遙感地學(xué)分析教學(xué)大綱

1、遙感地學(xué)分析課程教學(xué)大綱遙感地學(xué)分析課程名稱一、課程基本情況RemoteSensingGeo-analysis課程編號(hào)SM142101學(xué)分課程類別核心必修任選限選執(zhí)行學(xué)期總學(xué)時(shí)40學(xué)時(shí)分配講授24課程學(xué)時(shí)及其分配實(shí)驗(yàn)40實(shí)習(xí)開課單位資源環(huán)境學(xué)院遙感科學(xué)與技術(shù)教研室、資源環(huán)境學(xué)院遙感科學(xué)與技術(shù)教研室適用專業(yè)資源環(huán)境學(xué)院遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、資源環(huán)境學(xué)院地理信息系統(tǒng)專業(yè)對(duì)應(yīng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)具有將遙感原理的方法和技術(shù)應(yīng)用于解決資源、環(huán)境、社會(huì)領(lǐng)域的科學(xué)和實(shí)踐問(wèn)題的能力，2.2.2掌握檢索文獻(xiàn)的策略，應(yīng)用圖書館工具檢索并獲取文獻(xiàn)信息，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類整理，提取，匯總有用信息，應(yīng)用遙感科學(xué)的理論、方法與技術(shù)解決地學(xué)

2、復(fù)雜問(wèn)題，在解決復(fù)雜地學(xué)問(wèn)題中建立個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和與導(dǎo)師交流溝通的能力先修課程自然地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論、遙感原理與方法、遙感數(shù)字圖像處理、教材與參考文獻(xiàn)教材：1遙感應(yīng)用分析原理與方法，科學(xué)出版社；趙英時(shí)等編著，2003年版。參考文獻(xiàn)：1環(huán)境遙感，科學(xué)出版社：王橋等編著，2005年版。上機(jī)16二、課程性質(zhì)與作用遙感地學(xué)分析課程是遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是地理信息系統(tǒng)專業(yè)推廣地理信息系統(tǒng)工具應(yīng)用的一門重要的選修課。遙感技術(shù)是當(dāng)今國(guó)際上異?；钴S，發(fā)展日新月異的高新科技領(lǐng)域，是構(gòu)筑“數(shù)字地球”不可或缺的強(qiáng)大核心技術(shù)，現(xiàn)已發(fā)展到推廣應(yīng)用階段,在眾多的專業(yè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用,已成為地學(xué)

3、領(lǐng)域相關(guān)科學(xué)研究的全新技術(shù)方法。在我國(guó)也深入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的眾多領(lǐng)域，在國(guó)家資源環(huán)境調(diào)查、重大自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)、城市規(guī)劃與管理、海洋勘察、國(guó)家安全等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。遙感地學(xué)分析是遙感與地學(xué)交叉的邊緣科學(xué)，是一門以傳播圖像科技知識(shí)為主的專業(yè)課程，具有明顯的應(yīng)用技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，是地學(xué)類各專業(yè)的技術(shù)方法課。該課程是應(yīng)用遙感的理論、方法和技術(shù)，應(yīng)用遙感數(shù)據(jù)源，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜地學(xué)問(wèn)題的快捷、方便、省時(shí)和省力的解決。三、培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)本課程需在學(xué)習(xí)了測(cè)量學(xué)等課程后再深入學(xué)習(xí)本課程。本課程具體完成培養(yǎng)方案如下：一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)教學(xué)要求1技術(shù)知識(shí)與推理高級(jí)工程基礎(chǔ)知識(shí)1.3.1具有將遙感原理的方

4、法和技術(shù)應(yīng)用于解決資源、環(huán)境、社會(huì)領(lǐng)域的科學(xué)和實(shí)踐問(wèn)題的能力I、T、U2個(gè)人能力和專業(yè)能力實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)2.2.2掌握檢索文獻(xiàn)的策略，應(yīng)用圖書館工具檢索并獲取文獻(xiàn)信息，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類整理，提取，匯總有用信息，應(yīng)用遙感科學(xué)的理論、方法與技術(shù)解決地學(xué)復(fù)雜問(wèn)題U2個(gè)人能力和專業(yè)能力試驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)2.2.3掌握基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)軟件，熟練應(yīng)用軟件進(jìn)行實(shí)踐性探索，進(jìn)行遙感地圖繪圖和遙感地學(xué)分析T、U2個(gè)人能力和專業(yè)能力系統(tǒng)思維2.3.4對(duì)綜合遙感問(wèn)題，進(jìn)行假設(shè)，初步確定解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)一步判定，平衡關(guān)系，解決問(wèn)題2個(gè)人能力和專業(yè)能力個(gè)人能力和態(tài)度2.4.6在解決復(fù)雜地學(xué)問(wèn)題中建立個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格，經(jīng)常參與

5、討論，并建立與導(dǎo)師交流溝通的能力U3人際交往能力：團(tuán)隊(duì)工作和交流32交流3.2.1具有將研究成果用通暢、邏輯清晰、語(yǔ)法正確的論文呈現(xiàn)，具有較高的技術(shù)寫作能力U3人際交往能力：團(tuán)隊(duì)工作和交流32交流3.2.4將研究思路或研究成果用電子演示，并流暢闡述的能力U注：該表所列指標(biāo)可對(duì)照培養(yǎng)方案中所列指標(biāo)來(lái)解釋。I:介紹，指從教、學(xué)活動(dòng)中、從生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等多種信息渠道獲得知識(shí)，側(cè)重知識(shí)的獲取，沒(méi)有實(shí)訓(xùn)要求。T：講授，指教、學(xué)活動(dòng)中由教師引導(dǎo)開展的基礎(chǔ)測(cè)試或練習(xí),匹配有課程討論、課后研討等環(huán)節(jié)。U：運(yùn)用，指以學(xué)生為主導(dǎo)，通過(guò)實(shí)練而形成的對(duì)完成某種任務(wù)所必須的活動(dòng)方式，匹配有課程的三級(jí)項(xiàng)目或其它實(shí)踐環(huán)

6、節(jié)。四、理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配章標(biāo)題章節(jié)主要內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)）重點(diǎn)、難點(diǎn)提要學(xué)時(shí)其他說(shuō)明第1章土地遙感1、土地覆被分類與制圖重點(diǎn)是土地退化監(jiān)測(cè)，難點(diǎn)是土地資源評(píng)價(jià)、混合像元的信息提取1講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合2、土地利用變化檢測(cè)13、土地資源評(píng)價(jià)14、土地退化監(jiān)測(cè)2第2章植被遙感1、植物遙感原理重點(diǎn)是植被指數(shù)模型的建立及植被指數(shù)模型與地表參數(shù)的關(guān)系，難點(diǎn)是遙感估產(chǎn)模型的建立1講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合2、遙感植被指數(shù)模型3、應(yīng)用實(shí)例2第3章城市遙感1、城市遙感概述重點(diǎn)城市擴(kuò)張遙感監(jiān)測(cè)的指數(shù)方法，難點(diǎn)是城市熱島監(jiān)測(cè)和氣溶膠監(jiān)測(cè)的原理2講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合2、城市擴(kuò)張遙感監(jiān)測(cè)3、城市熱島效應(yīng)遙感監(jiān)測(cè)24、城市氣溶膠厚度遙感監(jiān)測(cè)2

7、第4章水體遙感1、水體遙感概況與原理重點(diǎn)水資源和水質(zhì)遙感監(jiān)測(cè)模型的理解，難點(diǎn)是海洋水色遙感1講授與上機(jī)結(jié)合2、水資源謠感監(jiān)測(cè)23、水質(zhì)遙感監(jiān)測(cè)24、海洋水色謠感1第5章災(zāi)害遙感1、災(zāi)害概述重點(diǎn)洪災(zāi)、氣象災(zāi)害和火災(zāi)遙感監(jiān)測(cè)，難點(diǎn)是地質(zhì)災(zāi)害的遙感監(jiān)測(cè)2講授與上機(jī)結(jié)合2、洪災(zāi)遙感3、氣象災(zāi)害謠感14、森林草場(chǎng)火災(zāi)遙感15、病蟲害遙感16、地質(zhì)災(zāi)害遙感1五、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)、上機(jī)）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配高光譜與高空間分辨率遙感實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合大綱要求，在前所學(xué)課程基礎(chǔ)上，深入應(yīng)用ENVI軟件對(duì)高光譜與高空間分辨率遙感圖像進(jìn)行驗(yàn)證和綜合分析，是對(duì)理論知識(shí)的深入消化與理解。項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱內(nèi)容和要求項(xiàng)目學(xué)時(shí)項(xiàng)目性質(zhì)實(shí)踐

8、形式項(xiàng)目類型每組人數(shù)其他說(shuō)明1土地退化的遙感監(jiān)測(cè)確定下載某一區(qū)域遙感影像數(shù)據(jù)，根據(jù)區(qū)域土地退化特征，進(jìn)行某一退敵退化特征的遙感監(jiān)測(cè)，要求技術(shù)流程和最終報(bào)告要上交2必選上機(jī)驗(yàn)證1課內(nèi)外做2城市熱島效應(yīng)遙感監(jiān)測(cè)下載成都市的遙感影像，構(gòu)建反演城市熱島效應(yīng)模型，進(jìn)行城市熱島效應(yīng)現(xiàn)象分析。要求不僅提交圖形數(shù)據(jù)，亦要提交匯總的文字?jǐn)?shù)據(jù)4選作上機(jī)驗(yàn)證1課內(nèi)外做3水質(zhì)的遙感監(jiān)測(cè)針對(duì)全國(guó)水環(huán)境問(wèn)題，確定某一區(qū)域的水質(zhì)方面的問(wèn)題，進(jìn)行水環(huán)境的遙感監(jiān)測(cè)。要求監(jiān)測(cè)結(jié)果和監(jiān)測(cè)報(bào)告及規(guī)律都提交4選作上機(jī)驗(yàn)證1課內(nèi)外做4干旱的遙感監(jiān)測(cè)針對(duì)全國(guó)某一次特大干旱事件，下載某一區(qū)域的數(shù)據(jù)，構(gòu)建干旱監(jiān)測(cè)模型，驗(yàn)證模型精度，提交圖形和

9、問(wèn)題報(bào)告2必選上機(jī)驗(yàn)證課內(nèi)外做5作物估產(chǎn)的遙感監(jiān)測(cè)針對(duì)全國(guó)產(chǎn)糧區(qū)，構(gòu)建作物估產(chǎn)模型，進(jìn)行估產(chǎn)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證分析，確定準(zhǔn)確性4選作上機(jī)驗(yàn)證課內(nèi)外做6森林操場(chǎng)火災(zāi)的遙感監(jiān)測(cè)選擇火災(zāi)頻發(fā)區(qū)的遙感數(shù)據(jù)，確定火災(zāi)監(jiān)測(cè)信息提取的方法，進(jìn)行火災(zāi)信息提取，分析火災(zāi)與地理因子關(guān)系，進(jìn)行火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)區(qū)劃。4選作上機(jī)綜合1課內(nèi)外完成六、學(xué)業(yè)考核本課程的作業(yè)規(guī)范：每章結(jié)束后布置適量作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成，以便加深對(duì)本課程的理解。每個(gè)月布置一個(gè)中型的項(xiàng)目，學(xué)生撰寫項(xiàng)目書，并完成整個(gè)流程，上交項(xiàng)目報(bào)告！考核環(huán)節(jié)考核內(nèi)容及方式百分比平時(shí)考核包括階段性考核成績(jī)；課后作業(yè)、出勤啟學(xué)與研討。作業(yè)分等級(jí)評(píng)分、缺勤按次數(shù)扣分、自學(xué)與研討按實(shí)際表現(xiàn)給分10%實(shí)踐考核實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成，出圖，編寫