最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 如東縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)預(yù)案年 級(jí)四年級(jí)主備人單位、姓名單 元第二單元修改人單位、姓名課題名稱最佳路徑授課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字:喝、看、調(diào)、地，運(yùn)用工具書及了解上下文說出“滿山遍野、微不足道、綿延、啟發(fā)”等詞的意思。3、根據(jù)事情發(fā)展的順序給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“誰(shuí)干什么”的方法概括段落大意。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機(jī)會(huì)的做法蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。教學(xué)活動(dòng)教法學(xué)法白板使

2、用說 明二次備課一、談話導(dǎo)入1、在你看過的童話故事里，你認(rèn)識(shí)哪些卡通人物？2、有一個(gè)地方，只要人們提到米老鼠、唐老鴨、白雪公主就能想到。（出示圖片）這就是迪斯尼樂園。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。3、板書課題“路徑”齊讀一遍，板書最佳，齊讀課題，“最佳”是什么意思？用朗讀體現(xiàn)出最好來。二、活動(dòng)一：初讀課文1、讀了這個(gè)課題你有什么問題？（預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題）是啊，文中的途徑指的是什么？它是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？是怎樣設(shè)計(jì)出來的？問題真多呀，其實(shí)帶著問題讀課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，下面請(qǐng)同學(xué)們利用工具書或了解上下文學(xué)習(xí)文中的生字生詞，在將文章讀通讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上思考剛才的問題。（大屏幕出示）2、檢查生

3、字詞：下面讓我來檢查一下你們的效率如何？出示生詞（1）指讀“濱”，這個(gè)字在讀時(shí)要注意什么？（帶領(lǐng)大家一起讀。）寫呢？能根據(jù)偏旁猜一下這個(gè)字的意思嗎？（2）指讀“躁”，這個(gè)字在讀時(shí)要注意什么？在文中和“急”組成一個(gè)詞，讀起來要快一點(diǎn)。（3）學(xué)習(xí)“催”。（4）現(xiàn)在我們來看看文中的四字詞語(yǔ)：微不足道、漫山遍野、綿延百里微不足道：非常渺小，不值一提。漫山遍野、綿延百里放在文中短語(yǔ)中理解。出示：漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園 在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)這兩個(gè)短語(yǔ)說明了什么？（葡萄園十分多）齊讀，讀出多的感覺。3、分段朗讀：現(xiàn)在，我們把這些詞語(yǔ)放到課文中來讀，請(qǐng)7位同學(xué)來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，請(qǐng)你做裁判，評(píng)評(píng)誰(shuí)

4、讀得好？哪里值得我們學(xué)習(xí)？ 4、釋疑：同學(xué)們，這是一篇引人思考的文章，剛才你們讀得那么認(rèn)真，那么誰(shuí)來告訴我，文中的路徑指的是什么？在文章第二自然段中找一找？ 5、迪斯尼樂園中的路徑是怎么樣的？文中也有提到。有寬有窄，優(yōu)雅自然。用朗讀體現(xiàn)這兩個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。6、是誰(shuí)設(shè)計(jì)了這條路徑？格羅培斯。是的，是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑院院長(zhǎng)，從事建筑工作40多年，在世界各地有70多處精美杰作的建筑大師格羅培斯。讓我們一起把他的名字讀兩遍，記住他。三、活動(dòng)二：小組學(xué)習(xí)課文3、4自然段。1、格羅培斯是怎樣設(shè)計(jì)出這條路徑的？快讀讀課文3、4自然段，從文中找出一句話來回答。2、在這漫山遍野、綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總

5、是最先賣完？這是為什么呢？她與其他人賣葡萄的方法有何不同？請(qǐng)默讀3、4自然段，找出答案，并在小組內(nèi)交流。集體交流。出示：原來這是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。3、這可是無人看管的葡萄園，如果你在無人看管的葡萄園中采摘，你會(huì)怎么摘？心情會(huì)如何呢？交流，總結(jié)“這就是給人自由，任其選擇。”4、當(dāng)摘完這滿滿一籃子親自選擇的葡萄之后，我們就走吧，別付這5法郎了，反正也無人看管，為什么要投呢？交流。5、小結(jié)：是呀，老太太是如此相信我們，我們?cè)跄芄钾?fù)她？怎能不誠(chéng)實(shí)？怎能不服這區(qū)區(qū)5法郎呢？誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要。原來這種選擇中有快樂、有尊重、有相信、有自由這才是真

6、正的“給人自由，任其選擇?！?、她這種做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。格羅培斯想到了什么辦法？這與老太太賣葡萄的方法有什么關(guān)系呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、作業(yè)描紅，書寫生詞兩遍，思考課后練習(xí)4。最佳路徑（第二課時(shí)）一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽寫詞語(yǔ)催促 攻克 綿延 啟發(fā) 微不足道2. 回顧課文內(nèi)容上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。還記得格羅培斯大師有著哪些令人敬佩的工作精神嗎？（一絲不茍、精益求精、追求完美）請(qǐng)一位同學(xué)寫到黑板上，其他同學(xué)看她寫得對(duì)不對(duì)。通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，大家一定搜索到了許多關(guān)于格羅佩斯大

7、師的介紹，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你感興趣的方面簡(jiǎn)要介紹格羅培斯大師。（學(xué)生整理一下在百度百科上搜索到的資料交流反饋，加深對(duì)格羅佩斯的了解，幫助理解教材內(nèi)容）那么，最終他設(shè)計(jì)出了怎樣的路徑？為什么能獲得最佳？他的成功又有哪些原因呢？這節(jié)課我們將進(jìn)一步了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)。二活動(dòng)一： 合作探究，品讀課文。1. 根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第三、四自然段。（提示：必要時(shí)，可以在書上標(biāo)注互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的信息或是根據(jù)你自己搜索到的信息了解課文內(nèi)容寫出自己的感悟。）出示自學(xué)要求：（1） 自讀課文三、四自然段，用相關(guān)字、詞完成表格：人物做法結(jié)果許多園主年邁的老太太（2） 品讀“無人看管”、“只要就可以”,從中你能感悟到什

8、么？（你還留意到哪些詞語(yǔ)？）2. 自學(xué)后，小組合作交流，完成表格，交流閱讀感悟。3. （師巡視，督促學(xué)生積極參與討論，并及時(shí)記下自己的閱讀感悟。）4. 全班交流展示：（1）完成表格人物做法結(jié)果許多園主摘 提 吆喝很少停下來年邁的老太太無人看管 投 摘最先賣完（生說體會(huì)：“無人看管”、 “只要就可以”這一部分內(nèi)容告訴我們：格羅培斯大師設(shè)計(jì)出最佳路徑就是從葡萄主賣葡萄的方法中得到啟發(fā)的。）5. 我們知道格羅培斯大師身上有著高尚的職業(yè)精神，那么從這一部分中，你覺得從他身上你看到了什么優(yōu)點(diǎn)呢？（善于觀察和思考）一位同學(xué)上黑板板書，其他同學(xué)寫在書上相應(yīng)段落的空白處。5.小小遷移拓展回憶一下，班級(jí)同學(xué)中，

9、哪些同學(xué)身上具備什么樣的優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)呢？回讀：讓我們來重溫世界建筑大師是怎樣深受啟發(fā)的，跟著錄音讀第三、四自然段。6.過渡：格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法受到啟發(fā)后，是如何做的呢？（1） 學(xué)法指導(dǎo)：自讀第五、六自然段：找出體現(xiàn)迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)方案的詞句。（撒下草種，提前開放；按照足跡，鋪設(shè)道路。）（2） 學(xué)到這兒，你從格羅培斯身上又看到了哪些優(yōu)點(diǎn)呢？溫情提示：注意格羅培斯從事專業(yè)工作的年限，他怎么就一下子想到了解決自己的工作問題的方法？（一位同學(xué)板書：富有經(jīng)驗(yàn)，充滿智慧），其他同學(xué)寫在書上。7.偉大的設(shè)計(jì)者成功了，取得了世界最佳設(shè)計(jì)的殊榮，請(qǐng)你對(duì)照板書總結(jié)格羅培斯成功的原因有

10、哪些？（受了啟發(fā)、自身具備的可貴品質(zhì)等板書內(nèi)容）三活動(dòng)二： 精講點(diǎn)撥，突破重難點(diǎn)。1.格羅培斯的主觀的努力加上客觀的條件，最終取得了成功，設(shè)計(jì)出了最佳路徑。那么，他的路徑為什么能被評(píng)為“世界最佳路徑設(shè)計(jì)”，這樣的路徑設(shè)計(jì)有什么不同之處嗎？（師生交流合作）（有寬有窄，優(yōu)雅自然。學(xué)生可以脫口而出。ppt出示：優(yōu)雅自然。逐步引導(dǎo)思考：游客自己走出的路徑符合自己的意愿，也就是說，不會(huì)給他們帶來麻煩的路。想去哪就去哪，還不用繞路，是便捷的路！ppt出示：簡(jiǎn)潔便利。這是格羅培斯受了啟發(fā)后，想出來的設(shè)計(jì)方案，之前沒有這樣的路徑設(shè)計(jì)可以借鑒。學(xué)生回答后，ppt出示：富有個(gè)性。）2.課文我們學(xué)完了，那么你覺得格羅培斯先生從葡萄園主那里到底學(xué)到了什么？（給人自由，任其選擇，順其自然。）四 拓展遷移，感悟升華。請(qǐng)同學(xué)們了解實(shí)際說說：生活中還存在哪些“最佳路徑”的例子？ 你想