部編教材二年級下冊語文第五單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 12、寓言二則 一、教學(xué)內(nèi)容：亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫“亡、牢、精、?！钡?3個生字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。三、教學(xué)重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。四、課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片五、課時安排：2課時六、教學(xué)流程教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)-自主學(xué)習(xí)、合作交流-檢查自學(xué)情況-教師精講點撥-課堂鞏固練習(xí)-課堂拓展，提升七、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)一、揭示課題，引入新課1

2、、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）2、這個成語中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）4、從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）二、自主學(xué)習(xí)、合作交流1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。三、檢查自學(xué)效果：1、選擇正確的讀音窟窿（klóng;klong）廢窿（lóng long）街坊（fng fang）坊本（fng fang）圓圈（qun juàn）羊圈(qun juàn)鉆研(zun z&#

3、224;un)鉆石(zun zuàn)重點強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。2、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏幔拷址痪褪青従拥囊馑?。四、教師精講點撥1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？這篇寓言主要寫了一件什么事？2、羊是怎樣丟的呢？3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么？4、小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光

4、點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價五、課堂鞏固練習(xí)1、juàn quàn羊圈（ ） 圓圈（ ）圈養(yǎng)（ ） 圈畫（ ）2、例：他在田邊（焦急地）轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在房間里（ ）。他在沙發(fā)上（ ）。六、課堂拓展，提升 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言亡羊補(bǔ)牢，你都明白了什么道理？在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？七、板書：亡羊補(bǔ)牢 亡 第一次丟羊毫不在意未 羊 第二次丟羊后悔修羊圈為 補(bǔ) 結(jié)果再也沒丟遲 牢 （聽勸告，知錯及時改正）也第二課時 揠苗助長一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或

5、教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思?！皠t”的意思就是“篇”)二、自主學(xué)習(xí)、合作交流 、播放課件理解課題、了解故事：學(xué)生講解題意：“揠”是拔意思?！爸笔菐椭！伴L”是生長。按照“理解題意了解故事理解內(nèi)容認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？三、檢查自學(xué)效果：1、學(xué)習(xí)生字：范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法?！翱吡倍际茄ㄗ诸^，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?？街坊就是鄰居的意思。四、教師精講點撥1、學(xué)

6、習(xí)生字：范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。鞏固生字：讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。2、誦讀全文，復(fù)述課文。五、課堂鞏固練習(xí)理解“揠苗助長”是什么意思呢？請大家打開課本，認(rèn)真讀一讀這個故事。六、課堂拓展，提升 13、畫楊桃一、教學(xué)內(nèi)容：畫楊桃 二、教學(xué)目標(biāo)：1.會寫本課9個生字，會認(rèn)本課14個生字。2.能夠有感情地朗讀課文，讀出對話的語氣。3.理解內(nèi)容，知道同一個事物從不同角度看會有不同結(jié)果的道

7、理。三、教學(xué)重難點：1.識記生字，積累詞語。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。四、課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片五、課時安排：2課時六、教學(xué)流程教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)-自主學(xué)習(xí)、合作交流-檢查自學(xué)情況-教師精講點撥-課堂鞏固練習(xí)-課堂拓展，提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 1、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)、合作交流1、誰畫楊桃？怎樣畫楊桃？2、畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？3、作者為什么要寫畫楊

8、桃這件事？它告訴我們一個什么道理？三、檢查自學(xué)情況、1.指讀生字詞，同桌互讀，開火車讀。2.交流易讀錯生字，教師重點指導(dǎo)。而：零聲母音節(jié)，念“é”。肅：平舌音，念“sù”。晌：念“”，與“響”要區(qū)分字形。嘻：念一聲，“x”。誨：念四聲，“ì”。3.學(xué)習(xí)多音字“倒”，做組詞練習(xí)。四、教師精講點撥1、指導(dǎo)書寫，教學(xué)重難點字。擺：扌+四+去，注意左窄右寬，“四”字中間是兩豎。嘻：注意右邊“喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。畫出不理解的詞語，標(biāo)出自然段序號。3、課文主要講了一件什么事？（課文主要講“我”和同學(xué)們在圖畫課上練

9、習(xí)畫楊桃時，“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學(xué)們的譏笑。老師通過讓學(xué)生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，明白了做事應(yīng)從實際出發(fā)。）五、課堂鞏固練習(xí)1、利用課本空白先描紅，再工整地能寫出來。2、讀讀記記第三題。六、擴(kuò)展提升：想想識字的方法第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1.看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？2.作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事？其中包含著一個道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、自主學(xué)習(xí)、合作交流1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并思考：這個自然段講的是什么？（“我”畫楊桃的過程）“我”是怎樣畫楊桃的？（理解“認(rèn)認(rèn)

10、真真”“老老實實”“準(zhǔn)確”等詞語）三、檢查自學(xué)情況、1、猜測“我”把楊桃畫成了什么？2、同學(xué)們仔細(xì)找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星？（從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個五角星。）四、教師精講點撥1、學(xué)習(xí)第217自然段。開始同學(xué)們認(rèn)為“我”的這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？老師有什么反應(yīng)？為什么有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫出來。用“因為所以”的句式說一說為什么發(fā)生了變化。2、分角色朗讀課文，指導(dǎo)讀出對話時不同的語氣。讀出同學(xué)一開始嘲笑的語氣，以及后來不好意思、尷尬的情緒。讀出老師一開始嚴(yán)肅的語氣，以及后來和顏悅色的態(tài)度。3、學(xué)習(xí)第18自然段。（1）為什么說老師的教誨對“我”來說終生難忘

11、？（2）討論：老師的話只適用于畫畫嗎？（老師的話表明了一個道理：要實事求是，要以不同的角度看問題。這個道理不僅僅適用于畫畫，還適用于生活中的很多事情）五、課堂鞏固練習(xí)誰能用“不要要”說一句話？4.老師親自來到“我”的座位上去看楊桃，是想知道（ ） 六、擴(kuò)展提升：1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，先不要認(rèn)為別人錯了，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，那么，我們每個人一生都能得到好處，我們要牢記這個道理。2、說說自己從這篇課文中懂得的道理。七、板書設(shè)計：14、小馬過河一、教學(xué)內(nèi)容：小馬過河二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課14個生字。會寫8個生字。2、理

12、解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽他人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才干把事情做好。3、有感情地分角色朗讀課文。三、教學(xué)重難點1、學(xué)會本課生字。懂得“光聽他人說，自身不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。2、為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？四、課前準(zhǔn)備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)-自主學(xué)習(xí)、合作交流-檢查自學(xué)情況-教師精講點撥-課堂鞏固練習(xí)-課堂拓展，提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)談話引入新課，板書課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。板書課題。二、自主

13、學(xué)習(xí)、合作交流1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。2、分段指名讀課文，學(xué)生聽、議；三、 檢查自學(xué)情1、檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音。注意下面一些生字的讀音。2、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟。課文主要講了一件什么事？四、精講點撥1、在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀。2、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。3、小組同學(xué)之間互相訂正。五、鞏固練習(xí)：練習(xí)寫生字第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1、用字詞卡片檢查生字讀音2、指名說說課文主要講了一件什么事二、自主學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)生自讀第一、二自然段，理解小馬已經(jīng)長大了，愿意幫媽媽把麥子馱到

14、磨坊去。三、 檢查自學(xué)情1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。2、先自由讀第二自然段，再分角色讀考慮：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？（知道了小馬長大了，很愿意協(xié)助媽媽做事。從“您”看出小馬不但愛勞動，而且有禮貌）3、選擇幾個重點詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。如“連蹦帶跳地說”，寫出小馬說話時的動作、神態(tài)，表示小馬愿意做事。還可以換上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等詞語。四、精講點撥 1、指名朗讀第三自然段。小馬來到河邊，為什么為難了？它想到了什么？讀有關(guān)的句子。 2、小聲讀第四至第六自然段。邊讀邊想：小馬過不了河，它是怎么做的？

15、老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？（1）指名讀第四自然段，考慮：小馬問老牛，老牛怎么說？ （2）指名讀第五自然段，從“小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊.”（注意“立刻”）說明小馬沒動腦筋想，準(zhǔn)備過河（3）指名讀第六自然段，聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。3、朗讀第七自然段考慮：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？4、指名讀第八自然段考慮：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？五、鞏固練習(xí)：指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形1、重點指導(dǎo)以下幾個生字的字形和書寫。2、練習(xí)寫字。（1）每個字寫三遍。（2）自身對照范字，評一評，

16、自身哪個字寫得好，還有什么缺乏。 六、拓展提升抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。七、板書設(shè)計：口語交際 圖書借閱公約教學(xué)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識。2、 能與他人進(jìn)行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽他人的發(fā)言。教學(xué)重難點：1、學(xué)會清楚表達(dá)自己的意見和想法。2、能學(xué)會小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入教師：同學(xué)們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借

17、閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）二、 合作探究 1、什么時間借閱圖書。2、一次能借幾本書。 3、一次借書能借多長時間。4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。 5、設(shè)置圖書管理員。6、違規(guī)處罰辦法。三、 課堂小結(jié):在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護(hù)她。四、課后完成將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴(yán)格遵守。板書設(shè)計：圖書借閱公約1、 開放時間：每天中午1：101：40。 2、排隊取書，輕拿輕放，  

18、; 切忌推、擠、搶。3、登記后方可借閱，每人每次限借一本。 4、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。 5、借閱人有責(zé)任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應(yīng)仔細(xì)檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書原價賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。語文園地五教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。2.理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別。3.能根據(jù)不同的語境讀出句子不同的語氣。4.熟讀背誦弟子規(guī)節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。5.培養(yǎng)熱愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重難點:1.掌握意思相近的字組成的兩字詞語。2.能根據(jù)不同語境

19、讀出句子不同的語氣。3.初步學(xué)習(xí)弟子規(guī)，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)課時:2課時第一課時教學(xué)過程一、識字加油站1.出示生字卡，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。2.出示生詞，學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。3.分兩組出示生字卡，請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠”和“穴”）4.課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及二、詞語積累（一）笑得不一樣1.播放剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑，場合不同時笑的方式和程度也不一樣。我們來學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧！2.出示9個關(guān)于笑的詞語，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3.理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應(yīng)）4.讀一讀。教師讀詞語，全班學(xué)生來演一演，看誰