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1、我們家的男子漢教學設計二一、導入。下面我們來看一組圖片，同學們說說下面圖片中所顯示的分別是誰?(羅納爾多、姚明、成龍、孔令輝、貝克漢姆)。這些圖片中的人物有什么共同點?他們在大家眼中幾乎就是男子漢形象的象征。下面我們今天也來學習一篇文章?我們家的男子漢?，看看作者筆下的男子漢是不是具備你們所說的特征?二、整體感知：(1)解題：題目中的我是指誰?男子漢又是指誰?跟她是什么關系?(簡單理解作者及本文的寫作對象)初步感知課文的內(nèi)容。(2)男子漢是指姐姐家的孩子，即小姨侄,我是他的阿姨。(3)作者寫了小姨侄哪一段時間的生活經(jīng)歷?從出生到四歲。三、議一議文中作者這樣評價自己的侄子：這是一個男孩子，這是一

2、個男人。你對這句話怎樣理解?請同學們在預習的根底上，再次迅速地閱讀全文，說說他作為男孩子和男人(即男子漢)各具有哪些性格特征，并說出根據(jù)。在書上進展圈點勾畫作批注，注意抓住細節(jié)描寫，緊扣文本。請學生用一些詞語把剛剛所分析的內(nèi)容進展總結。男孩子：天真、幼稚、得意、率真男子漢：沉著、英勇、堅強、同情弱小、獨立教師總結：總之一句話，我們的小男孩終究要長大成為一個男子漢，那就讓他四、拓展延伸大家看以下人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認識。南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。賴寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。掏糞工人時傳祥

3、曾承受過劉少奇的接見。清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛(wèi)生。總結：其實不管年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在英勇地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應當被視為男子漢或女強人。五、寫一寫下面是一位姓徐的教師收到的一封信，大家讀完后來寫一段話送給寫信的這位學生。解決他心中的困惑。徐教師：您好!我在生活中遇到了一些困惑，能請你給我一點指點嗎?我將非常感謝。來到這所新的學校，彼此都很陌生，朋友很少，我也并沒有在意?？蓾u漸我發(fā)現(xiàn)同學們開始遠我，說我是膽小鬼，不是男子漢。難道男子漢就是他們說的那種一起打架講哥們義氣，敢站起來和教師頂嘴的人嗎?。我感到非常的困惑和不解，請您告訴我，什么樣的人才能是一個男子漢呢?此致敬禮你的學生王鵬2021年2月16日六、作業(yè)一個14歲的小男孩，他的生活中肯定不會有什么豪言壯語或有什么驚天壯舉，為什么會讓人

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