小學(xué)英語論文閱讀教學(xué)論文：小學(xué)英語閱讀教學(xué)案例探微

1、中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net小學(xué)英語論文閱讀教學(xué)論文:小學(xué)英語閱讀教學(xué)案例探微【摘要】閱讀是語言教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是外語教學(xué)的重要目標(biāo)。本文結(jié)合一些具體的課例對(duì)有效閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注的一些元素進(jìn)行了分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語閱讀教學(xué)閱讀策略去年在東陽市舉行了浙江省2009小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行了專題研討。筆者全程觀摩了12位參賽教師的課堂教學(xué)，并從中獲得了對(duì)閱讀教學(xué)的一些有益啟示。一、利用學(xué)習(xí)貼士，有效培養(yǎng)閱讀策略此次參賽活動(dòng)中，針對(duì)語篇內(nèi)容提出主旨性問題，讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽閱讀成了參賽教師培養(yǎng)學(xué)生略讀策略的共同選擇。如sally'sro

2、om這一語篇，執(zhí)教教師在屏幕上直接顯示閱讀要求“readquicklyandcirclethethingsinsally'sroom.”尋讀是另一種快速閱讀方式，其目的是從較長的文字資料中查尋特定的細(xì)節(jié)內(nèi)容（程曉堂、鄭敏，2004）?！窘虒W(xué)課例1】littleelephant'strunkquestion:dotheotheranimalslikethelittleelephant?why?alittleelephanthasalongtrunk.heoftensprayswaterathisplaymates.sometimeshewakesuplittle中國學(xué)木論文網(wǎng)vw

3、w.59168,netanimals.sotheydislikehim.theyallshoutatthelittleelephant,badboy!goaway!'上述案例中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞來獲取細(xì)節(jié)信息。對(duì)于小學(xué)生來說，這種閱讀方式更符合他們的年齡特征，更易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。【教學(xué)課例2】littleelephant'strunkalittleelephanthasalongtrunk.heoftensprayswaterathisplaymates.sometimeshewakesuplittleanimals.sotheydislikehim.theyall

4、shoutatthelittleelephant,badboy!goaway!'上述語篇中“dislike”是完全陌生的新詞。在引導(dǎo)學(xué)生猜測“dislike”的意思時(shí)，教師先給出學(xué)生熟知的單詞“l(fā)ike”，接著在“l(fā)ike”前插入前綴“dis-”，利用構(gòu)詞法幫助學(xué)生成功猜測“dislike”的含義。二、設(shè)計(jì)多種練習(xí)，有效理解文本內(nèi)容此次的閱讀文本由參賽教師自編，因而涉及的文本形式較為多樣，有一定的篇幅，學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的深度理解有一定的困難。參賽教師設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文本的脈絡(luò)。【教學(xué)課例3】thejumpinglambthejumpinglamb是個(gè)童話故

5、事，執(zhí)教教師根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)計(jì)了三個(gè)問題:中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,netq1:whyisthejumpinglambproud?q2:whyisthejumpinglambsad?q3:whyisthejumpinglambhappynow?以上三組問題的設(shè)計(jì)相互鏈接，連貫性、概括性都很強(qiáng)，促使學(xué)生深度解讀文本段落，把握故事的發(fā)展過程。三、合理使用板書，有效把握文本結(jié)構(gòu)板書是閱讀文本的縮寫，是授課內(nèi)容的精華，精煉的板書能有效幫助學(xué)生把握文本脈絡(luò)?！窘虒W(xué)課例4】thejumpinglambthejumpinglamb上述板書以時(shí)間及人物心理為抓手，呈現(xiàn)了主人公不同時(shí)期的心理變化，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)心情的關(guān)鍵短語精心提煉。這一獨(dú)具匠心的板書設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)了該故事的情節(jié)發(fā)展過程。四、隨文衍生結(jié)語，有效提升文本內(nèi)涵語言教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)也肩負(fù)著思想教育的功能，因此參賽教師都深入挖掘了閱讀文本中豐富的文化信息和思想內(nèi)涵。在結(jié)課之前，教師都能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活與學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)課文有更深層次的理解