四數(shù)八單元--趙惠鋒

1、課題時(shí)mKflHKI劃時(shí)計(jì)(-教學(xué)內(nèi)容分析這端。兩F題，解問(wèn)樹(shù)汕的棵找苗一馭樹(shù)種玲棵栽W少米諷多55發(fā)要?jiǎng)h沖需每題樹(shù)皿冊(cè)植1>邊生。長(zhǎng)學(xué)程全讓過(guò)卻路？的抑小苗考卸。樹(shù)思題棵、卜可少析里樹(shù)多分m卅備歷亠父&在段要,是沒(méi)(花的條一>巾于枚題1i關(guān)要問(wèn)例是都決教學(xué)目標(biāo)W0涮mV7*棵方少學(xué)多數(shù)要用需試形嘗條日問(wèn)相學(xué)簡(jiǎn)據(jù)數(shù)的根受中能感活、12教學(xué)重難點(diǎn)OOo、.的題中種解活5要的生端”際兩化實(shí)上單決段簡(jiǎn)解線題題一菊柚現(xiàn)復(fù)植發(fā)“用究驗(yàn)利探體能、123教具學(xué)具準(zhǔn)備WO小教直»:£教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)決一I解W現(xiàn)發(fā)呈象HJO®,式|'&

2、lt;?Lzrffl/IJ圖采律題，規(guī)主法的副方現(xiàn)四的發(fā)現(xiàn)用用呈常應(yīng)先題后首問(wèn)最I(lǐng)改修次二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、大家知道3月12日是什么日子嗎？2、你參加過(guò)植樹(shù)活動(dòng)嗎？3、出示圖片。1、生：植樹(shù)節(jié)。2、參加過(guò)。3、觀察。二、探究?jī)啥艘矘?shù)的情況。1、學(xué)習(xí)例1.（1）板書(shū)例1.（2）你從題目中獲得了哪些信息和所要解決的問(wèn)題？（3）讓學(xué)生動(dòng)手試一試。（4）集體反饋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（5）老師講解，幫助學(xué)生理解規(guī)律。因?yàn)橹矘?shù)總是比間隔數(shù)多1,這樣我們就可以先求樹(shù)與樹(shù)之間共有多少個(gè)間隔，而每個(gè)間隔的長(zhǎng)度是已知的，就可以求出一共植樹(shù)多少棵？（6）遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題要線想簡(jiǎn)單的，從簡(jiǎn)單的冋題入手來(lái)研九。（7

3、）你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？（8）肯定發(fā)現(xiàn)，板書(shū)：棵數(shù)=段數(shù)+11、學(xué)生讀題，理解題意。2、學(xué)生交流。3、小組討論交流。4、研究列式的方法。5、仔細(xì)傾聽(tīng)，思考。聽(tīng)講，受到啟發(fā)。（1）3段4棵（2）5段6棵（3）2段3棵6、思考。7、小組討論、匯報(bào)棵數(shù)總是比段數(shù)多1.,、1、讓學(xué)生完成教材第118頁(yè)的“做一做”。組織學(xué)生匯報(bào)、訂正。2、練習(xí)：運(yùn)動(dòng)會(huì)在直行跑道上插彩旗，每10米一面，（兩端插），跑道長(zhǎng)100米，一共要插多少面彩旗？1、小組交流。全班交流。訂正。2、讀題，理解題意。3、小組討論，完成發(fā)現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）30個(gè)M4、111掛例共5一咔®,Rr者占點(diǎn)'(決終獅駄W

4、4;,現(xiàn)燈”。發(fā)個(gè)？做価米一前聿少做據(jù)米多“根2憐的接隔子頁(yè)直每繩18生：，根1學(xué)習(xí)子這第讓JS繩,本頁(yè)雕儲(chǔ)®,課可鞏一燈、12板書(shū)設(shè)計(jì)要曰k-一mmT棵棵z(z(栽米22225=;=;鬲+每227樹(shù)L植棵棵棵頁(yè)一邊是一oOO可一222!植小-木的55500?亠亠亠.00苗ooO1樹(shù)1010101卡根+全少數(shù)在多段們孌一二三學(xué)需法法法數(shù)同共方方方棵:一例),栽教學(xué)反思或案例分析檢查意見(jiàn)人查檢間時(shí)n備課年級(jí)：四年級(jí)備課單元:第八單元撰寫(xiě)教師:趙惠鋒課題時(shí)mKfl劃時(shí)計(jì)課教學(xué)內(nèi)容分析-u.-C況"F青6可¥山呦的!植生«,糾學(xué)！I于先以知桁所、/'?

5、r教隔-O、日整況的問(wèn)S22M例都知-陽(yáng)端學(xué)是兩已是”路據(jù)端例小根兩教學(xué)目標(biāo)一。決解”匕匕對(duì)厶冃詢是3J青砌與W、34教學(xué)重難點(diǎn)&ME方宓解,的法”方題的問(wèn)距樹(shù)株植求的長(zhǎng)種全不和都數(shù)端株兩知“已屋屋WW&O、45教具學(xué)具準(zhǔn)備O件I儀影投圖題主關(guān)相材教教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo))教學(xué)時(shí)，可以先放手讓學(xué)生思考，小組討論后匯報(bào)。有的學(xué)生如果不仔細(xì)分析就可能會(huì)出現(xiàn)和教材上女孩相同的想法，如果有的學(xué)生有不同意見(jiàn)可以先讓他們發(fā)表，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的討論，進(jìn)一步來(lái)分析、理解題意。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次修改一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？2、接下來(lái)我們來(lái)解決

6、一下動(dòng)物園綠化的冋題。3、出示主題圖。1、根據(jù)實(shí)情回答。2、聽(tīng)講，思考，觀察主題圖。二、探究?jī)啥瞬恢矘?shù)的情況。1、從題中你理解了哪些信息？2、根據(jù)信息，你能計(jì)算出兩館之間需要栽種幾棵樹(shù)嗎？3、組織學(xué)生匯報(bào)思考過(guò)程和列式情況。(1)根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)算式。60-3=2020+仁2121X2=42(棵)(2)誰(shuí)有不同意見(jiàn)？板書(shū)。60-3=20212=1919X2=38(棵)4、判斷兩種做法哪種正確？5、讓學(xué)生畫(huà)圖實(shí)際種一1、兩座建筑物之間距離60米，每相鄰兩棵樹(shù)間隔3米。2、獨(dú)立思考小組討論。3、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。4、集體討論，個(gè)別回答。5、根據(jù)自己的想法畫(huà)圖。W。6、展示自己畫(huà)的圖。7、質(zhì)疑

7、。（1）為什么減1？（2）為什么要乘2？&比較與例1的不同。例1是兩端都要栽樹(shù)，所以棵數(shù)比間隔數(shù)大1.例2是兩端都不栽樹(shù)，所以棵數(shù)比間隔數(shù)少1.9、像例1一樣，找出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，教師板書(shū)6、小組內(nèi)、同桌間交流觀察、比較自己畫(huà)的圖。7、（1）兩端都不種樹(shù)，所以植樹(shù)的棵數(shù)比間隔數(shù)少1.（2）在路兩邊植樹(shù)所以要乘以2.8、先分組討論，再集體交流。9、學(xué)生討論后總結(jié)：兩端不種樹(shù)=段數(shù)一11、小組交流。全班交流。訂正。2、讀題，理解題意。3、小組討論，完成發(fā)現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）3、課本第118頁(yè)的“做一做”。可以讓學(xué)生直接根據(jù)前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決、比較與例1的不同。4、鞏固練習(xí)：一根繩子

8、，每隔2米掛一個(gè)燈籠，起點(diǎn)、終點(diǎn)都掛，一共掛14個(gè)燈籠，這根繩子長(zhǎng)多少米？板書(shū)設(shè)計(jì)例1:同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米栽），一共需要多少根樹(shù)苗？方法一：100：方法二：100:方法三：100:棵數(shù)=段數(shù)+1植樹(shù)問(wèn)題（一）霍勺小路一邊植樹(shù)，每隔5米栽一棵（兩端要5=20（棵）5=20（棵）20+2=22（棵）5=20（棵）20+仁21（棵）教學(xué)反思r>.或案例分析檢查意見(jiàn)檢杳人時(shí)間備課年級(jí)：四年級(jí)備課單元:第八單元撰寫(xiě)教師:趙惠鋒課題植樹(shù)問(wèn)題（三）計(jì)劃課1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)例3討論的是植樹(shù)問(wèn)題的另一種情況-關(guān)于一個(gè)封閉圖形的植樹(shù)冋題。教材借助于圍棋盤(pán)的最外層每邊都能放19個(gè)棋子，求圍棋盤(pán)最外層一共

9、可以擺放多少個(gè)棋子的問(wèn)題，介紹如何解決類似的植樹(shù)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)5、借助圍棋棋盤(pán)探討封閉曲線（方陣）中的植樹(shù)問(wèn)題。6、初步培養(yǎng)從實(shí)際冋題中探索規(guī)律，找出解決冋題的有效方法的能力。教學(xué)重難點(diǎn)6、在封閉曲線（方陣）中探討植樹(shù)問(wèn)題。7、用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備教材主題圖，課件，棋子。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，教師可以西歐那個(gè)圍棋引入，出示一個(gè)圍棋盤(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)的最外層，每邊都有19個(gè)格點(diǎn)，再提出冋題：圍棋盤(pán)最外層一共可以擺放多少個(gè)棋子呢？讓學(xué)生自己來(lái)探索，尋找解決問(wèn)題的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次修改一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。同學(xué)們，在上課之前

10、讓我們猜個(gè)謎語(yǔ)吧！“十九乘十九，黑白兩對(duì)手，有眼看不見(jiàn)，無(wú)眼難活久。”打一棋類名稱）肯定學(xué)生回答，導(dǎo)入新課。聽(tīng)謎語(yǔ)，討論猜謎，學(xué)生匯報(bào)：圍棋。二、教學(xué)例3,探究方陣中的植樹(shù)問(wèn)題。1、下面大豕思考：如果圍棋格子每邊能擺放3個(gè)棋子，那么最外層可以擺放多少個(gè)棋子呢？2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案。3、到底哪個(gè)正確呢？現(xiàn)在按要求擺放棋子，驗(yàn)證哪個(gè)答案是正確的.4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列出算式的。5、如果圍棋格子每邊放4個(gè)棋子，最外層可以擺放多少個(gè)棋子呢？6、如果圍棋格子每邊放18個(gè)棋子呢？課件出示表格。1、思考教師提出的冋題。2、得出不同答案。(1) 10個(gè)棋子。(2) 12個(gè)棋子。(3) 8個(gè)棋子。3、最外層有8

11、個(gè)棋子是正確的。4、匯報(bào)。(1) 3X2+2=8個(gè)(2) 3X3-仁8個(gè)(3) 3X4-4=8個(gè)5、思考，并用棋盤(pán)演示?；卮穑?2個(gè)聽(tīng)講，受到啟發(fā)。6、動(dòng)手?jǐn)[，發(fā)現(xiàn)很不方便。學(xué)生填寫(xiě)表格。7、最外層的棋子總數(shù)=每邊間隔數(shù)X邊數(shù)。8、運(yùn)用規(guī)律解決例3,間隔數(shù)為18，邊數(shù)為4，最外層棋子總數(shù)=18X4=72.每邊棋子數(shù)目最外層總棋數(shù)3841251618687、讓學(xué)生自己先觀察表格，然后小組討論，并總結(jié)規(guī)律。板書(shū)總結(jié)的規(guī)律。&課件出示例3.請(qǐng)學(xué)生展示自己的算式。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）O酗題可、一父?jìng)€(gè)M一O.一一orl>O達(dá)。目那書(shū)”四d做形題爼基病一方仏3333用做正考J3J3接“宜汀SM

12、WP113弓弓第第例第第人三、123芒心曰7KzfzfAMJ板書(shū)設(shè)計(jì)o教學(xué)反思或案例分析檢查意見(jiàn)人查檢間時(shí)備課年級(jí)：四年級(jí)備課單元:第八單元撰寫(xiě)教師:趙惠鋒課題綜合應(yīng)用：小管家計(jì)劃課1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本活動(dòng)是在學(xué)生掌握了一些統(tǒng)計(jì)的知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。通過(guò)記錄家里的一周的日常開(kāi)支，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖等活動(dòng)。一方面鞏固前面所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，另一方面，讓學(xué)生試著理財(cái)，合理安排日常支出。教學(xué)目標(biāo)7、使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固統(tǒng)計(jì)知識(shí)。8、使學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，合理安排日常開(kāi)支。教學(xué)重難點(diǎn)正確繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。教具學(xué)具準(zhǔn)備家庭開(kāi)支記錄表。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)在課堂教學(xué)前一周，讓學(xué)生收

13、集、整理數(shù)據(jù)，并完成“一周開(kāi)支記錄表”為課堂活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次修改一、導(dǎo)入。展示各自課前收集的“家庭一周開(kāi)支記錄表”互相交流表中“小計(jì)”“合計(jì)”的含義。聽(tīng)謎語(yǔ)，討論猜謎，學(xué)生匯報(bào)：圍棋。二、教學(xué)實(shí)施。1、整理分析數(shù)據(jù)（1）觀察數(shù)據(jù)（2）確定統(tǒng)計(jì)圖縱軸的取值范圍。2、繪制統(tǒng)計(jì)圖。3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理分析。（1）小組交流。說(shuō)一說(shuō)折線統(tǒng)計(jì)圖中每一點(diǎn)都包含了哪些具體的開(kāi)支項(xiàng)目，一周的開(kāi)支有什么變化規(guī)律。比較各家開(kāi)支項(xiàng)目有哪些區(qū)別。（2）.統(tǒng)計(jì)推斷和提出建議。通過(guò)對(duì)家庭一周的開(kāi)支情況的統(tǒng)計(jì)，你們能估算出本月家庭的總支出嗎？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容和估算結(jié)果，你能向家長(zhǎng)提出什么好的建議。（3）暢談感受。你在當(dāng)小管家的過(guò)程中，對(duì)家庭的支出情況有什么感受？1、學(xué)生完成。、學(xué)生觀察。（2）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)取值的范圍是多少2、學(xué)生