍柕?，不過我那一串本是假的，頂多值得五百金法郎！” 問題4：結合小說及畫作你覺得留白有何作用？ 留白，往往言有盡而意無窮，可以創(chuàng)造出以無勝有的妙境。留給讀者思考想象的空間，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。（三）精讀賬單，析結構，學習突轉手法問題5.仔細閱讀小說，看故事的開頭和結尾有何變化？你覺得這樣的設計合乎情理嗎？為什么

4、？開頭：招聘女打字員的廣告費結尾：招聘中年女打字員的廣告費再次結合莫泊桑項鏈結尾，感受突轉藝術?。仍谇槔碇?，又在意料之外）問題6. 結合“貝海拾珠”學習什么叫突轉。并找找小說中還有哪些地方在情節(jié)上發(fā)生了突轉。（通過突轉感受小說主人公的情感波瀾）三、合作探究這篇不足白字的小說濃縮了人生的許多“酸甜苦辣”假如你是小說中的一個角色，談談在經(jīng)歷了這場風波后，對你有何啟發(fā)？如果我是女打字員: 如果我是男主人公： 如果我是四、 拓展閱讀就從這里開始 為了征詢意見，新來的黨委書記對行政科的三位科長談了自己對今后工作的初步設想，話音剛落，便連續(xù)聽到三聲干凈、利落的回答：“中”“行”“好” 黨委書記先是一

5、愣，然后又誠懇地說：“我請三位到這里來，就是為了聽意見，你們都談談，談具體點，我講的只是一點設想嘛” 三位科長你瞅瞅我，我看看你，馬上不約而同地齊聲喊道： “不錯，不錯”“挺好，挺好”“照辦，照辦” 黨委書記沉吟半天，猛然一抬頭，看到了并排掛在窗前的三個鳥籠子。他走了過去，盯著籠子里的鸚鵡苦笑一下，說道：“辦公室里怎么養(yǎng)起鳥來了？改革，就從這兒開始吧？”說罷，他打開了鳥籠 1題目“就從這里開始”的“這”有什么表層含義和深層含義？ 答： 2文中有個句子“辦公室里怎么養(yǎng)起鳥來了”，而且是黨委書記盯著籠子里的鸚鵡苦笑了一下說的，那么他的意思是什么？ （1把辦公室里的鳥兒放走（或：辦公室不準再養(yǎng)鳥）。要改革，不能用那些只會隨聲附和而沒有自己看法的干部。 2一方面說辦公室不應該養(yǎng)鳥；另一方面說這三個科長像鸚鵡一樣學舌，實際上不配做干部