公開課三年級下數(shù)學(xué)教案家居中的學(xué)問小數(shù)的初步認識_青島版

1、. 家居中的學(xué)問小數(shù)的初步認識教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細情境初步認識小數(shù)，會正確地認、讀寫小數(shù)。2、能結(jié)合生活實際以米為單位初步理解小數(shù)的含義。3、培養(yǎng)主動探究意識和合作交流才能，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解小數(shù)的含義，會認讀小數(shù)。教學(xué)難點： 小數(shù)的含義教學(xué)過程：【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們老師想知道你對原來的知識掌握的如何？1米= 分米 1米= 厘米老師假如把1米長的線段平均分成10份，期中的一份是幾分之幾米，假如把1米平均分成100份，其中的一份是幾分之幾米2、把這些數(shù)分類師：像10、100這兩個數(shù)是整數(shù)，像1/10、1/100是分數(shù)3、 如今老師

2、再給你寫幾個數(shù)那你知道是什么數(shù)嗎？出示：0.1、1.5、12.3、12、56像0.4、0.04、1.2、12.34這樣的數(shù)是小數(shù)。今天我們就來認識小數(shù)，板書課題：小數(shù)的初步認識觀察小數(shù)和整數(shù)的不同和小數(shù)的組成部分師：這些小數(shù)和我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)有什么不同？生：答復(fù)師：你們觀察的真仔細，小數(shù)比整數(shù)多了個點，這中間的點就叫小數(shù)點板書：小數(shù)點，這個小數(shù)點是個小圓點，要寫在整數(shù)部分的右下角。小數(shù)點的作用可大了，他把小數(shù)分成為整數(shù)部分和小數(shù)部分。小數(shù)有三部分組成分別是：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。板書：整數(shù)部分、小數(shù)部分。【活動】讀寫小數(shù) 二：讀、寫小數(shù)1、讀小數(shù)你能讀出這些小數(shù)嗎？仔細聽別人是怎么讀小

3、數(shù)的？課件出示的小數(shù)0.1，0.4，0.55，1.2，10.5，12.57這些數(shù)是什么數(shù)，你能讀出來嗎？學(xué)生試著讀，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷根本可以正確讀出小數(shù)。想一想：剛剛你讀小數(shù)時，先讀那部分？接著讀什么，最后讀的那一部分？接著讓學(xué)生齊讀小數(shù)體會小數(shù)的讀法，正確讀小數(shù)總結(jié)讀法：在讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點右邊的小數(shù)部分按照數(shù)位順序依次讀出每一個數(shù)字即可。練習(xí)：你能讀出下面的數(shù)嗎？課件出示：0.3、17.8、2.05、32.37【設(shè)計意圖：讀小數(shù)的過程是學(xué)生獨立嘗試的過程，老師不要刻意的總結(jié)讀小數(shù)的方法，而是讓學(xué)生通過生活經(jīng)歷探究掌握讀小數(shù)的方法。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終

4、處于積極主動地位，學(xué)習(xí)興趣高漲。】寫小數(shù)2、寫小數(shù)師：大家讀得很好了。那你會寫小數(shù)嗎？如今老師給你讀一個小數(shù)，咱們一起把這個小數(shù)寫出來認真觀察，老師是怎么寫小數(shù)的，板書時：強調(diào)小數(shù)點應(yīng)該寫在個位的右下角，點個小圓點，先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？出示小數(shù)讓學(xué)生寫小數(shù)零點八 零點零三 五點四七 三十一點八集體訂正【設(shè)計意圖】在掌握小數(shù)的讀法和日常生活經(jīng)歷的根底上，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下正確的寫出小數(shù)，老師在這個過程中起引導(dǎo)作用。【活動】一位小數(shù)的意義 小數(shù)的意義1、認識以米為單位的一位小數(shù)1認識0.1米師：你知道0.1米有多長嗎？學(xué)生猜一猜，用手比一比 師：0.1米到底是多長呢？出示米尺問：

5、師：把1米平均分成十份，每份是多長？學(xué)生很容易答復(fù)出：1分米假如用米作單位，你能用分數(shù)表示它的長度嗎？學(xué)生很容易得出每份是 米，此時老師引出 米就是0.1米板書：1分米= 米接著讓學(xué)生在米尺的其他位置找出0.1米的長度，并試著說出0.1米所表示的意義讓學(xué)生以多種形式練習(xí) 米就是0.1米，理解0.1米的意義【設(shè)計意圖】：然后老師在課件上出示米尺圖動態(tài)顯示平均分成10份的情況這樣以形象的課件，喚起學(xué)生對分數(shù)的記憶。通過長度單位建立分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生知道小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米 = 米 = 0.1米的不同呈現(xiàn)方式，為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。2認識0.2米師：把1米平均分成10

6、份，其中一份是0.1米，期中的兩份呢？用分數(shù)怎么表示？用小數(shù)怎樣表示？有了對0.1米的認識做根底，0.2米認識起來就比較得心應(yīng)手讓學(xué)生在米尺上認識0.2米并讓學(xué)生知道0.2米中有幾個0.1米，2個0.1米是多長，幫助學(xué)生理解0.2米的意義通過大量的操作、觀察、分析等活動，讓學(xué)生在充分感知的根底上，初步理解一位小數(shù)的意義。3然后學(xué)生在米尺上獨立認識0.3、0.5，0.7 ，0.9米等讓學(xué)生觀察剛剛說的這些小數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)點后都是有一位數(shù)師點撥像這樣小數(shù)點后有一位數(shù)字的小數(shù)，稱之為一位小數(shù)，進而讓學(xué)生總結(jié)總結(jié)：小數(shù)點后面有一位數(shù)的小數(shù)稱之為一位小數(shù)，一位小數(shù)表示非常之幾的分數(shù)【

7、活動】兩位小數(shù)的意義 認識以米為單位的兩位小數(shù)1認識0.01米讓學(xué)生通過知識的類比和知識的遷移認識兩位小數(shù)所表示的意義。師：猜測一下0.01米課件出示，如今把1米平均分成100份，每份是多少？如0.01米、 讓學(xué)生得出 0.01米= 米，這時我會引導(dǎo)學(xué)生類比一位小數(shù)的轉(zhuǎn)化。類推兩位小數(shù)即：把1米平均分成100份，每份是 米，也就是0.01米2獨立認識0.02米 2份用分數(shù)怎么表示？小數(shù)怎么表示？3 3份，4份，5份，9份呢？10份是多少？讓學(xué)生知道10份就是1米，即10個0.1是1師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好。如今老師再增加點難度，看同學(xué)們還會不會。把1米平均分成100份，其中的15份是幾分之幾，用

8、小數(shù)表示是多少？25份、35份、55份等讓學(xué)生用分數(shù)和小數(shù)分別表示出來。老師有選擇性的板書總結(jié)：分母是10的小數(shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的小數(shù)可以寫成兩位小數(shù)?！驹谶@一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生多動手、動口、動腦，讓學(xué)生通過親自操作、體會兩位小數(shù)所表示的意義，最后學(xué)生通過和一位小數(shù)類比小數(shù)點后面有一位小數(shù)的是一位小數(shù)，那么小數(shù)點后面有兩位的小數(shù)就是兩位小數(shù)】兩位小數(shù)表示百分之幾師：任意說一個以厘米作單位的數(shù)或小數(shù)，學(xué)生作答師：想不想考考你的同桌。你也任意說一個厘米數(shù)和小數(shù)，同桌同學(xué)作答?！净顒印烤毩?xí) 1、填一填 分數(shù) 分數(shù) 分數(shù) 小數(shù) 小數(shù) 小數(shù) 2、把1米平均分成10份，每份是1分米1分米是 米，還可以寫成 米。3分米是 米，還可以寫成 米。把1米平均分成100份，每份是1厘米1厘米是 米，還可以寫成 米。3厘米是