關(guān)于幼兒教學(xué)總結(jié)模板匯總七篇

1、關(guān)于幼兒教學(xué)總結(jié)模板匯總七篇幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 伴隨著孩子們陽完般的笑臉，緊急而又改善的一個學(xué)期又過去了，我們玄班的孩子們也將變成中二班的孩子，看著孩子們一點一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，看一年來孩子們的改變，個兒長高了，身體強(qiáng)壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了，對待老師、長輩更加有禮貌了。也主動與同伴進(jìn)行溝通，主動參加集體活動學(xué)習(xí)新學(xué)問，并且也向爸爸媽媽介紹自己以及發(fā)生在幼兒園里好玩的事情。與此同時，我們感受孩子們成長的歡樂，體會著訓(xùn)練工作的樂趣。所以我愛我的職業(yè)，也更愛我的孩子們。本學(xué)期我盡量完成各項工作。隨著各項活動的順當(dāng)進(jìn)行，也得到了家長的認(rèn)可和支持，使得各項活動錦上添花。本學(xué)期在上學(xué)期培

2、育的基礎(chǔ)上，主要從培育幼兒學(xué)習(xí)愛好、教學(xué)常規(guī)、大膽、清晰地進(jìn)行語言表達(dá)并在日?；顒又袑W(xué)會更好地與同伴相處等幾個方面進(jìn)行著重培育，綜合開展五大領(lǐng)域的各項內(nèi)容，收到較好的效果。在這一學(xué)期中有酸、甜、也有苦、辣。這學(xué)期的工作我們兩個老師團(tuán)結(jié)合作協(xié)作默契，使我們的班級工作井然有序，孩子活而不亂，尤其是在家長溝通方面我們也取得很好的成果，但在工作中也有不足的地方，我們將吸取這一學(xué)期的閱歷帶到新的學(xué)期中，不足之處努力完善。這學(xué)期的工作大致如下； 一、政治思想方面； 喜愛人民的訓(xùn)練事業(yè)，喜愛老師職業(yè)，用.主義道德規(guī)范來約束自己的各種行為，仔細(xì)做到喜愛幼兒，勤奮工作，不遲到不早退，樹立良好的老師形象。與周老師

3、共同協(xié)作搞好我班的班級工作。 二、工作、訓(xùn)練教學(xué)方面； 于班級各項工作，能夠主動地?fù)?dān)當(dāng)，仔細(xì)備課，勤勤懇懇，踏踏實實，一日活動中以幼兒的力量、愛好、需要為動身點，準(zhǔn)時調(diào)整活動內(nèi)容，活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，以孩子為主體，以孩子的終身進(jìn)展為前提，與孩子們相處猶如伴侶，讓他們多于我親近，消退孩子對老師的畏懼，建立良好的師生關(guān)系。 三、家長工作方面； 做好與家長溝通工作，我會利用早上和下午家長接送孩子的時間與家長溝通幼兒在園和家里的各方面表現(xiàn)，也使家長對我的工作有更進(jìn)一步的了解。 四、同事之間的關(guān)系； 人生如尺，量人時不要尺之過嚴(yán)，量己是不要過寬，對同事更是如此，只有對別人付出真心你才會得到回報，在工

4、作中，做事與同事之間相互團(tuán)結(jié)，憂別人之憂而憂，樂別人之樂而樂，相互學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)，取人之長補(bǔ)己之短。 總上所述，在這一學(xué)期中，我努力做好自己的本職工作，但是知道在工作中也難免存在著不足之處，但我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，連續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 學(xué)習(xí)民族舞蹈，傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法是老師示范成品舞，幼兒仿照學(xué)習(xí)。它忽視了幼兒是學(xué)習(xí)中的主體，難以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。那么，如何在舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，把幼兒放在主體地位，調(diào)動幼兒主動性、主動性喝制造性，我的做法是： 一、豐富幼兒認(rèn)知閱歷、觀賞民族舞蹈，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望 愛好是學(xué)習(xí)的動力。在民族舞蹈中，老師首先結(jié)

5、合認(rèn)知內(nèi)容向幼兒介紹有關(guān)少數(shù)民族的學(xué)問，關(guān)心幼兒了解少數(shù)民族服裝、生活習(xí)慣、民俗民風(fēng)，增加他們的感性學(xué)問，知道蒙古、.、苗族人民能歌善舞。其次要常帶幼兒觀看少兒、成人的民族舞蹈錄象，了解民族舞蹈的動作特點，豐富幼兒舞蹈語匯。漢族舞蹈常用轉(zhuǎn)手巾花、扇表現(xiàn)慶祝豐收的心情。幼兒在觀看過程中，往往會不由自主地仿照練習(xí)，老師要準(zhǔn)時鼓舞、支持，并經(jīng)常利用日常生活中的點滴機(jī)會跳上一段供幼兒觀賞，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。 二、學(xué)習(xí)基本舞步和動作，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律組合工作，進(jìn)展幼兒的制造性 1、采納生動形式，形象化語言學(xué)習(xí)基本舞步和動作。 各個民族的舞蹈都有其基本舞步和基本動作，依據(jù)舞步要領(lǐng)和動作特點，老師在教學(xué)

6、過程中，示范動作幅度大、講解語言要形象化。將舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容情境化，并用形象化語言講解動作要領(lǐng)。如：在亞拉素舞蹈中，音樂結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上用觀賞草原漂亮風(fēng)完、興奮跳舞來表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容，雙手由胸前打開，表示觀賞草原漂亮風(fēng)完；單手上舉打開比做看看天氣的狀況。這些形象化語言既突出了基本舞步動作的難點，又便于幼兒記憶舞蹈動作。 2、依據(jù)音樂性質(zhì)、節(jié)奏特點引導(dǎo)幼兒按規(guī)律組合動作。 舞蹈是在音樂伴奏下進(jìn)行動作，它離不開樂曲或歌曲。教學(xué)中老師與幼兒共同感受、分析音樂在節(jié)奏、速度、力度上的改變，再引導(dǎo)幼兒按肯定方向或轉(zhuǎn)變動作幅度、快慢或移動身體位置來組合動作。蒙古舞蹈小騎兵，基本舞步從原地到位置移動，原地滾動步表示立馬

7、，向前行進(jìn)走表示騎馬行走。再每節(jié)民族舞蹈教學(xué)中，以轉(zhuǎn)變一個方面為重點，從而有效了關(guān)心幼兒把握組合動作的規(guī)律。 3、供應(yīng)條件，鼓舞引導(dǎo)，進(jìn)展幼兒制造力。 再舞蹈教學(xué)中，始終考慮到給幼兒供應(yīng)一個可制造的空間?；緞幼魑璨?，以仿照學(xué)習(xí)為主，再把握基本舞步、動作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒按肯定情節(jié)來創(chuàng)編動作，是他們的主動地參加學(xué)習(xí)中來，從而使幼兒學(xué)舞蹈的主動性、主動性、制造性有了較大程度的提高。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇3 大班上學(xué)期，我們?nèi)焕蠋熞黄鹭?fù)責(zé)大一班的保教工作。一學(xué)期來，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們以規(guī)程訓(xùn)練思想為指導(dǎo)，仔細(xì)執(zhí)行園和班級訓(xùn)練教學(xué)方案，相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好的完成了本學(xué)期的工作。幼兒在自身原

8、有水平的基礎(chǔ)上都得到了不同程度的進(jìn)展?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的一些工作狀況作一總結(jié)。 一、培育幼兒良好的行為習(xí)慣。 針對一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、詳細(xì)的常規(guī)要求，并通過示范、講解的方法讓幼兒明確、把握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。這樣，幼兒的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)較中班時又跨進(jìn)了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在實際工作中，我們得出以下閱歷： 1、準(zhǔn)時打“預(yù)防針”。 在日常生活和嬉戲中，我們有意識地觀看本班幼兒在各項活動中的行為表現(xiàn)，同時也對其它班的幼兒進(jìn)行觀看，若發(fā)覺問題，就準(zhǔn)時給我班幼兒打“預(yù)防針”，告知他們，什么好、什么不好，應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。 2、重視個別訓(xùn)練。

9、 日常中我們能留意依據(jù)每個幼兒的性格及接受力量，準(zhǔn)時進(jìn)行個別訓(xùn)練，留意愛護(hù)幼兒自尊心。如：國烺是一個性格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛發(fā)脾氣，不大愿意接受批判，當(dāng)被老師批判了或自己心情不好時，經(jīng)常會打小伴侶或扔幼兒園的物品。針對這一現(xiàn)象，及依據(jù)他的性格特點（即老師對他越是批判，他的氣就越不順，越倔強(qiáng)。）每當(dāng)他心情不好時，我們就對他表示體諒并表示理解。如說：“我知道你現(xiàn)在很生氣，對不對？”使他覺得老師能理解他此時的心情，如：引導(dǎo)他觀看被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手，說：“多惋惜，即使補(bǔ)好了，也不能像新的一樣了！被抓破皮的地方一遇到水就會很痛的?！眴酒鹚膬?nèi)疚感。漸漸的，國烺變得較講道理了，也能愿

10、意接受老師的看法了。 3、對好的行為準(zhǔn)時表揚(yáng)、確定、推廣，達(dá)到以點帶面的效果。 當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好行為時，老師賜予準(zhǔn)時的確定，嘉獎或表揚(yáng)。如：獎紅花或抱抱他等，讓幼兒良好的行為得以強(qiáng)化而加以鞏固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴仿照的榜樣，達(dá)到以點帶面的效果。 二、圍繞訓(xùn)練目標(biāo)創(chuàng)設(shè)班級訓(xùn)練環(huán)境。 本學(xué)期，我們?yōu)榱耸褂變涸诳赡艿姆秶鷥?nèi)獲得的進(jìn)展，為了使幼兒受到較好的環(huán)境訓(xùn)練，在工作中我們重視圍繞訓(xùn)練目標(biāo)創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境。開學(xué)初，我們首先討論本學(xué)期各科目領(lǐng)域較大的訓(xùn)練內(nèi)容是什么？然后確定創(chuàng)設(shè)什么環(huán)境能幫助訓(xùn)練目標(biāo)的實現(xiàn)。其次分析討論教室里可利用的環(huán)境有哪些？哪些地方干什么更合適？設(shè)計前做到心中有數(shù)，同時體

11、現(xiàn)以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，師生共同創(chuàng)設(shè)。將全面進(jìn)展的訓(xùn)練內(nèi)容寓于室內(nèi)（語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、感官區(qū)、常識區(qū)）四個區(qū)域環(huán)境布置之中，并在室外設(shè)計有表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色嬉戲區(qū)等，同時開拓一些專欄如：新聞報道專欄、家園協(xié)奏曲專欄開拓了幼兒的新視野和形成了良好的家園互動。 另，對課室絨板畫的環(huán)境布置我們能依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容、節(jié)日、季節(jié)的變換而更新，讓環(huán)境圍繞訓(xùn)練目標(biāo)發(fā)揮作用。如這學(xué)期我們布置的主題畫有：9月份：“老師，我愛你”；10月份：“祖國媽媽，生日歡樂！”11月份：“嗨，開心的郊游。”12、1月份：“我的新年愿望?！蓖ㄟ^讓幼兒大膽創(chuàng)新，使幼兒成為活動室的真正仆人，讓這有限的空間為幼兒無限的進(jìn)展供應(yīng)了良好服

12、務(wù)。 后來，11月份開展方案主題教學(xué)活動我愛中山，活動室的環(huán)境布置更是隨著主題活動的不斷深化而不斷的豐富多彩起來。 三、在教研活動中，嘗試開展方案教學(xué)。 本學(xué)期，在訓(xùn)練教學(xué)中，我們嘗試進(jìn)行改革，開展方案教學(xué)。從理論學(xué)問的預(yù)備到實踐工作的開展，我們都做了大量的工作，首先依據(jù)幼兒的生活閱歷和愛好確定了活動的主題我愛中山，然后以該主題為中心加以擴(kuò)散，編制主題網(wǎng)絡(luò)包括有（中山的歷史、建筑物、特產(chǎn)、旅游景點、公路、燈等），讓幼兒通過自己的學(xué)習(xí)探究概念的內(nèi)涵。我愛中山主題進(jìn)行了四周，老師與幼兒是在不斷實踐、觀看、發(fā)覺、思索和爭論中完成了主題的探究學(xué)習(xí)。在這四周的活動，幼兒對中山的熟悉由模糊到較深化地了解，

13、從而也拓展了幼兒的學(xué)問面。 在開展主題教學(xué)活動中，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和主動性，也加深了我們老師對方案教學(xué)理念的理解，更進(jìn)一步的體會了新的訓(xùn)練理念，老師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合、引導(dǎo)者的精神，初步形成了合作式的師生互動；同時發(fā)揮了家長效應(yīng)，促進(jìn)家園的緊密聯(lián)系與溝通。 但在開展主題教學(xué)中也存在著肯定的困難和問題：第一、在家長方面，他們的文化水平和熟悉水平差異較大，未能很好地幫助孩子收集材料和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；其次、師生關(guān)系，一方面表現(xiàn)在未建立起較深厚的*、公平、相互敬重以及和諧的精神環(huán)境，另一方面表現(xiàn)在老師扮演的老師較為單調(diào)等。因此，在日后，我們必需從多角度開展家長工作，如通過調(diào)查準(zhǔn)時向家長

14、征求看法，仔細(xì)了解和分析家長的現(xiàn)實需要，從不同角度進(jìn)行有效的指導(dǎo)等等；其次，是在日常生活中，加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，能真正做到*、公平、相互敬重。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 “呈現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動，在全體參賽老師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。從課堂效果來看，每一位參賽老師都做到了高度重視，細(xì)心預(yù)備，力爭展現(xiàn)出自己的最高水平和教學(xué)特色。多數(shù)老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，在這不再一一的表楊確定，謹(jǐn)代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的仔細(xì)的看法、不懈的努力，表示感謝！ 剛才郭XX、蔡XX、王XX三位老師為我們呈現(xiàn)了三節(jié)示范課，張園長就此次比武的課例進(jìn)行了細(xì)致的點評，

15、市局的趙主任結(jié)合三節(jié)課又對給我們進(jìn)行了高屋建瓴指導(dǎo)，站位很高，很有收獲。盼望老師回去之后仔細(xì)反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說，借這個機(jī)會向老師們提幾點要求： 1、作為一名幼兒老師要用愛心對待每一個孩子，用細(xì)心對待工作、用真心對待課堂，真正做到以幼兒為本。 2、業(yè)務(wù)素養(yǎng)要進(jìn)一步提高。主要是一般話的應(yīng)用水平，幼兒化教學(xué)語言的用法，課型特點的把握，所教學(xué)問的精準(zhǔn)性，嬉戲活動的設(shè)計水公平等方面，要再進(jìn)一步提升。 3、課堂氣氛的調(diào)動，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育要再多下些功夫。能夠充分調(diào)動和發(fā)揮孩子的主動性，遵循幼兒身心進(jìn)展特點和活動規(guī)律，多設(shè)計一些活動和嬉戲，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的熱忱，

16、讓孩子們大膽發(fā)言、表演，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。 4、嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前訓(xùn)練理論，了解國內(nèi)外學(xué)前訓(xùn)練改革與進(jìn)展的閱歷和做法；多學(xué)習(xí)、多反思不斷提高專業(yè)力量。 最終我代表評委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過評委組全體成員的共同協(xié)商，“呈現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武幼兒組”結(jié)果如下： 一等獎：郭XX 二等獎：尹XX、徐XX 當(dāng)然獲獎的課也并不是完善的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，盼望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，連續(xù)放大和保持自己的特長，使二小幼兒園的課堂布滿生氣，讓二小幼兒園的孩子健康歡樂的成長！ 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇5 幼兒園個人教學(xué)工作小結(jié)隨著訓(xùn)練教學(xué)改革不斷深化，使我重新熟悉了

17、新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)而組織支配，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些學(xué)問以挺直閱歷呈現(xiàn)給幼兒，通過嬉戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的幫助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋?，重視觀看孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。每次的訓(xùn)練活動，在訓(xùn)練教學(xué)中我都會考慮到幼兒的生活閱歷、學(xué)問背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。 能堅持把幼兒的進(jìn)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀看每一個孩子的行為表現(xiàn)，擅長捕獲孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、推斷，不斷提高自身

18、觀看記錄的力量；能仔細(xì)做好家長工作，準(zhǔn)時將幼兒的在園狀況反饋給家長，使每個家長安心工作。能主動利用本土資源，開展訓(xùn)練教學(xué)的實踐討論；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際狀況，仔細(xì)制定好各類方案，準(zhǔn)時的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)悟訓(xùn)練教學(xué)綱要精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實踐；能常常反思自己的訓(xùn)練行為，常常反思自己所采納的教學(xué)方法是否有利于幼兒的進(jìn)展。 當(dāng)然，在這過程中我不斷查找自己的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！回顧過去的一個學(xué)期，雖不曾有什么輝煌的成果，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。 工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)規(guī)程、訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)綱要、和幼兒園訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展

19、總體目標(biāo)，樹立以“兒童進(jìn)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循規(guī)程和綱要精神，理論聯(lián)系實際，充分敬重兒童身心進(jìn)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童進(jìn)展的、主動的、支持的環(huán)境，注意師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得進(jìn)展。 本學(xué)期，我和鄧淑芬老師、吳曉紅老師在一個班工作非常開心。鄧淑芬老師雖然不是專業(yè)老師，但是她的工作熱忱較高，工作起來也比較主動膽大，作為主班老師的我為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進(jìn)步，在平常我們親密協(xié)作，相互觀摩，切磋訓(xùn)練教學(xué)的方法，取長補(bǔ)短，共同提高。鄧?yán)蠋煹碾娔X運用力量較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的主動性、主動性，促進(jìn)幼

20、兒獲得最大程度的進(jìn)展。吳老師年齡較大，對幼兒保育方面的閱歷豐富，對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點開展相宜的活動。我就向她請教有小班幼兒保育訓(xùn)練上的困惑。一起查找孩子的最近進(jìn)展區(qū)，關(guān)注孩子的愛好需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進(jìn)行課題討論，關(guān)心他們的課題順當(dāng)開展。 一份耕耘一份收獲，在本學(xué)期，我雖取得了一些成果，但是離一個優(yōu)秀幼兒園老師的標(biāo)準(zhǔn)還差的很遠(yuǎn)，我將以“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睘樽毅懀恍傅淖非?，在幼兒訓(xùn)練上發(fā)出自己的完和熱。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇6 實習(xí)工作圓滿結(jié)束了，回顧這一個月的生活，感慨頗多：從剛開頭的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如

21、,從剛開頭的懵懂到后面的清楚，從剛開頭的困惑到后面的豁然開朗,從剛開頭的辛苦到后面的輕松,可以說我們在不斷地歷練,不斷地進(jìn)步,不斷地成熟我們學(xué)習(xí)東西很快,短短的一個多月,我們都已初具準(zhǔn)老師風(fēng)范,能很好,能很好地駕馭一堂課,有點甚至不遜于準(zhǔn)老師。可以說實習(xí)讓我們學(xué)到了太多東西,我們對老師工作也有了更深刻的.熟悉,為我們以后從事幼教事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。 第一次踏入幼兒園，是在實習(xí)前一個星期的星期三，我們懷著緊急的心情等待這我們的指導(dǎo)師來給我們教案，和一些交代的事情，想著下周實習(xí)的日子，走之前，指導(dǎo)師.引我們?nèi)ブ校?）班見一下孩子的面孔，看著他們就很期望下星期與他們生活的日子 其次次踏入便是20x

22、x年12月13日，第一周是見習(xí)，在見習(xí)期中，我們盡量學(xué)習(xí)三幼的常規(guī)，盡量的與孩子們成為好伴侶，指導(dǎo)師也很是負(fù)責(zé)的在下課后告知我們假如遇到他們上課時發(fā)生的這種大事時，我們該如何的處理，看著別人做總是沒有問題的，也是很簡單接受的，但是在接下來的一周，便迎來了自己帶班時的這樣做不對那樣做又不對。 第一次給指導(dǎo)師試教時，我感覺到了自己的特別不足，指導(dǎo)師總是能看到我沒有看到的東西，我感覺自己壓力很大，為什么我沒有想到。第一次上課，我也慌驚慌張的，總是會向指導(dǎo)師投求助的目完。但通過指導(dǎo)師的引導(dǎo)，我知道了，在上課的過程中，你自己首先要很有自信，你的語調(diào)必需要有輕又重，要抑揚(yáng)頓挫，要有吸引力，你的教具也必需要

23、很周到，很有吸引力，這樣才能夠利用起幼兒的有意識學(xué)習(xí)和無意識學(xué)習(xí)。在上課的過程中，你必需照看到全部的幼兒，請到全部的幼兒，讓每一個幼兒都能進(jìn)入你的課堂，讓每一個幼兒都覺得自己是重要的。在上課的過程中，任何的活動都要說好要求，要有示范，在體育課中，場地肯定要設(shè)計好，規(guī)劃好，讓課堂能夠緊湊起來，任何活動后，都必需引導(dǎo)幼兒整理好操作過的教具。 第一次帶班，我那種慌亂的心情也是不停的涌上來，通過指導(dǎo)師的引導(dǎo)，我知道了當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園老師，并不是你課上的有多么的好，而是你保育工作是不是做得到位，由于保教結(jié)合，保育是排在第一位。在晨間接待時，你要與每一位幼兒問好，給他們一個微笑，觀看一下他們的臉。在晨間

24、活動時，你要照看到剛來的幼兒，是不是有器材玩，是不是會玩器材，雖然你要很認(rèn)真的觀看、照看，但你的身后也必需要有一雙眼睛，能準(zhǔn)時給做得好的幼兒一個確定的眼神。 我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅持聽課，在課后細(xì)心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤。經(jīng)過指導(dǎo)老師辛勤的教育和自己的努力，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動等各方面都得到了顯著的提高。 通過實習(xí)，使我在.實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增加感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨立分析

25、和解決實際問題的力量，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手力量，為我們畢業(yè)后走上幼教事業(yè)道路打下肯定的基礎(chǔ)。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇7 XX年4月15日，踏著早晨的陽完，我們大班的小伴侶來到了期盼已久的山師附小進(jìn)行參觀。 孩子們升入大班后，我們便開頭間續(xù)進(jìn)行幼小連接的活動，孩子們早就對學(xué)校布滿了憧憬，這次真的要踏入學(xué)校的大門，看看真正的學(xué)校生活究竟是怎樣的，孩子們都很興奮，早早的就來到了幼兒園，在老師的帶領(lǐng)下，坐上了學(xué)校班車，向?qū)W校歡樂動身。 為了讓孩子們更好的體驗學(xué)校上課氣氛，我們將孩子們分成三隊，進(jìn)入了三個不同的班級聽課。學(xué)校生們很熱忱，在老師的帶領(lǐng)下，他們牽起弟弟妹妹的手，讓他們坐在自己的椅子上

26、，然后自己搬椅子坐在課桌邊上，一起上課，孩子們進(jìn)入學(xué)校學(xué)到的第一課就是謙讓友愛。 學(xué)校的課堂氣氛和幼兒園還是有很大差異的，幼兒園是將訓(xùn)練融入到嬉戲當(dāng)中，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)，學(xué)校的課堂氣氛也很活潑，也會有些小嬉戲，但是更多的側(cè)重于學(xué)問的學(xué)習(xí)，小嬉戲也是布滿了競爭意識。學(xué)校生們上課坐姿端正，回答問題聲音極為洪亮，布滿了自信，相比而言，我們的孩子則顯乖巧許多，總是用奇怪、艷羨又有點可怕的眼神端詳著四周的老師與同學(xué)，有的孩子融入的還比較快，老師提出問題后也會主動舉手回答，但是聲音不夠洪亮，動作依舊有些扭捏，明顯的不夠自信。有的孩子被老師叫起后干脆就回答：“我不知道?！倍@種現(xiàn)象大部分都出現(xiàn)在平常幼兒園表現(xiàn)較好的孩子身上，相反的，那些平常在園里有些淘氣的孩子反而在學(xué)校課堂上表現(xiàn)的特殊踴躍，思維反應(yīng)快速，回答問題也落落大