高考作文講解

1、 考查方向考查方向卷別卷別2013年課標地區(qū)年課標地區(qū)10套高考試卷考點統(tǒng)計套高考試卷考點統(tǒng)計記敘文記敘文一次登山活動一次登山活動提綱作文提綱作文江西江西說明文說明文介紹介紹“中秋節(jié)中秋節(jié)”提綱作文提綱作文遼寧遼寧記敘文記敘文幫助家人做家務(wù)幫助家人做家務(wù)提綱作文提綱作文陜西陜西應(yīng)用文應(yīng)用文學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣提綱作文提綱作文四川四川議論文議論文兒童教育兒童教育圖畫作文圖畫作文福建福建記敘文記敘文我自豪的一件事我自豪的一件事開放作文開放作文浙江浙江議論文議論文文明出行文明出行提綱作文提綱作文安徽安徽議論文議論文事實勝于雄辯事實勝于雄辯圖畫作文圖畫作文江蘇江蘇電子郵件電子郵件暑期打算暑期打算提綱作文提

2、綱作文山東山東征求信征求信機場接機機場接機提綱作文提綱作文新課標全國卷新課標全國卷體裁體裁話題話題作文類型作文類型考情解讀考情解讀通過對通過對20132013年高考英語試卷書面表達題的分析，測試內(nèi)容正在從知識型年高考英語試卷書面表達題的分析，測試內(nèi)容正在從知識型向能力型轉(zhuǎn)變，書面表達文體日益多元化，這反映了隨著我國改革開放步伐向能力型轉(zhuǎn)變，書面表達文體日益多元化，這反映了隨著我國改革開放步伐的加快和國際文化交流的進一步加強，對考生英語書面表達能力的要求也在的加快和國際文化交流的進一步加強，對考生英語書面表達能力的要求也在逐年提高。逐年提高。 1.文體與實際運用能力緊密結(jié)合文體與實際運用能力緊密

3、結(jié)合 隨著對英語運用能力要求的逐年提高，高考英語書面表達逐步趨向于隨著對英語運用能力要求的逐年提高，高考英語書面表達逐步趨向于考查學(xué)生在實際生活中的英語書面表達能力，其中應(yīng)用文體占主流。如：山考查學(xué)生在實際生活中的英語書面表達能力，其中應(yīng)用文體占主流。如：山東卷東卷電子郵件電子郵件“暑期打算暑期打算”和新課標全國卷和新課標全國卷征求信征求信“機場接機機場接機”等都反映出這一趨勢。等都反映出這一趨勢。 2.話題與考生的學(xué)習(xí)、生活及社會熱點聯(lián)系密切話題與考生的學(xué)習(xí)、生活及社會熱點聯(lián)系密切 高考英語作文試題，越來越多的作文話題與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及社會熱高考英語作文試題，越來越多的作文話題與學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、、生活及社會熱點相聯(lián)系。如：四川卷點相聯(lián)系。如：四川卷“學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣”；陜西卷；陜西卷“幫助家人做家務(wù)幫助家人做家務(wù)”等都是學(xué)生熟悉的話題。安徽卷等都是學(xué)生熟悉的話題。安徽卷“文明出行文明出行”和福建卷和福建卷“兒童教育兒童教育”等都是當前的社會熱點話題。等都是當前的社會熱點話題。考情解讀考情解讀 3.開放式和半開放式已成趨勢開放式和半開放式已成趨勢 近幾年的高考作文中，越來越多地采用半開放和開放式作文。近幾年的高考作文中，越來越多地采用半開放和開放式作文。如：浙江卷如：浙江卷“我自豪的一件事我自豪的一件事”，提供了一定的素材或主題，讓，提供了一定的素材或主題，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。這

5、類作文不受學(xué)生在此基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。這類作文不受“文體形式文體形式”和和“內(nèi)容要內(nèi)容要點點”的限制，同時也在多方面對考生提出了更高的要求。的限制，同時也在多方面對考生提出了更高的要求。 4.寫作的體裁和題材呈多樣化寫作的體裁和題材呈多樣化 今年高考作文的體裁仍具有多樣化特點，有記敘文、議論文、今年高考作文的體裁仍具有多樣化特點，有記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文說明文和應(yīng)用文(其中應(yīng)用文居多其中應(yīng)用文居多)；作文內(nèi)容的呈現(xiàn)有文字信息、；作文內(nèi)容的呈現(xiàn)有文字信息、圖畫、圖表等方式；題材涉及中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會活動以及圖畫、圖表等方式；題材涉及中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會活動以及中學(xué)生所熟悉的社會熱點

6、等。選材合理，難易適中，讓學(xué)生感到有中學(xué)生所熟悉的社會熱點等。選材合理，難易適中，讓學(xué)生感到有話可說。話可說。書面表達的給分點、失分點和增分點書面表達的給分點、失分點和增分點總述總述評分標準評分標準(灰影內(nèi)的分值是指作文占灰影內(nèi)的分值是指作文占30分省市的賦分標準分省市的賦分標準)完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。覆蓋所有內(nèi)容要點。覆蓋所有內(nèi)容要點。應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力?；蜉^高級詞匯所致；具備較強的

7、語言運用能力。有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達到了預(yù)期的寫作目的。完全達到了預(yù)期的寫作目的。第五檔第五檔2125分分2530分分基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。第三檔第三檔1115分分1318分分完成了試題規(guī)定的任務(wù)。完成了試題規(guī)定的任務(wù)。雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準確，有些許錯誤主要是語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準確，有些許錯誤主要是因嘗試使用較復(fù)雜