寫景作文指導[1]

1、 寫景狀物作文指導寫景狀物作文指導 寫景指導寫景指導 n景物描繪得生動形象，是作者用一雙慧眼細致觀察的結(jié)果。 描寫景物，特別要注意觀察。只有深入細致地進行觀察，才能把握景物的特點。法國詩人阿拉貢詩云：“什么事物最妙？善良的人，睜大眼睛瞧?！本褪歉嬖V我們要細心觀察，全面觀察,留心各種景物。 觀察，要選擇好一個觀察點，然后按照一定的順序進行描繪?；蛴蛇h而近，或由近及遠。 如朱自清的春：如朱自清的春：“雨是最尋常的，雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

2、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜的光，烘托出一片安靜而和平的夜”。 作者由近景寫春雨的滋潤，又從遠景烘作者由近景寫春雨的滋潤，又從遠景烘托春雨的安謐，呈現(xiàn)出景色的層次。托春雨的安謐，呈現(xiàn)出景色的層次。 也可以也可以以觀察點，從上到下，或從下往上，逐一地對以觀察點，從上到下，或從下往上，逐一地對景物進行描繪。景物進行描繪。 寫景指導寫景指導 如陸定一的老山界描寫天黑爬山的如陸定一的老山界描寫天黑爬山的奇觀：奇觀：“在在之之字拐的路上一步一步地上字拐的路

3、上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下在腳底下”。 作者從不同的視角方位，描繪了老山界作者從不同的視角方位，描繪了老山界山勢的特點。山勢的特點。 寫景指導寫景指導 觀察，不僅要用眼睛看，還要用耳聽，用鼻聞，用手摸，多方面調(diào)動自己的感覺器官去感受事物的特征。從顏色、形狀、聲音、味道等多方面去把握事物的特征，以便能真實、細致地進行描寫。 寫景指導寫景指導 “不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；

4、也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖地黃蜂伏紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖地黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間竄向云霄里在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間竄向云霄里去了。單是周圍的短短泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉去了。單是周圍的短短泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇到在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇到蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧聲，從后竅噴出一陣煙霧”。 作者調(diào)動自己的視覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感覺作者調(diào)動自己的視

5、覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感覺器官去描繪百草園的景物，寫得有聲有色有趣。器官去描繪百草園的景物，寫得有聲有色有趣。 景物描景物描繪得具體可感，也是作者運用一定寫作技巧的結(jié)果。繪得具體可感，也是作者運用一定寫作技巧的結(jié)果。 如魯迅的從百草園到三味書屋如魯迅的從百草園到三味書屋 作者對自然景物進行描寫，傳達給讀者，必須能夠引起讀者的聯(lián)想和想象，這樣的描寫才是成功的。要想生動形象地把所描寫的對象勾勒出來，借助一定的修辭手段是必要的。 寫景指導寫景指導 比喻比喻是景物描寫中最常見的手是景物描寫中最常見的手法。它的作用在于使景物明白、法。它的作用在于使景物明白、生動，并可引發(fā)讀者的聯(lián)想和想生動，并可引發(fā)

6、讀者的聯(lián)想和想象，大大豐富景物形象的內(nèi)涵。象，大大豐富景物形象的內(nèi)涵。 寫景指導寫景指導 如宗璞的紫藤蘿瀑布：“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵?！?作者把紫藤蘿花比喻為“帆”和“船艙”，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作“笑容”，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。 寫景指導寫景指導 擬人也較多地運用在景物描寫中，用人的形態(tài)、動作，甚至情感來描畫景物，使之表現(xiàn)得具有人一般的思想情感，會說話思考，有喜怒哀樂，具有生命的活力。 寫景指導寫景指導 如李漢榮的山中訪

7、友：“德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累了嗎？你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有你堅持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅韌的靈魂?！?顯然，這里直接將景物當作“人”，并將自己擺進去，與景物心靈溝通的寫法，更能表現(xiàn)景物的風采與神韻。 在調(diào)動人的多種感覺寫景時，有時可將某一種感覺轉(zhuǎn)化成另一種感覺來描寫，這就是所謂的“通感”。 寫景指導寫景指導 如宗璞的紫藤蘿瀑布中的句子：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕籠罩著我。” 這里用“淺紫色”來形容花香，把味

8、覺轉(zhuǎn)化為視覺，把飄逸無形的東西變得清晰可見，仿佛把花香定格在人們面前。 寫景指導寫景指導 對比對比也是寫景文中常用的手法。在描也是寫景文中常用的手法。在描寫景物時，把兩種互相形成對照和比較寫景物時，把兩種互相形成對照和比較的情況放在一篇文章里進行具體描繪，的情況放在一篇文章里進行具體描繪，使之形象更為鮮明，相互映襯。使之形象更為鮮明，相互映襯。 寫景指導寫景指導 如老舍的濟南的冬天為了突出濟南冬天的溫暖舒適，便以北平冬天刮大風，倫敦冬天難見日光，熱帶地方的毒日作對比，映襯出濟南在北中國的冬天能有溫晴的天氣，真算得上是寶地這么一個主旨，很有說服力。 寫景指導寫景指導 事物有動也有靜，而且這種動與

9、靜是相對的。恰當?shù)剡\用靜態(tài)與動態(tài)描寫，可以解決寫景中缺乏生氣的問題，增加作品的表現(xiàn)力。為了把景物寫得既有畫意，又有生氣，應該學用化靜為動，以動寫靜的表現(xiàn)手法。 如何“化靜為動”呢？常用的方法是直接把靜景寫活，賦予靜態(tài)景物以流動感。 寫景指導寫景指導 如朱自清的春中寫道：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！?作者用了一個“鉆”字，既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷的”修飾，寫出了小草不知不覺的出現(xiàn)，生動地表明了春草的活力，把原來靜態(tài)的物變成了動態(tài)的物。 描寫景物亦可以“以動寫靜”，常用的是以聲態(tài)顯靜。 如陸定一的老山界中寫道：“除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近

10、的，極洪大的又是極細切的，像春蠶咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。” 以聲響來反襯山林的幽靜。運用以動寫靜的方法，比用修飾語來得形象，因而往往能收到事半功倍的效果。 寫景指導寫景指導 無論是動態(tài)描寫還是靜態(tài)描寫，都不應該是單一的，必須注意它們有機結(jié)合。結(jié)合得好，可以使客觀事物有聲、有色、有形，給人一種如聞其人、如見其景、如臨其境之感。 好的景物描寫，就是讓讀者沉浸在所描繪的景物之中，獲得美的感受的描寫。寫景指導寫景指導美文展示美文展示 多少春意在嚴冬多少春意在嚴冬 張張 颯颯 落了，落了，深秋的枯葉灑滿山野；近了，近了，初冬的腳步踏進落了，落了，深秋的枯葉灑滿山野；近了

11、，近了，初冬的腳步踏進北國。北國。 朔風開始尖著嗓子叫喊，親熱地用冰冷的嘴唇把人們的臉朔風開始尖著嗓子叫喊，親熱地用冰冷的嘴唇把人們的臉頰吻得通紅。盡管太陽每天露面，依然那么耀眼，卻再也不肯慷慨頰吻得通紅。盡管太陽每天露面，依然那么耀眼，卻再也不肯慷慨地發(fā)光散熱，似乎也懼怕寒冬的威嚴。無可奈何的人們只好任憑朔地發(fā)光散熱，似乎也懼怕寒冬的威嚴。無可奈何的人們只好任憑朔風伸著舌頭把全身舔得冰冷。風伸著舌頭把全身舔得冰冷。 抬眼望一望天空，似乎比任何時候抬眼望一望天空，似乎比任何時候更高遠明澈，渲染著一片朦朧恬淡的藍。輕紗般的白云點綴著它，更高遠明澈，渲染著一片朦朧恬淡的藍。輕紗般的白云點綴著它，好

12、一個素雅清新的天！好一個素雅清新的天！ 而水呢，比天更多了幾分魅力?？催@條寧而水呢，比天更多了幾分魅力?？催@條寧靜的運河，正是一條蜿蜒的碧玉帶，綠得發(fā)黑。這是最凝重的綠，靜的運河，正是一條蜿蜒的碧玉帶，綠得發(fā)黑。這是最凝重的綠，最深沉的綠，是綠色的沉淀。也許是岸邊那些樹木被風吹落的綠葉最深沉的綠，是綠色的沉淀。也許是岸邊那些樹木被風吹落的綠葉溶化在水里，才把水染得這樣濃，這樣深吧？也許是岸上溶化在水里，才把水染得這樣濃，這樣深吧？也許是岸上 那些夏天里翠綠欲滴的草綠流進水里，才把水色沖得這樣深，那些夏天里翠綠欲滴的草綠流進水里，才把水色沖得這樣深，這樣濃吧？是啊，寒風雖然催黃了它們的外表，又怎

13、能凍住那這樣濃吧？是啊，寒風雖然催黃了它們的外表，又怎能凍住那顆顆嫩綠的心？那岸邊的綠草，滿樹的綠葉雖然枯萎了，凋零顆顆嫩綠的心？那岸邊的綠草，滿樹的綠葉雖然枯萎了，凋零了，卻把全身心的希望，把濃重的綠傾注給這綿延的運河。這了，卻把全身心的希望，把濃重的綠傾注給這綿延的運河。這一捧捧的綠匯成的河啊，是希望的結(jié)晶，是蓬勃生機的發(fā)源地，一捧捧的綠匯成的河啊，是希望的結(jié)晶，是蓬勃生機的發(fā)源地，怎能不濃，又怎能不深？它不流淌，它在醞釀來年將把被隆冬怎能不濃，又怎能不深？它不流淌，它在醞釀來年將把被隆冬封鎖的荒野浸潤成綠的海洋。封鎖的荒野浸潤成綠的海洋。 陣陣風兒輕盈地從河上掠過，激陣陣風兒輕盈地從河上

14、掠過，激起滿河鱗波，一行行整齊地排列在水面上，有層次地起伏著。起滿河鱗波，一行行整齊地排列在水面上，有層次地起伏著。陽光投到河面上，被鱗波擊碎了，散落成一顆顆銀色的小星星，陽光投到河面上，被鱗波擊碎了，散落成一顆顆銀色的小星星，閃閃爍爍。運河啊，好一匹綠錦緞！它璀璨，輝煌，給單調(diào)的閃閃爍爍。運河啊，好一匹綠錦緞！它璀璨，輝煌，給單調(diào)的冬日增添了多少生機！冬日增添了多少生機！ 但是，如果你仔細看，又覺得它并不是但是，如果你仔細看，又覺得它并不是綠的，而是透明的。噢，世界上最透明的玻璃也不及它清亮。綠的，而是透明的。噢，世界上最透明的玻璃也不及它清亮。河底的水草、落葉，以至一粒粒細小的石子都在你眼

15、前一覽無河底的水草、落葉，以至一粒粒細小的石子都在你眼前一覽無余。它又是一面最可愛的鏡子，岸上的一切，在它那里都被蒙余。它又是一面最可愛的鏡子，岸上的一切，在它那里都被蒙上一層清亮的綠紗。望著河中的水底世界，你會由衷地贊嘆：上一層清亮的綠紗。望著河中的水底世界，你會由衷地贊嘆：“好一塊空靈的綠水晶！好一塊空靈的綠水晶！” 河岸上，一片看似單調(diào)的黃土，卻挺出一兩枝新鮮的紅豆，河岸上，一片看似單調(diào)的黃土，卻挺出一兩枝新鮮的紅豆，仿佛鑲嵌著一顆顆通紅晶亮的小珍珠，又如同一雙雙眼睛仿佛鑲嵌著一顆顆通紅晶亮的小珍珠，又如同一雙雙眼睛在凝視著寂寞的山野。不，山野并不寂寞，野菊花還在石在凝視著寂寞的山野。不

16、，山野并不寂寞，野菊花還在石縫下悄悄地開著；遠處那一叢叢倔強的月季花，仍熱鬧地縫下悄悄地開著；遠處那一叢叢倔強的月季花，仍熱鬧地簇擁在一起，仰著紅彤彤的臉蛋，在寒風中發(fā)出微笑。啊，簇擁在一起，仰著紅彤彤的臉蛋，在寒風中發(fā)出微笑。啊，那通紅的臉，不知是被寒風凍紅的，還是因興奮漲紅的。那通紅的臉，不知是被寒風凍紅的，還是因興奮漲紅的。 山野的綠色也尚未褪盡，還有一星半點的草梢沒被染黃，山野的綠色也尚未褪盡，還有一星半點的草梢沒被染黃，更有那一棵半棵倔強的楊柳，奇跡般保留著完整的樹冠，更有那一棵半棵倔強的楊柳，奇跡般保留著完整的樹冠，固執(zhí)地支持著那一樹已被寒冷蹂躪得鐵青的綠。那是多美固執(zhí)地支持著那一

17、樹已被寒冷蹂躪得鐵青的綠。那是多美的一樹綠，盡管綠得不鮮嫩，不清新，卻是一樹勃發(fā)的生的一樹綠，盡管綠得不鮮嫩，不清新，卻是一樹勃發(fā)的生機，一樹來年的希望。機，一樹來年的希望。 誰說冬天單調(diào)，誰說冬天枯燥，誰說冬天單調(diào)，誰說冬天枯燥，誰說冬天扼殺了一切，漫漫風雪中，隱藏著多少盎然的春誰說冬天扼殺了一切，漫漫風雪中，隱藏著多少盎然的春意，又孕育著多少蓬勃的生機！意，又孕育著多少蓬勃的生機！ (選自中學生優(yōu)秀作文選選自中學生優(yōu)秀作文選) 技法點評：這篇文章運用動靜結(jié)合的描寫方法，抓住客觀景物的特征，充分運用想象和聯(lián)想的方法，去進行具體的描繪，以求得形象鮮明生動的效果。文中交替運用了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫

18、兩種寫作方法，如文章開頭的“枯葉灑滿山野”，“朔風開始尖著嗓子叫喊，親熱地用冰冷的嘴唇把人們的臉頰吻得通紅”，就是描寫動態(tài)；而對天空的“高遠明澈”，水的“凝重”。“深沉”，則是描寫靜態(tài)。這樣動靜結(jié)合，顯得內(nèi)容豐富多采，情景交融，的確充滿了“春意”。一一 狀物指導狀物指導 所謂狀物作文，就是對一個事物或一類事物進行有順序，有重點的描寫，也可以借物言志抒發(fā)感情。那么如何寫好狀物作文呢？ 選擇寫作對象： 這類作文可寫的內(nèi)容真是太多了，既可以是動植物，也可以是家里的器具用品，還可以是你喜歡的禮物玩具所以首先，你要確定自己寫什么。當然這樣東西一定是你想寫的，這樣你就邁好第一步了！狀物指導狀物指導出簡單提

19、綱： 狀物作文一般都是按不同方面連段成篇的，那么你要從哪幾方面來寫這一事物呢？在作文之前你的頭腦中應列出清晰的提綱。 如寫梅花，可以從梅花的樣子、梅花的精神、對梅花的喜愛之情三方面來寫。 寫你的文具盒，可以從文具盒的來歷、外形、用途、對你的幫助四方面來寫。這幾方面要注意詳略得當，重點突出。體觀察，抓住重點 對事物形態(tài)的描寫是狀物作文不可缺少的一部分，對事物形態(tài)的描寫是狀物作文不可缺少的一部分，要把物體描寫的逼真，就要對它進行全面而細致的觀察。要把物體描寫的逼真，就要對它進行全面而細致的觀察。觀察要有順序，或從上到下、從里到外，或從整體到局觀察要有順序，或從上到下、從里到外，或從整體到局部、從點

20、到面。你可以邊看邊試著說一說，它是什么形部、從點到面。你可以邊看邊試著說一說，它是什么形狀，什么顏色，有什么特點。當然每個物體都是由許多狀，什么顏色，有什么特點。當然每個物體都是由許多部分組成的，我們不能面面俱到，把它寫成流水帳。這部分組成的，我們不能面面俱到，把它寫成流水帳。這就需要我們根據(jù)它的外形特點或作用用途，分清主次，就需要我們根據(jù)它的外形特點或作用用途，分清主次，把它獨特的地方寫出來。把它獨特的地方寫出來。如：書桌上有一個筆架，它的底座就像一朵盛開的花朵。在底座上面是一只小白兔正駕駛著小轎車。這只小白兔有胖乎乎的、圓圓的腦袋，大大的耳朵，兩只眼睛像一對晶瑩的紅寶石。（從下到上，重點寫

21、小白兔）狀物指導狀物指導在上面，不斷長出新葉。扁豆又接連不斷地派出使者嫩莖，繼續(xù)向一條條系好的繩子爬去。過了不久，嫩莖就粗了，紫了，也長滿了葉子。（時間順序，重點寫莖葉）扁豆可真善于攀爬！看，它攀上一根豎著的竹子，莖牢牢地纏狀物指導狀物指導理清 思路，列出提綱語言生動有趣，條理清楚 A：火柴盒的封面真漂亮。有兩只猴子，一只拿著桃子在前面跑，一只沒拿桃子在后面跑。B：火柴盒的封面真漂亮。兩只頑皮的小猴子正在玩耍：一只在前面跑，前爪托著一個大桃子，一副得意的樣子。一只在后面追，也許是想吃那個大桃子吧。對比A A：這個洋娃娃個子真大，頭發(fā)上面扎了一條發(fā)這個洋娃娃個子真大，頭發(fā)上面扎了一條發(fā)帶，眼睛下面長著一個小鼻