擁抱美好未來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 九年級(jí)思想品德第十課第四框擁抱美好未來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來(lái)的職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。二、教材分析和學(xué)情分析：教材分析：本課是整冊(cè)書(shū)的落腳點(diǎn)。所有的教育都在解決一個(gè)問(wèn)題：培養(yǎng)什么樣的人。21世紀(jì)對(duì)青年素質(zhì)提出更高的要求，創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，以及是否具備終身學(xué)習(xí)的能力，是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求。所以，青年學(xué)生面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，理解終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人，對(duì)社會(huì)的意義，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)情分析：在學(xué)校生活中，一些學(xué)生只會(huì)死讀書(shū)，讀死書(shū)，沒(méi)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

2、。缺乏開(kāi)拓進(jìn)取精神。這大大阻礙了學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。還有的學(xué)生只顧自己，缺乏合作和團(tuán)隊(duì)精神，不懂得與他人和諧相處?；蛘J(rèn)為學(xué)校生活就是自己學(xué)習(xí)生涯的頂點(diǎn)，以后就不用再繼續(xù)學(xué)習(xí)了，這種錯(cuò)誤觀念需要得到及時(shí)的更正，教育學(xué)生樹(shù)立終身教育觀念。這樣才更有利于學(xué)生自身的發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步。三、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。2、能力目標(biāo)：接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習(xí)的意義。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)新精神、終身學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：終身學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展五、教學(xué)方法：活動(dòng)探究

3、法；討論法。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：馬克思曾經(jīng)給他的女兒講過(guò)這樣一則寓言故事：有一位哲學(xué)家和一位水手同坐在一條船上，在大海里航行。哲學(xué)家問(wèn)水手：“你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎？”水手說(shuō)：“不懂”。哲學(xué)家說(shuō)：“那你就失去了一半生命?！闭軐W(xué)家又問(wèn)：“你懂得哲學(xué)嗎？”水手回答：“不懂?！闭軐W(xué)家說(shuō)：“那你就失去了大部分生命?！闭f(shuō)話間，海上突然起了風(fēng)浪。船顛簸得很厲害，一下子把哲學(xué)家拋進(jìn)大海。這時(shí)水手問(wèn)哲學(xué)家：“你會(huì)游泳嗎？”哲學(xué)家答道：“不會(huì)。”水手在咆哮的海浪中大聲說(shuō)：“那你就失去了整個(gè)的生命！”這個(gè)故事給我們什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生回答，我們需要多種知識(shí)和技能。教師：當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，面對(duì)日新月異的時(shí)代變化，

4、我們只有努力學(xué)習(xí)，接受挑戰(zhàn)，才能擁抱美好未來(lái)。（板書(shū)課題：擁抱美好未來(lái)）（二）多元探究、引領(lǐng)提升：一、迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)1、【活動(dòng)一】：新新名詞大搜索：（1）、你能列舉出代表最新知識(shí)的名詞嗎？（2）、從中體現(xiàn)的當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)是什么？學(xué)生總結(jié)21世紀(jì)特點(diǎn)。多媒體展示(1)人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)門(mén)類(lèi)激增，大量的邊緣學(xué)科出現(xiàn)，知識(shí)更新的周期不斷縮短，信息化特征明顯。(2)這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開(kāi)發(fā)人類(lèi)自身資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求有哪些？學(xué)生總結(jié)，教師多媒體展示。過(guò)渡：今天我們主要從這三個(gè)方面來(lái)探究。創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、終身

5、學(xué)習(xí)【活動(dòng)二】：創(chuàng)新精神大比拼小組討論：怎樣提升一個(gè)杯子的價(jià)值？怎樣把冰賣(mài)給因紐特人？學(xué)生分兩大組，分別討論一題，然后互相評(píng)價(jià)哪個(gè)小組最有創(chuàng)意。學(xué)生的“創(chuàng)新”思維可能超出教師的預(yù)設(shè)，如出現(xiàn)富有新意的答案應(yīng)加以表?yè)P(yáng)并隨時(shí)記錄下來(lái)。其實(shí)創(chuàng)新并不是遙不可及、深不可測(cè)的，突破常規(guī)的想法和做法就是一種創(chuàng)新。多媒體展示嫦娥三號(hào)的圖片視頻資料，學(xué)生展示自己搜集的嫦娥三號(hào)的時(shí)事資料。學(xué)生思考說(shuō)明了什么？嫦娥三號(hào)屬于哪個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新？了解以前知識(shí)談這種創(chuàng)新的重要性。師生共同總結(jié)創(chuàng)新精神的意義：創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新精神是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷開(kāi)

6、辟新的天地。過(guò)渡：創(chuàng)新精神如此重要，但它不是一生俱來(lái)的，需要我們培養(yǎng)。如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？從質(zhì)疑的方面；從動(dòng)手能力和實(shí)踐的方面；從思考問(wèn)題方式的方面當(dāng)然現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，除了要有創(chuàng)新精神外，更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量?！净顒?dòng)三】：團(tuán)隊(duì)精神大展示：1、王選認(rèn)為不能團(tuán)結(jié)人的人，很難有大的成就，你贊同嗎？了解實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法？2、他為什么再三強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的重要性？學(xué)生總結(jié)團(tuán)隊(duì)精神的意義？更好地施展個(gè)人才華、自身價(jià)值，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用？二、終身學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展1、多媒體展示材料：據(jù)報(bào)道，我國(guó)每年約有1300萬(wàn)左右的

7、人參加自學(xué)考試和成人高考；2現(xiàn)代社會(huì)，失業(yè)、轉(zhuǎn)崗的問(wèn)題不斷發(fā)生，社會(huì)調(diào)查結(jié)果復(fù)合型人才更受社會(huì)歡迎；不會(huì)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的人，不能與人很好相處、不能與環(huán)境協(xié)調(diào)一致、情感缺失的人，都可能會(huì)成為21世紀(jì)的“文盲”。思考：面對(duì)這樣的社會(huì)形勢(shì)，我們應(yīng)該采取怎樣的對(duì)策呢？為什么？學(xué)生總結(jié)，教師多媒體展示。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能不斷提高自己的素質(zhì)，應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族振興的使命。（社會(huì)的要求）閱讀教材中許振超的事例，并思考：（1）是什么促使許振超堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)？（2）許振超是如何理解學(xué)習(xí)的？（3）許振超對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)？學(xué)生總結(jié)終身學(xué)習(xí)的意

8、義：當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生活方式，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問(wèn)題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。（個(gè)人發(fā)展的需要）終身學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。2、【活動(dòng)四】未來(lái)大展望。小組討論：（1）你在學(xué)校生活中學(xué)到了什么?（2）其中對(duì)你影響最大的是什么?（3）你對(duì)未來(lái)的生活有哪些打算?為此你將作出怎樣的努力？通過(guò)小組交流討論，懂得終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的要求：珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)獲取知識(shí)，自主判斷與選擇的能力，確立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。啟發(fā)

9、學(xué)生認(rèn)識(shí)在校學(xué)習(xí)的作用，提示學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、能力培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、品德塑造等方面，感受在校學(xué)習(xí)的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、生活奠基。（三）學(xué)生談本節(jié)課的收獲。（四）鞏固練習(xí)：1、進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)出現(xiàn)的特點(diǎn)是（）知識(shí)門(mén)類(lèi)激增大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)知識(shí)更新周期不斷縮短信息化特征明顯A、B、C、D、2、2011年1月26日，第26屆云南省青少年科技創(chuàng)新大賽在玉溪市聶耳大劇院進(jìn)行了作品展演，來(lái)自全省各州市及省級(jí)示范學(xué)校的千名青少年展開(kāi)了智慧的角逐。在這些孩子中，有人因?yàn)橄奶毂晃米佣ＲОl(fā)明“節(jié)能滅蚊燈”，有人因?yàn)榻?jīng)歷干旱發(fā)明“雨水收集自動(dòng)供水機(jī)”，有人因?yàn)轱柺艽笕?/p>

10、抽煙所困發(fā)明“靜電除塵儀”這告訴我們（）創(chuàng)新就在我們身邊青少年要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力多讀科普書(shū)籍是創(chuàng)新的唯一途徑青少年只能進(jìn)行一些小發(fā)明、小整理，不可能有大的發(fā)明創(chuàng)造A.B.C.D.3、2010年12月20日，胡錦濤在慶祝探月工程“嫦娥二號(hào)”任務(wù)圓滿成功大會(huì)上的講話中指出，必須大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，提高人民生活質(zhì)量，確保國(guó)家安全，必須依靠科技力量，必須大幅度提高自主創(chuàng)新能力。黨和國(guó)家之所以重視創(chuàng)新，是因?yàn)椋ǎ〢.有了創(chuàng)新意識(shí)和能力，我們就能成就任何事業(yè)B.創(chuàng)新是我國(guó)先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想之一C.創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力D.創(chuàng)新是興國(guó)之要，是我們國(guó)家興旺發(fā)

11、達(dá)的根本要求4、社會(huì)發(fā)展需要個(gè)人的智慧，更需要（）A、個(gè)人的勤奮努力B、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量C、發(fā)揮領(lǐng)袖人物的作用D、團(tuán)隊(duì)人數(shù)的增加5、美國(guó)總統(tǒng)克林頓曾在一次演講上這樣發(fā)問(wèn)：一塊蘊(yùn)藏著石油的德克薩斯州的土地，一份聯(lián)邦政府提供的獎(jiǎng)學(xué)金，你希望得到什么？他自己回答說(shuō)，如果在18世紀(jì)或19世紀(jì)，人們無(wú)疑會(huì)選擇前者；但在21世紀(jì)，人們會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)地選擇后者。因?yàn)樗麄冎溃莆罩R(shí)就掌握了一把開(kāi)啟未來(lái)大門(mén)的鑰匙。這說(shuō)明（）21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出了更高要求終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求能源在當(dāng)今時(shí)代已沒(méi)有價(jià)值只有終身學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)A.B.C.D.6、“活到老，學(xué)到老”，這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，更加注重開(kāi)發(fā)人類(lèi)自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代，下列對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不正確的有（）A、終