高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第一單元專題研習(xí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第一單元專題研習(xí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第一單元專題研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

專題一：復(fù)興之路，一往無(wú)前。

研習(xí)目標(biāo)：

1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)及單元研習(xí)任務(wù)，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)；

2.借助歷史背景知識(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)提示，通讀單元文本，整體把握文章內(nèi)容，拉近與革命文化作品的距離。

研習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)任務(wù)一：概讀文本，明確單元研習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)1：閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)合單元研習(xí)任務(wù)，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

明確：

單元導(dǎo)語(yǔ)：①單元人文主題：偉大的復(fù)興；②單元所屬任務(wù)群：“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)"學(xué)習(xí)任務(wù)群；③單元學(xué)習(xí)價(jià)值：第一段；④選文內(nèi)容簡(jiǎn)介：第二段；⑤單元目標(biāo)闡釋：第三段。

單元研習(xí)任務(wù)：①討論當(dāng)下閱讀優(yōu)秀革命文化作品的意義；②體會(huì)優(yōu)秀革命文化作品的特點(diǎn)；③探討優(yōu)秀革命文化作品的寫作技巧；④寫作訓(xùn)練：材料的積累與運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)2：觀察課文選題，思考編者選取課文的意圖。

明確：

①新民主主義革命時(shí)期——《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰(zhàn)中的插曲》

②全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期——《中國(guó)人民站起來(lái)了》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》

③社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期——《別了，“不列顛尼亞”》

④中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代——《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》

學(xué)生活動(dòng)3：結(jié)合已學(xué)過(guò)的革命文化作品和文史知識(shí)，回顧中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命從苦難走向輝煌的歷程，并繪制歷史年代時(shí)間軸。

活動(dòng)任務(wù)二：通讀選文，感知單元研習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)4：通讀單元選文，結(jié)合學(xué)習(xí)提示，從文體特點(diǎn)、背景的角度出發(fā)，整體把握文本。

篇目文體特點(diǎn)

《中國(guó)人民站起來(lái)了》開幕詞(政論性)簡(jiǎn)明性、口語(yǔ)化、宣告性、引導(dǎo)性、鼓動(dòng)性

《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》回憶錄真實(shí)、廣泛、突出

《大戰(zhàn)中的插曲》

《別了，不列顛尼亞》新聞(消息)為真(新聞的事件必須真實(shí))、短(篇幅要求短)、快(時(shí)效性)、活(要寫得生動(dòng)活潑、引人入勝)、強(qiáng)(思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng))

《縣委書記的榜樣一--焦裕祿》人物通訊報(bào)道詳細(xì)深入、注重思想意義、強(qiáng)調(diào)形象說(shuō)話、較弱的時(shí)間性、議論色彩較濃。

《在民族復(fù)興的歷史豐碑-2022中國(guó)抗疫記》事件通訊

附：本單元涉及的文體及其特征。

1.開幕詞：是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)人，在會(huì)議開幕時(shí)所作的講話，旨在闡明會(huì)議的指導(dǎo)思想、宗旨、重要意義，向與會(huì)者提出開好會(huì)議的中心任務(wù)和要求。

開幕詞特點(diǎn)：

①簡(jiǎn)明性，即簡(jiǎn)潔明了、要言不煩。

②口語(yǔ)化，它的語(yǔ)言應(yīng)該通俗、明快、上口。

③宣告性，開幕詞是會(huì)議或者活動(dòng)的序曲，所以開幕詞有宣告會(huì)議或活動(dòng)正式開始的特性。

④引導(dǎo)性，開幕詞一般要闡述會(huì)議或活動(dòng)的宗旨、目的、意義、任務(wù)等，這對(duì)整個(gè)會(huì)議或活動(dòng)的成功舉行起著引導(dǎo)作用。

⑤鼓動(dòng)性，開幕詞帶著對(duì)活動(dòng)的良好祝愿，通過(guò)介紹會(huì)議或活動(dòng)，激勵(lì)參與者的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)其積極性。

2.回憶錄：是追憶本人或他人過(guò)去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體。可以指關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備，如凱撒的《高盧戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄》；也可以指一種自傳體描述，其口吻常閑逸而親切、注意的焦點(diǎn)通常在作者所知的人物、事件或時(shí)代上，如《楊成武回憶錄》。

回憶錄要求：真實(shí)、廣泛、突出。

①真實(shí)，指真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀感。

②廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個(gè)人，而且要以個(gè)人為主線，廣泛反映社會(huì)的歷史面目。

③突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，要有個(gè)性，事件要典型。

3.新聞：是對(duì)新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生或早已發(fā)生卻是新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道，有廣義和狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告等；狹義的新聞專指消息。

新聞的結(jié)構(gòu)：比較固定，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分。

①標(biāo)題：分主標(biāo)題和副標(biāo)題，主標(biāo)題標(biāo)明新聞內(nèi)容，副標(biāo)題補(bǔ)充、解釋主標(biāo)題內(nèi)容。

②導(dǎo)語(yǔ)：是引導(dǎo)讀者閱讀新聞的開頭語(yǔ)，是處于新聞開頭的一句話或一段話。

③主體：用最精簡(jiǎn)的文字，簡(jiǎn)明、扼要、生動(dòng)、真實(shí)地寫出新聞中最主要、最新鮮的事實(shí)。

④背景：主要是對(duì)新聞事件發(fā)生的歷史、環(huán)境與原因的說(shuō)明，為烘托和表達(dá)新聞的主題服務(wù)。

⑤結(jié)語(yǔ)：是新聞的最后一段或最后一句話，主要闡明新聞的意義，使讀者對(duì)新聞的理解、感受加深，從中得到一定的啟示。

新聞的特點(diǎn)：為真（新聞的事件必須真實(shí)）、短（篇幅要求短）、快（時(shí)效性）、活（要寫得生動(dòng)活潑、引人入勝）、強(qiáng)（思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)）。

新聞六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，即“五個(gè)W"：Who(何人)、What（何事）When（何時(shí)）、Where（何地）、Why（何故），“一個(gè)H”：How（如何）。

4.通訊：是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。按照內(nèi)容分類，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

通訊的特點(diǎn)：

①報(bào)道詳細(xì)深入。通訊要對(duì)事件的來(lái)龍去脈、重要環(huán)境，背景做具體描寫。

②注重思想意義。通訊一般報(bào)道那些人們普遍關(guān)心的、有現(xiàn)實(shí)意義的題材。

③強(qiáng)調(diào)形象說(shuō)話。通訊不僅用事實(shí)說(shuō)話，還注重情節(jié)和人物形象塑造。

④較弱的時(shí)間性。相對(duì)新聞消息講求時(shí)效性而言，通訊的時(shí)間性較弱。

⑤議論色彩較濃。通訊突出評(píng)論性，使思想觀點(diǎn)一目了然。

學(xué)生活動(dòng)5：選擇本單元前5篇作品中所敘事件的時(shí)代背景，選擇其中一個(gè)你最熟悉的，向全班同學(xué)展示。

明確：

《中國(guó)人民站起來(lái)了》：1949年9月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北平召開。此次會(huì)議是在中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)已基本取得勝利、中華人民共和國(guó)即將成立的背景下召開的。毛澤東致開幕詞發(fā)表了這篇著名的講話，向全世界莊嚴(yán)宣告：“中國(guó)人民站起來(lái)了"！參加這次會(huì)議的有共產(chǎn)黨及各民主黨派、團(tuán)體、無(wú)黨派民主人士和特邀代表662人，大會(huì)經(jīng)過(guò)充分的民主討論，一致通過(guò)了《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》，《中華人民共和國(guó)中央人民政府組織法》和《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議組織法》。

《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》：1934年10月，第五次反“圍剿”失敗后，中央主力紅軍為擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進(jìn)行長(zhǎng)征。長(zhǎng)征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進(jìn)行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營(yíng)以上干部多達(dá)430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國(guó)民黨軍數(shù)百個(gè)團(tuán)。其間共經(jīng)過(guò)11個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒草地，翻過(guò)雪山，行程約二萬(wàn)五千里。1936年10月，紅軍三大主力會(huì)師，標(biāo)志著萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利結(jié)束。

《大戰(zhàn)中的插曲》：1940年8月我軍打響了著名的百團(tuán)大戰(zhàn)，晉察冀軍區(qū)是作戰(zhàn)的主力之一，1940年8月20日晚晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻一聲令下，中央總隊(duì)三團(tuán)在工人的配合下，撲向井陘車站，8月21日，黎明礦區(qū)的日軍全部被消滅，在這次戰(zhàn)斗中井陘火車站的日本副站長(zhǎng)夫婦去世，留下了兩個(gè)女兒，她們被八路軍從硝煙中救了出來(lái)。

《別了，不列顛尼亞》：1997年7月1日中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞"號(hào)皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及1997年新華社社級(jí)好稿。

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》：1962年冬，焦裕祿來(lái)到蘭考，蘭考遭遇嚴(yán)重的災(zāi)荒，全縣的糧食產(chǎn)量下降到歷史的最低水平。在除“三害”的斗爭(zhēng)中，為了取得經(jīng)驗(yàn)，焦裕祿同志親自率領(lǐng)干部、群眾進(jìn)行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，全面鋪開，總結(jié)出了整治三害的具體策略，探索出了大規(guī)模栽種泡桐的辦法。

1964年12月份,新華社為了摸清河南受災(zāi)情況,穆青派記者周原去受災(zāi)最重的豫東采風(fēng)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),周原來(lái)到蘭考縣,了解到焦裕祿的事跡,并深為震撼,隨后，穆青帶著新華社記者周原、馮健等人抵達(dá)蘭考再次深入縣鄉(xiāng)基層、群眾和干部中采訪，掌握了第一手真實(shí)材料。在耗時(shí)一年又兩個(gè)多月采訪、座談、寫稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日，中央人民廣播電臺(tái)第一次播出,隨后《縣委書記的榜樣——焦裕祿》感動(dòng)全中國(guó)！

課后預(yù)習(xí)：

再讀課文，能獨(dú)立對(duì)本單元所有文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理，劃分層次；找出文章中能展示人物精神品質(zhì)和豐富情感內(nèi)涵的語(yǔ)句反復(fù)誦讀。

專題二：復(fù)興之路，光彩耀目。

研習(xí)目標(biāo)：

1.閱讀文本，理清文章寫作思路；

2.復(fù)盤歷史，感受人物精神品質(zhì)；聯(lián)系實(shí)際，思考作品當(dāng)代意義。

研習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)任務(wù)一、梳理行文思路，體會(huì)文本邏輯。

學(xué)生活動(dòng)1：本單元的課文有開幕詞、回憶錄、新聞（消息）、新聞通訊（人物通訊和世界通訊）等實(shí)用類文體，有嚴(yán)密的邏輯性，請(qǐng)依據(jù)文體特點(diǎn)，找出體現(xiàn)文章行文思路的詞及重要文句，梳理文章結(jié)構(gòu)。

明確：

篇目寫作邏輯結(jié)構(gòu)層次

《中國(guó)人民站起來(lái)了》回顧歷史--立足當(dāng)下--展望未來(lái)第一部分(第1段):以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言宣布會(huì)議開幕。第二部分(第2段):介紹會(huì)議性質(zhì)。第三部分(第3-6段):回顧了中國(guó)人民的斗爭(zhēng)歷程，論證革命勝利的歷史必然性。第四部分(第7-12段):指出“站起來(lái)"的中國(guó)面臨的新形勢(shì)，以及保障勝利果實(shí)和加快建設(shè)的方法及作用，并表明必然勝利的決心和信心。第五部分(第13-16段):結(jié)束語(yǔ)，用充滿感情的四句話表達(dá)對(duì)人民英雄的敬意和贊揚(yáng)，對(duì)中國(guó)人民從此站起來(lái)了的自豪和自強(qiáng)，以及對(duì)本次會(huì)議必將圓滿成功的喜悅。

《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》時(shí)間順序第一部分(第1-8段)紅四團(tuán)到達(dá)了陜北吳起鎮(zhèn)。第二部分(第9-22段)毛主席智慧長(zhǎng)征中的最后一仗——回?fù)舳R騎兵的吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)役。第三部分(第23-44段)中央召開全軍干部會(huì)議，毛主席發(fā)表講話，總結(jié)并宣布紅軍長(zhǎng)征勝利。

《大戰(zhàn)中的插曲》以事情的起因經(jīng)過(guò)、結(jié)果的邏輯順序?yàn)榫€索，采用倒敘的方式。第一部分(第1段)引出戰(zhàn)爭(zhēng)中的“插曲”。第二部分(第2-3段)交代照顧兩個(gè)日本小女孩的起因。第三部分(第4-6段)照顧兩個(gè)小女孩，隨后妥善護(hù)送返鄉(xiāng)，并交代了一封寫給日本軍官的信。第四部分(第7-10段)交代寫信的原因。第五部分(第11-15段)交代救助日本小女孩這件事兒的結(jié)果和影響。

《別了，不列顛尼亞》時(shí)間第一部分:導(dǎo)語(yǔ)(第1段)查爾斯王子和離任港督乘“不列顛尼亞"號(hào)離港，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)香港管治的終結(jié)。第二部分:主體(第2-10段)敘述了中央關(guān)于香港政權(quán)交接的一系列儀式。第三部分:結(jié)語(yǔ)(第11段)敘述英國(guó)對(duì)香港管治的開始與結(jié)束。

《縣委書記的榜樣--焦裕祿》小標(biāo)題以焦裕祿同志的事跡和品質(zhì)進(jìn)行分類，整體按照時(shí)間線索進(jìn)行安排。第一部分(第1-7段)介紹了蘭考縣的“三害”，以及焦裕祿帶來(lái)的希望。第二部分(第8-16段)焦裕祿率領(lǐng)的調(diào)查隊(duì)經(jīng)歷的艱辛和取得的成就。第三部分(第17-27段)焦裕祿處理災(zāi)情的具體工作。第四部分(第28-36段)焦裕祿忍著病痛開會(huì)、工作，最終病情加重離開了工作崗位。第五部分(第37-62段)焦裕祿病危、臨終前對(duì)蘭考縣的牽掛以及他的離世。第六部分(第63-71段)蘭考人民對(duì)焦裕祿的悼念及蘭考人民發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神，完成了遺志。

《在民族復(fù)興的歷史豐碑上-2022中國(guó)抗疫記》由宏觀到具體，由內(nèi)因到外因。第一部分(第1-2段)從國(guó)家力量制度層面總結(jié)抗疫勝利的原因。第二部分(第3-6段)從災(zāi)難意義、執(zhí)政理念、抗疫方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面總結(jié)抗疫勝利原因。第三部分(第7段)將抗疫視野從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向全球視野，寫中國(guó)在全球抗疫中的大國(guó)擔(dān)當(dāng)以及世界命運(yùn)共同體的理念。第一部分(第8段)回望過(guò)去、當(dāng)下，展望未來(lái)。

活動(dòng)任務(wù)二、復(fù)盤歷史情境，感受精神品質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)2：細(xì)讀文本，思考：六篇文章各寫了什么內(nèi)容？體現(xiàn)的具體時(shí)代精神分別是什么？

明確：

篇目主要內(nèi)容時(shí)代精神

《中國(guó)人民站起來(lái)了》宣布中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議開幕，說(shuō)明會(huì)議的性質(zhì)、我國(guó)的基礎(chǔ)和任務(wù)，論證革命勝利的歷史必然性，規(guī)劃國(guó)家發(fā)展，描繪振興藍(lán)圖，悼念慶祝偉大勝利。共和國(guó)締造者們對(duì)新中國(guó)成立的豪情與對(duì)未來(lái)的抱負(fù)。

《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》記述了紅軍勝利到達(dá)陜北、在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍，召開全軍干部會(huì)議等事件，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)征勝利結(jié)束的欣喜和激動(dòng)之情。長(zhǎng)征精神:不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕犧牲;顧全大局；嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié);患難與共。

《大戰(zhàn)中的插曲》以樸實(shí)無(wú)華的筆觸記述了百團(tuán)大戰(zhàn)中一件曲折而很有意義的事情--作者救助日本小姑娘并致信日本官兵，彰顯了偉大的革命人道主義精神，也包含了對(duì)日本侵略者殘酷暴行的控訴。革命精神:善良博愛(ài)、人道主義、人民軍隊(duì)為人民。

《別了，“不列顛尼亞"》敘寫了查爾斯王子和離任港督乘“不列顛尼亞”號(hào)離港及中英關(guān)于香港政權(quán)交接的一系列儀式，報(bào)道了香港經(jīng)歷滄桑后回歸祖國(guó)這一重大歷史事件。維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的自豪感:不懈追求洗雪國(guó)恥，維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土尊嚴(yán)。

《縣委書記的榜樣-焦裕祿》記述了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的艱苦歷程和中國(guó)共產(chǎn)黨人改天換地的偉大信念(焦裕祿精神)。焦裕祿精神:無(wú)私忘我、犧牲自我、親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上等。

《在民族復(fù)興的歷史豐碑上--2020中國(guó)抗疫記》全面、客觀、立體地報(bào)道了黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民抗擊新冠疫情，取得重大戰(zhàn)略成果這一事件，揭示了中國(guó)抗議取得巨大成就的根本原因?？挂呔?自強(qiáng)不息、百折不撓;萬(wàn)眾一心、眾志成城；顧全大局、甘于奉獻(xiàn);一方有難、八方支援；命運(yùn)與共、天下一家。

活動(dòng)任務(wù)三、聯(lián)系自身實(shí)際，探討作品意義。

學(xué)生活動(dòng)3：從被迫開門到主動(dòng)走出去，從自卑迷茫到自信堅(jiān)定，中華民族用血汗與堅(jiān)韌實(shí)現(xiàn)了從“站起來(lái)"到“富起來(lái)”和“強(qiáng)起來(lái)"的偉大飛躍，迎來(lái)了一個(gè)真真正正屬于中國(guó)人的嶄新時(shí)代！請(qǐng)結(jié)合單元文本內(nèi)容、歷史跨學(xué)科知識(shí)和你的實(shí)際生活，選擇以下任何一個(gè)問(wèn)題，深度思考，談出你的理解或者感受。

問(wèn)題一：近年來(lái)眾多記者，大學(xué)生，社會(huì)團(tuán)體發(fā)起“再走長(zhǎng)征路”活動(dòng)，根據(jù)你對(duì)長(zhǎng)征的了解，說(shuō)一說(shuō)“再走長(zhǎng)征路"有哪些意義？

問(wèn)題二：聶榮臻在統(tǒng)帥軍隊(duì)向日本侵略軍發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻和“反掃蕩”戰(zhàn)爭(zhēng)的間隙，以送還日本小女孩為契機(jī)，向日本侵略軍進(jìn)行了一次有效的政治工作。你認(rèn)為，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，是軍事上的對(duì)抗謀略更重要，還是對(duì)敵人開展政治宣傳更重要說(shuō)說(shuō)理由。

問(wèn)題三：習(xí)近平總書記在調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)“大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神”，結(jié)合課文內(nèi)容思考并討論我們應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿的什么精神？學(xué)習(xí)焦裕祿的精神有何現(xiàn)實(shí)意義？

問(wèn)題四：《在民族復(fù)興的歷史豐碑上--2020中國(guó)抗疫記》這篇通訊中提到：“疫情，以一種殘酷的方式，分外真切地警示我們：人類是一個(gè)休戚相關(guān)的命運(yùn)共同體?！蔽覀儜?yīng)該如何構(gòu)建人類命運(yùn)共同體？

【新教材單元設(shè)計(jì)】賡續(xù)民族精神推動(dòng)民族復(fù)興--部編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第一單元專題研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

專題三：復(fù)興之路，曲盡其妙。

研習(xí)目標(biāo)：

把握不同體裁作品的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文本中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?、?yán)密的表達(dá)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫、鮮明的人物刻畫、新穎的敘述角度、以小見大的寫作技巧等寫作手法，提升應(yīng)用文寫作能力。

研習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)任務(wù)一、泛讀文本，感受語(yǔ)體與風(fēng)格。

學(xué)生活動(dòng)1：聯(lián)讀六篇文章，依據(jù)語(yǔ)體，概括每篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格，探究影響語(yǔ)言風(fēng)格的因素。

篇目文體語(yǔ)體受眾場(chǎng)合或展現(xiàn)方式主題(目的)語(yǔ)言風(fēng)格

《中國(guó)人民站起來(lái)了》開幕詞演講語(yǔ)體開幕式與會(huì)代表中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議會(huì)場(chǎng)論證革命勝利的歷史必然性，規(guī)劃國(guó)家發(fā)展，描繪振興藍(lán)圖。磅礴凌厲

《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》回憶錄文藝語(yǔ)體讀者圖書出版表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征勝利結(jié)束的欣喜和激動(dòng)之情。言近旨遠(yuǎn)

《大戰(zhàn)中的插曲》回憶錄文藝語(yǔ)體讀者圖書出版彰顯偉大的革命人道主義精神。樸實(shí)無(wú)華

《別了，“不列顛尼亞"》新聞消息新聞?wù)Z體讀者報(bào)紙刊登反映了中國(guó)人民維護(hù)國(guó)家主權(quán)、民族尊嚴(yán)和領(lǐng)土完整的不懈追求。凝練莊重

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》人物通訊新聞?wù)Z體讀者報(bào)紙刊登表現(xiàn)焦裕祿無(wú)私忘我、犧牲自我、親民愛(ài)民艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)迎難而上等精神。生動(dòng)準(zhǔn)確

《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》事件通訊新聞?wù)Z體讀者報(bào)紙刊登表現(xiàn)出生命至上的價(jià)值追求，彰顯了科學(xué)抗疫的理性思考。宏闊深刻

活動(dòng)任務(wù)二、精研文本，分析手法與技巧。

學(xué)生活動(dòng)2：精讀文本，以小組為單位合作探究，明確下列問(wèn)題：

1.堅(jiān)決與鏗鏘：《中國(guó)人民站起來(lái)了》這篇講話，觀點(diǎn)鮮明，態(tài)度堅(jiān)決，鏗鏘有力。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)明這種堅(jiān)決和鏗鏘是如何體現(xiàn)出來(lái)的。

明確：

①客觀闡述，講明本次大會(huì)的任務(wù)使命，提出未來(lái)工作的方向。

②注重事實(shí)，言出有據(jù)。結(jié)合歷史，說(shuō)明道理。

③用了表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)（絕無(wú)、必然、從來(lái)等）關(guān)聯(lián)詞（增強(qiáng)了邏輯性）和肯定的判斷句式，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

2.細(xì)節(jié)與情感：《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》這兩篇回憶錄，親切生動(dòng)，以細(xì)節(jié)感人。請(qǐng)你舉例說(shuō)明。

明確：（以《長(zhǎng)征》為例）

①環(huán)境描寫起烘托作用。如對(duì)太陽(yáng)天空的描寫烘托了人物的心情。

②場(chǎng)面描寫增強(qiáng)表現(xiàn)力。如到達(dá)吳起紅軍歡呼的場(chǎng)面、吳起戰(zhàn)斗伏軍潰敗的場(chǎng)面、全軍干部會(huì)議召開的熱鬧場(chǎng)面均強(qiáng)調(diào)了大家內(nèi)心的激動(dòng)、興奮。

③人物動(dòng)作神態(tài)心理語(yǔ)言細(xì)致入微，增強(qiáng)了生動(dòng)性。

3.選材與組材：《別了，不列顛尼亞》和《縣委書記的榜樣——焦裕祿》兩篇課文，前者是新聞，以敘事為主；后者是通訊，以寫人為主。為了生動(dòng)形象，兩者都進(jìn)行了典型化選材，請(qǐng)你結(jié)合文本舉例進(jìn)行分析。

明確：

《別了，不列顛尼亞》一文，選取四個(gè)典型鏡頭（也是四個(gè)典型瞬間，即第一次降旗、第二次降旗、政權(quán)交接儀式、“不列顛尼亞”號(hào)離港），對(duì)歷史瞬間進(jìn)行特寫，貫穿起全文。

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》選取人物典型事跡集中塑造人物形象，如在激流中繪制洪水流向圖、在災(zāi)害關(guān)頭鎮(zhèn)定布置工作、訪問(wèn)無(wú)依無(wú)靠老人、肝痛難忍仍堅(jiān)持聽取匯報(bào)、躺在病床預(yù)見蘭考未來(lái)……

4.表達(dá)與效果：《2020中國(guó)抗疫記》不僅突出了關(guān)鍵人物，關(guān)鍵群體，更突顯了整個(gè)民族的抗疫精神。文中使用了哪些表達(dá)方式？使用該表達(dá)方式的好處有哪些？

明確：記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明相結(jié)合；通過(guò)敘述明晰事件經(jīng)過(guò)；通過(guò)議論進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)、引發(fā)思考；通過(guò)描寫重現(xiàn)經(jīng)典瞬間，有助于刻畫人物風(fēng)貌；通過(guò)抒情引發(fā)強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)客觀事實(shí)說(shuō)明，增強(qiáng)真實(shí)性和客觀性。

新教材單元設(shè)計(jì)】賡續(xù)民族精神推動(dòng)民族復(fù)興--部編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第一單元專題研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

專題四：復(fù)興之路，多元呈現(xiàn)。

研習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)以“賡續(xù)民族精神，推動(dòng)民族復(fù)興"為主題的國(guó)慶民族英雄人物圖片展的成果展示活動(dòng)，加深對(duì)本單元文體及寫作手法的理解，加深對(duì)家鄉(xiāng)英雄人物、事跡的了解，樹立銘記英雄、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀，提高審美情趣，傳承民族精神。

研習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)任務(wù)一、編寫文集。

學(xué)生活動(dòng)1：很多革命先輩和英雄模范為了人民為了理想信念無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇犧牲，他們的事跡卻并不廣為人知，你的家鄉(xiāng)也許就有這樣的英雄。以班級(jí)為單位，參觀訪問(wèn)家鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)主義教育基地或革命歷史遺跡，或者查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，編寫“家鄉(xiāng)的英雄”素材集。

要求：

1.依據(jù)單元“材料的積累與運(yùn)用要求”，課前收集至少3個(gè)英雄的素材，并為每人寫100字以內(nèi)的事跡簡(jiǎn)介和不少于50字的人物評(píng)論（語(yǔ)句優(yōu)美，至少使用一種修辭手法）。

2.全班匯集素材，編輯成冊(cè)。

活動(dòng)任務(wù)二、寫作練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)2：閱讀下面材料，完成寫作任務(wù)。

材料一：在我們黨一百年的非凡奮斗歷程中，涌現(xiàn)出一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成