第二課在計(jì)算機(jī)中如何表示信息(七年級(jí)信息技術(shù)教案)

1、第二課在計(jì)算機(jī)中如何表示信息（七年級(jí)信息技術(shù)教案）課題在計(jì)算機(jī)中如何表示信息課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生對(duì)信息的表示方法有一定的了解。初步了解AScII編碼方案.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量單位-字節(jié)過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本能力情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及會(huì)合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)值信息和非數(shù)值信息在計(jì)算機(jī)中如何表示。教學(xué)難點(diǎn)二進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制編碼教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖媒體使用一、導(dǎo)入新問(wèn)題：我們從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，到現(xiàn)在你一共訴訟多少個(gè)數(shù)字？分組討論以下？聽(tīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的爭(zhēng)論、思考、探究問(wèn)題的情境分組討論1、布置任務(wù)每四人一組

2、，討論你學(xué)過(guò)的數(shù)，并記錄下來(lái)，寫(xiě)在筆記本上其他人討論提問(wèn)請(qǐng)各組派代表到前面寫(xiě)出本組認(rèn)為的數(shù)？小組討論：一人記錄，其他人討論；學(xué)生到前面寫(xiě)出“數(shù)“許多個(gè)無(wú)數(shù)個(gè)10個(gè)合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神屏幕廣播教師總結(jié)教師引導(dǎo)：日常生活中我們使用0-9這10個(gè)字符組合表示任意一個(gè)數(shù)字，這種表示方法是“逢十進(jìn)一”我們稱之為十進(jìn)制。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第10頁(yè)的“小博士”，然后想一想：除了書(shū)中提到的，你知道生活中有哪些進(jìn)制，請(qǐng)與你的同桌交流一下？然后告訴大家。學(xué)生自學(xué)“小博士”的內(nèi)容。然后和小組成員進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和合作、交流的能力。想一想：除了書(shū)中提到的，你知道生活中有哪些進(jìn)制，請(qǐng)與你的同桌交流一下？然后告訴

3、大家。二、授新課二進(jìn)制數(shù)同學(xué)們知道的進(jìn)制還真不小，可見(jiàn)我們都是生活中的有心人。在日常生活中使用最多的是“逢十進(jìn)一”的十進(jìn)制數(shù)。為了對(duì)數(shù)字進(jìn)行加、減、乘、除等運(yùn)算，人們發(fā)明了各種計(jì)算方法和計(jì)算工具，算盤(pán)就是一種過(guò)古老的計(jì)算工具，大家都學(xué)習(xí)過(guò)珠算知識(shí)。問(wèn)題：生活中如何用算盤(pán)表示0-9這10個(gè)數(shù)字？師：算盤(pán)是通過(guò)算珠的不同組合來(lái)表示數(shù)字。問(wèn)題：電路有“開(kāi)”和“關(guān)”2種基本狀態(tài)，能不能用計(jì)算機(jī)電路來(lái)表示0-9這10個(gè)數(shù)？師：假如“開(kāi)”用1表示，“關(guān)”用0表示，電路的狀態(tài)要么是1,要么是0了。在計(jì)算機(jī)中采用二進(jìn)制表示信息，在二進(jìn)制中“逢二進(jìn)一“。這樣，用“0”和“1”同樣能表示0-9這10個(gè)數(shù)字？生：算

4、珠的10種不同組合生：1:不能或許可以表示吧，但好像很復(fù)雜。生：能，只要電路中有足夠的開(kāi)關(guān)。投影展示“用算盤(pán)0-9這10個(gè)數(shù)字圖片二進(jìn)數(shù)的運(yùn)算師生互動(dòng)：規(guī)則：“逢二進(jìn)一”0+0=01+0=10+1=1+1=21+10=111+1仁100二進(jìn)制與十進(jìn)制數(shù)的對(duì)照表一個(gè)二進(jìn)位稱為一個(gè)比特學(xué)生運(yùn)算培養(yǎng)應(yīng)用能力；認(rèn)識(shí)到二進(jìn)制數(shù)能表示十進(jìn)制的信息.教師總結(jié)師：既然二進(jìn)制數(shù)“0”和“T能表示0-9這10個(gè)數(shù)字，那么，能用二進(jìn)制數(shù)表示所有的數(shù)值信息嗎？小結(jié)：通過(guò)將十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槎M(jìn)制數(shù)，計(jì)算機(jī)就能處理所有數(shù)值信息。由于人們習(xí)慣使用十進(jìn)制數(shù)，所以在實(shí)際操作計(jì)算機(jī)時(shí)，仍然使用十進(jìn)制數(shù)。計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成二進(jìn)制和十進(jìn)制

5、數(shù)的相互轉(zhuǎn)換學(xué)生思考解決學(xué)生歸納的不全面的問(wèn)題，使學(xué)生形成完整的知識(shí)屏幕廣播二進(jìn)制編碼1、布置任務(wù)計(jì)算機(jī)是信息處理工具，在計(jì)算機(jī)中，除了能處理數(shù)值信息外，還能處理文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等非數(shù)值信息。計(jì)算機(jī)是，如何識(shí)別、處理非數(shù)值的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第11頁(yè)的二進(jìn)制編碼后，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中任務(wù)一發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單。出示問(wèn)題一、二、三。評(píng)價(jià)小結(jié)：一些數(shù)不再有數(shù)的意義，如身份證號(hào)碼、郵政編碼、電話號(hào)用二進(jìn)制數(shù)表示非數(shù)值信息，。如字母、符號(hào)、顏色、聲音。介紹AScn編碼個(gè)二進(jìn)制位稱為一個(gè)字節(jié)。一個(gè)字節(jié)存儲(chǔ)一個(gè)英文字母或符號(hào)，存儲(chǔ)一個(gè)漢字需要兩個(gè)字節(jié)。舉例：1100010011111110表示“寧”100111111000100表示“夏”笑臉編碼小組討論：一人記錄，其他人討論；學(xué)生到前面寫(xiě)出二進(jìn)制代碼的特征，即完成任務(wù)一。發(fā)揮集體的智慧屏幕廣播在計(jì)算機(jī)中，所有的信息都是以二進(jìn)制形式存儲(chǔ)和表示的二進(jìn)制