漢語拼音aoe的教學設計分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 漢語拼音 a o e 的教學設計一、教學目的 1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。2.認識聲調符號，掌握a o e 的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個字母都占中格。二、教學重點 讀準a o e三個單韻母的音，認清形。三、教學難點 掌握o的發(fā)音，學會a o e的四聲及讀出帶調韻母的音。四、教具準備 多媒體課件五、教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。師多媒體出示：榜師：你們認識這個字嗎？生：不認識。師出示：bng師：這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音，就可以看

2、著拼音讀出這個字的音了。你們想學習漢語拼音嗎？生：想學。師：今天我們就學習漢語拼音第 1 課。師板書。二、學習讀準韻母a o e的音，掌握它們的四個聲調。 1.教學單韻母a 。 讀準a的音。師多媒體出示標有韻母a的圖片。師:這就是這節(jié)課我們要學習的第一個韻母。師：圖上畫著什么？（圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音）先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。 掌握a的四個聲調。師“a”是韻母，有四聲。（出示一聲符號-）師：這是一聲的符號，把它寫在a上，就讀作范讀。指名讀。師：一聲要讀得很平，記住“一聲

3、平”。（出示二聲符號）師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。（出示三聲符號）師：這是三聲的符號，把它寫在a上。a就讀作。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。（出示四聲符號）師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作à范讀。指名讀師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀復習聲調規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。 2.教學單韻母o。 讀準o的音。（出示

4、標有韻母o的圖片）師：這是我們要學習的第二個韻母。師：圖上畫著什么？生圖上畫著（公雞正在喔喔叫）。師“喔喔叫，的“喔”和“o”的讀音很像。先聽老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。 掌握o的四個聲調。依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲？師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個，學生讀哪個。3.教學單韻母 e 。讀準 e 的音。師出示標有韻母 e 的圖片。師：這是我們要學習的第三個韻母。師：圖上畫著什么？ ' （圖上畫著一只鵝）師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。聽老師讀。跟老師讀。指名讀。 學習 e 的四聲。 （ 出示é）：這是

5、 e 的二聲，誰再讀讀？ （先后出示è）指名讀。正音（了解實際：，惡心；è，我餓了）。再指名讀，齊讀，教師指哪個，學生讀哪個。 4 .復習鞏固。 出示卡片，復習三個韻母的讀音。 看板書，復習三個韻母的四聲。教師指哪個，學生讀哪個。三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。師：剛才呀，我們學習了a o e 的讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個韻母。二、認識四線格師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學生猜，再告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、正確掌握a o e 的筆順。 1.學習a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫

6、豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢？ (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮）師：下面，你們再看老師寫與“a”,（邊寫邊說） “ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿。學生書空，再跟著老師把a寫在本上，最后學生獨立寫a。 2.學習o的筆順。師：跟著多媒體寫o，（邊寫邊說） “o”由一筆寫成，和零（）的寫法一樣?！?o”也占中格，學生先書空，再把“o”寫在本上。 3.學習 e 的筆順。師：看老師寫 e ,（邊寫邊說）先寫橫，然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢？（鵝在水中的倒影和 e 的形很像）老師帶著學生練寫，先書空，再寫在本上。小結：a o e這