五年級語文上冊泊船瓜洲

1、人教版五年級語文上冊第二組課文 京口瓜洲一水間，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。鐘山只隔數(shù)重山。泊船瓜洲泊船瓜洲宋王安石 春風(fēng)又綠江南岸，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。明月何時(shí)照我還。 王安石：（10211086）字介甫，晚號半山，撫州臨川（今江西撫州）人。21歲中進(jìn)士，當(dāng)過十多年地方官，曾于宋神宗時(shí)擔(dān)任宰相推行變法改革，是北宋著名有名的政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一?！安础保和４堪?。“泊船瓜洲”：把船?？吭诠现薜慕渡稀?b 泊泊船瓜洲船瓜洲 宋宋 王安石王安石京口瓜洲一水京口瓜洲一水間間, ,jian鐘山鐘山只只隔隔數(shù)重?cái)?shù)重山。山。春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸，江南岸，明月何時(shí)照我明月何

2、時(shí)照我還還。huhun n【注釋【注釋】1. 1. 泊船：停船靠岸。泊船：停船靠岸。 2. 2. 瓜洲：在長江北岸，揚(yáng)州市南，和京口相對。瓜洲：在長江北岸，揚(yáng)州市南，和京口相對。 3. 3. 京口：在長江南岸，現(xiàn)在江蘇省鎮(zhèn)江市。京口：在長江南岸，現(xiàn)在江蘇省鎮(zhèn)江市。 4. 4. 鐘山：現(xiàn)在南京紫金山。鐘山：現(xiàn)在南京紫金山。 5. 5. 數(shù)重：幾層。數(shù)重：幾層。 6. 6. 綠：本是形容詞，這里用作動詞，有綠：本是形容詞，這里用作動詞，有“吹綠了吹綠了”的意思。的意思。 7. 7. 何時(shí)：什么時(shí)候。何時(shí)：什么時(shí)候。 京 口 瓜 洲 一 水 間 ，鐘 山 只 隔 數(shù) 重 山 。京 口 瓜 洲 一 水

3、 間 ，鐘 山 只 隔 數(shù) 重 山 。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 王安石斟酌“綠”的故事 王安石覺得“春風(fēng)又綠江南岸”的“到”字太死，看不出春風(fēng)一到江南是什么景象，缺乏詩意，想了一會，就提筆把“到”字圈去，改為“過”字。后來細(xì)想一下，又覺得“過”字不妥?！斑^”字雖比“到”字生動一些，寫出了春風(fēng)的一掠而過的動態(tài)，但要用來表達(dá)自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“過”字，改為“入字、“滿”字。這樣改了十多次，王安石仍未找到自己最滿意的字。他覺得有些頭疼，就走出船艙，觀賞風(fēng)景，讓腦子休息一下。 王安石走到船頭上，眺望江南，春風(fēng)拂過，青草搖舞，麥浪起伏，更顯得生機(jī)勃勃，景色如畫。他覺得精

4、神一爽，忽見春草碧綠，這個(gè)“綠”字，不正是我要找的那個(gè)字嗎？一個(gè)“綠”字把整個(gè)江南生機(jī)勃勃、春意盎然的動人景象表達(dá)出來了。想到這里，王安石好不高興，連忙奔進(jìn)船艙，另外取出一張紙，把原詩中“春風(fēng)又到江南岸”一句，改為“春風(fēng)又綠江南岸”。 為了突出他反復(fù)推敲來之不易的那個(gè)“綠”字，王安石特地把“綠”寫得稍大一些，顯得十分醒目。仔細(xì)觀察書中的插圖，你能填出表示不同綠色的詞嗎？ 近處（ ）的小草和（ ）的柳樹，遠(yuǎn)處（ ）的樹林和（ ）的高山。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時(shí)。今夜月明人盡忘，不知秋思落誰家。無言獨(dú)上西樓， 月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 交流與討論

5、交流與討論1.1.這首詩寫出了江南生機(jī)盎然的春景這首詩寫出了江南生機(jī)盎然的春景?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？ 2.2.詩人想干什么？他的家鄉(xiāng)在哪兒？詩人想干什么？他的家鄉(xiāng)在哪兒？返回返回3.3.面對明月，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？面對明月，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？ b 泊泊船瓜洲船瓜洲 宋宋 王安石王安石京口瓜洲一水京口瓜洲一水間間, ,鐘山鐘山只只隔隔數(shù)重?cái)?shù)重山。山。春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸，江南岸，明月何時(shí)照我明月何時(shí)照我還還。秋秋 思思 唐唐 張張 籍籍 洛洛 陽陽 城城 里里 見見 秋秋 風(fēng)風(fēng) ，欲欲 作作 家家

6、 書書 意意 萬萬 重重 。復(fù)復(fù) 恐恐 匆匆 匆匆 說說 不不 盡盡 ， 行行 人人 臨臨 發(fā)發(fā) 又又 開開 封封 。 *詩人簡介* 張籍（張籍（767830）唐詩人。字）唐詩人。字文昌，江蘇蘇州人。貞元十五年進(jìn)文昌，江蘇蘇州人。貞元十五年進(jìn)士，歷任太常寺太祝，水部員外郎士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國子司業(yè)等職，幫世稱、國子司業(yè)等職，幫世稱“張水部張水部”或或“張司業(yè)張司業(yè)”。又因其家境窮困。又因其家境窮困，眼疾嚴(yán)重幫孟郊稱他為，眼疾嚴(yán)重幫孟郊稱他為“窮瞎張窮瞎張?zhí)Ｌ！?。張籍是韓愈的學(xué)生，其詩。張籍是韓愈的學(xué)生，其詩多反映當(dāng)時(shí)社會矛盾和民生疾苦，多反映當(dāng)時(shí)社會矛盾和民生疾苦，頗得白居易

7、推重，與王建齊名，并頗得白居易推重，與王建齊名，并稱稱“張王張王”。有。有張司業(yè)集張司業(yè)集秋秋 思思 唐唐 張張 籍（籍（j j）洛洛 陽陽 城城 里里 見見 秋秋 風(fēng)風(fēng) ，jin欲欲 作作 家家 書書 意意 萬萬 重重 。chngchng復(fù)復(fù) 恐恐 匆匆 匆匆 說說 不不 盡盡 ， 行行 人人 臨臨 發(fā)發(fā) 又又 開開 封封 。 1.1.行人：此處指送信的使者。行人：此處指送信的使者。 2.2.發(fā)：出發(fā)。發(fā)：出發(fā)。 3.3.意萬重：思緒萬千。意萬重：思緒萬千。 4.4.開封：打開信封。開封：打開信封。 【注釋【注釋】 秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的詩人想

8、寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的新親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的新親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已封好的信查看。封好的信查看。洛陽城里洛陽城里見見秋風(fēng)，秋風(fēng)，欲欲作作家書家書意萬重意萬重。第一句說秋天來到了洛陽城第一句說秋天來到了洛陽城，平平敘事，不事渲染。第，平平敘事，不事渲染。第二句中的二句中的“欲作家書欲作家書”， 一一下子使我們感到了平淡的秋下子使我們感到

9、了平淡的秋風(fēng)中所蘊(yùn)涵的游子情懷。這風(fēng)中所蘊(yùn)涵的游子情懷。這平淡而富于含蘊(yùn)的平淡而富于含蘊(yùn)的“見見”字字，給予讀者多么豐富的想象，給予讀者多么豐富的想象??！??！復(fù)復(fù)恐恐匆匆說不盡匆匆說不盡 ， 行人臨發(fā)又開行人臨發(fā)又開封封 。 “復(fù)恐復(fù)恐”二字，對詩人的心二字，對詩人的心理刻畫入微。而這種并不確切理刻畫入微。而這種并不確切的的“恐恐”，促使詩人不假思索，促使詩人不假思索地作出地作出“又開封又開封”的決定。正的決定。正顯出他對這封顯出他對這封“說明書萬重說明書萬重”家書的重視和對親人的深切思家書的重視和對親人的深切思念念千言萬語，惟恐遺漏了千言萬語，惟恐遺漏了一句！一句！秋秋 思思 唐唐 張張 籍

10、（籍（j j）洛洛 陽陽 城城 里里 見見 秋秋 風(fēng)風(fēng) ，jin欲欲 作作 家家 書書 意意 萬萬 重重 。復(fù)復(fù) 恐恐 匆匆 匆匆 說說 不不 盡盡 ， 行行 人人 臨臨 發(fā)發(fā) 又又 開開 封封 。 長相思長相思 清清 納蘭性德納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。不成，故園無此聲。*詩人簡介* 納蘭性德（納蘭性德（1654165416851685），字容），字容若，康熙時(shí)宰相明珠之子，正黃若，康熙時(shí)宰相明珠之子，正黃旗人?？滴跏迥赀M(jìn)士，不久晉旗人?？滴跏迥赀M(jìn)士

11、，不久晉升一等侍衛(wèi)，文武雙全，尤長于升一等侍衛(wèi)，文武雙全，尤長于詞，為清初詞壇巨擘，被譽(yù)為詞，為清初詞壇巨擘，被譽(yù)為“滿清第一詞人滿清第一詞人”、“宋后第一真宋后第一真詞人詞人”, ,與朱彝尊、陳維崧并稱與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家清詞三大家”。詞風(fēng)接近李煜，。詞風(fēng)接近李煜，清新自然，雋永超逸。有清新自然，雋永超逸。有通志通志堂集堂集飲水詞飲水詞。要求：要求：1.注意,仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。 2.讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭取把它念得字正腔圓。 3.讀后兩遍的時(shí)候,爭取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓 。要求：要求： 同學(xué)們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應(yīng)該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢？展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫面寫下來。交流與討論交流與討論2 2、通過這三首詩詞的閱讀學(xué)習(xí)，使、通過這三首詩詞的閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對詩詞的誦讀來體會作者的思鄉(xiāng)學(xué)生對詩詞的誦讀來體會作者的思鄉(xiāng)之情；通過三首詩詞的對比體會，揣之情；通過三首詩詞的對比體會，揣摩作者是怎樣表達(dá)自