學(xué)生輕松寫作文論文：淺談如何讓學(xué)生輕松寫作文

1、論文發(fā)表專家一學(xué)生輕松寫作文論文：淺談如何讓學(xué)生輕松寫作文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。新課改環(huán)境下的作文教學(xué)要把學(xué)生引向生活，引向自然，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中積累習(xí)作材料，在生活體驗(yàn)中得到情感升華。本人經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐與反思，認(rèn)為作文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，精心組織作文教學(xué)，讓學(xué)生以其獨(dú)特的視角去感受生活，認(rèn)識(shí)事物；必須既要教書，又要育人，讓學(xué)生以其獨(dú)特的方式張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性完美的人格。如此，才能讓學(xué)生不再為寫作文發(fā)

2、愁；必須努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生以其獨(dú)特的語言主動(dòng)描述和剖析生活與世界。一根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，精心組織作文教學(xué)，讓學(xué)生以其獨(dú)特的視角感受生活，認(rèn)識(shí)事物有人說：“如果能讓學(xué)生從厭惡作文到喜歡作文，我們的作文教學(xué)可以說完成一大半了?！边@話是有一定道理的，從教育心理學(xué)的角度看，興趣能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，從而向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。就作文教學(xué)而言，學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)自覺地寫、刻苦論文發(fā)表專家一地練，寫作能力就能主動(dòng)得到發(fā)展，正如前蘇聯(lián)教育家贊科夫所說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出兒童作文豐富多彩的那些思

3、想、感情和感悟?！币部梢赃@樣說：“興趣是成功的向?qū)?，有興趣的學(xué)習(xí)能消除緊張畏難情緒。”進(jìn)行體驗(yàn)與感悟的指導(dǎo)，正是根據(jù)孩子的年齡及心理特點(diǎn)，讓孩子一邊玩一邊學(xué)無拘無束地進(jìn)行情境體驗(yàn)，發(fā)展其具有個(gè)性化的語言，我在教授人教版語文第七冊(cè)習(xí)作時(shí)，就是根據(jù)孩子好動(dòng)、好奇、好玩的個(gè)性，讓他們放下課本走出課堂，融入到生活環(huán)境中盡情歡樂，盡情觀察，盡情交流。女口：一陣西風(fēng)刮過，操場(chǎng)上落葉飛揚(yáng)，課堂上的孩子們，心忽地飛到了那里，我及時(shí)引導(dǎo)說：“到操場(chǎng)上去，讓我們沐浴在落葉中盡情地感受秋天的美吧?！边@些天真可愛的孩子像鳥兒們一樣飛向操場(chǎng)的各個(gè)角落，有的歡笑著，在操場(chǎng)上飛奔，像在追逐飛揚(yáng)的彩蝶；有的蹲在地上，一邊觀察

4、一片片形狀各異的落葉，一邊交談；有的抬起頭思索著，像在欣賞天空中每片落葉的舞姿；有的拿著幾片樹葉，尋找著，也許要為落葉對(duì)號(hào)入座,孩子們沉浸在秋色里，也已經(jīng)漸漸進(jìn)入表達(dá)層次，我適時(shí)讓孩子用自己的語言表達(dá)所見所想，就連平時(shí)不愛作文的孩子也表達(dá)的言之有物，方之有序，言之有情，言之有趣，達(dá)到了寓教于樂的目的。論文發(fā)表專家一必須既要教書，又要育人，讓學(xué)生以獨(dú)特的方式，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性，完善人格馬克思指出，語言是思想的直接現(xiàn)實(shí)。教學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)思想情感的作文教學(xué)，理應(yīng)把思想教育滲透到作文訓(xùn)練的全過程，實(shí)現(xiàn)作文與做人的和諧統(tǒng)一。作文教學(xué)不僅要教學(xué)生怎么寫，還要教學(xué)生為誰寫，為什么寫，寫什么內(nèi)容以及用

5、什么思想觀寫，如果我們脫離思想教育和兒童個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，而只教寫作方法和技巧是不會(huì)收到理想的教育效果的，這要求作文教學(xué)時(shí)，把握呈現(xiàn)方法，一方面要引導(dǎo)學(xué)生明確為誰寫，在寫的過程中，怎樣端出寫作動(dòng)機(jī)，另一方面在幫助學(xué)生確定“寫什么”的過程中，樹立正確的思想觀點(diǎn)，同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生“怎么寫”的過程中促進(jìn)思想交流。其實(shí)人的精神世界常常依賴于言語活動(dòng)來展示。俗語說“文如其人”，孩子是最富有個(gè)性的，他們的精神世界千差萬別，對(duì)外部世界的感受也就自然不同，教師要以時(shí)代要求和創(chuàng)新觀念，用“四有”人才的育人標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)好學(xué)生的感受，做到張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性，完善人格，同時(shí)提高學(xué)生的思想覺悟，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，把育人作為重要