氯氣與水的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計

1、氯氣與水的反應(yīng)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)院14級研究生陳焰香【教材分析】氯是一種典型的重要的非金屬元素，位于蘇教版必修一專題二第一單元。對氯水成分的探究是在學(xué)習(xí)了有關(guān)氯氣性質(zhì)的基礎(chǔ)上，分析猜測氯水的成分，采用實驗探究的形式，探究存在的微粒及發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識新物質(zhì)。通過對氯水成分的探究學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力，實驗操作能力也能達到學(xué)以致用的目的，更能與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系起來。【學(xué)情分析】在氯氣的性質(zhì)中，學(xué)生不易掌握氯氣與水的反應(yīng)，較難理解氯水的成分，為了突破學(xué)習(xí)難度，體驗化學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使學(xué)生將被動接受轉(zhuǎn)化為主動探索，在學(xué)生之前學(xué)過的研究物質(zhì)的方法，學(xué)生具備了一定的探究能力及操作能力的

2、基礎(chǔ)上，采用了“實驗探究”的方法來突破，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動性?！救S目標(biāo)】知識與技能：1、設(shè)計實驗探究氯水中的成分并認(rèn)識和掌握次氯酸的性質(zhì)；2、能完成氯氣與水的化學(xué)反應(yīng)；3、能分析新制氯水的成分。過程與方法：1、通過探究氯水的成分，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：提出問題T形成猜想T討論設(shè)計方案T實驗探究T歸納總結(jié)；2、通過對氯水成分的探究，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗探究感受化學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)化學(xué)實驗探究的思想；2、通過對問題的討論，讓學(xué)生能運用已有的知識去發(fā)現(xiàn)問題，敢

3、于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點】1、氯水成分的分析及設(shè)計實驗2、次氯酸的漂白性【學(xué)習(xí)難點】1、氯水成分的分析及設(shè)計實驗2、次氯酸的漂白性【教學(xué)手段】研究探索式、多媒體輔助【教學(xué)方法】為充分調(diào)動學(xué)生的自主意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以實驗為載體，創(chuàng)設(shè)問題情境，將實驗探究與思考交流交替進行，采用“探索發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生沿著提出問題T形成猜想T實驗探究T得出結(jié)論的探究過程，通過對問題的體驗、探究，去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維?！窘虒W(xué)流程】自來水消毒引入問題問題驅(qū)動實驗探究交流評價總結(jié)歸納課后思考自來水消毒：調(diào)動學(xué)生積極性，引出課題氯氣與水的反應(yīng)問題驅(qū)動引入探究內(nèi)

4、容：1、設(shè)計實驗證明氯氣與水是否反應(yīng)2、氯氣與水反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)呢3、歸納總結(jié)新制氯水的成分。自主探究：學(xué)生自主探究次氯酸的性質(zhì)，體驗探究學(xué)習(xí)的過程。交流評價：1、你學(xué)到了哪些知識2、你的感受和體會是什么3、在今后的學(xué)習(xí)中，你會怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)題探究：精選習(xí)題，聯(lián)系所學(xué)知識，達到鞏固目的。總結(jié)歸納：總結(jié)歸納，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課后思考：教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖【引入】自來水有刺激性氣味是因為用氯氣來消毒?！狙菔緦嶒灐繉嶒?:向氯氣中加蒸餾水、振蕩。引入問題探究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本42頁“活動與探究”思考1:請你設(shè)計實驗證明氯氣是否與水反應(yīng)利用元素守恒如果發(fā)生反應(yīng)可能含有的離子有：H+、Cl等【

5、歸納總結(jié)】一、檢驗H+的方案1、試紙：PH試紙/藍(lán)色石蕊試紙2、指示劑：紫色石蕊試液3、藥品：Zn/Fe/Na2CQ/NaHCO3【歸納總結(jié)】二、檢驗CI-的方案藥品：AgNO3【與學(xué)生共同完成實驗】實驗2:分別用玻璃棒蘸取新制氯水和稀鹽酸，滴在pH試紙上，觀察并比較現(xiàn)象。【板書】氯氣與水的反應(yīng)【演示實驗】實驗3:在新制氯水里滴加幾滴硝酸銀溶液和稀硝酸。思考2:你認(rèn)為氯氣和水反應(yīng)生成了哪些物貢呢【板書】一、氯氣與水反應(yīng)CI2+H2O-HCI+【指導(dǎo)學(xué)生觀察】實驗2中的pH試紙。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問：氯氣為什么能用語自來水消毒激起學(xué)生求知欲望學(xué)生觀察、歸納氯水中含有CI2分組思考討論，設(shè)計實驗方案，

6、記錄實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論：氯氣與水反應(yīng)。討論分析一定含鹽酸，可能有H2、O2等。學(xué)生觀察分析得出：氯水有漂白性。因為pH試紙顏色變淡，所以產(chǎn)生疑問：究竟什么東西使pH試紙褪色聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生積極性引入課題培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力采用“探索發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生沿著提出問題t形成猜想t實驗探究f得出結(jié)論的探究過程，通過對問題的體驗、探究，去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。學(xué)生自主探究能力，體驗探究學(xué)習(xí)的過程，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。體驗“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。思考3:新制氯水中誰具有漂白性【演示實驗】實驗4:如圖，制備氯氣檢驗氯氣是否具有漂白性。在問題驅(qū)動下，觀察實驗，

7、分析得出：氯氣不具有漂白性,是氯水中的新物質(zhì)有漂白性。學(xué)會通過對比，分析，得出結(jié)論。利用尾氣吸收，樹立環(huán)保意識。沁酸【講解】氯水中生成新物質(zhì)次氯酸具有漂白性，是一種弱酸?！景鍟緾I2+H20=HCI+HCIO【活動】讓學(xué)生觀察書上的方程式與黑板方程式的區(qū)別?！景鍟緾I2+H20=HCI+HCIO觀察分析得出：氯氣與水反應(yīng)時一個可逆反應(yīng)。初步了解可逆反應(yīng)。思考4:新制氯水的成分有哪些【板書】二、新制氯水的成分分子：C2、H2O、HCIO離子：Cl-、H+、OH-、CIO'【板書】三、次氯酸的性質(zhì)共同總結(jié)新制氯水的成分。1、弱酸性2、漂白性【視頻】次氯酸的光照分解【板書】3、不穩(wěn)定性學(xué)生觀看視頻，得出結(jié)論。2HCIO=照=O2f+2HCI【小貼士】養(yǎng)金魚的水需要經(jīng)過日曬。【拓展延伸】：氯水中有HCIO,但它不穩(wěn)使學(xué)生將課本知識與生活實際聯(lián)定，如何將HCIO轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的漂白劑呢系起來，聯(lián)想到漂白粉，漂白劑,84消毒劑等。交流評價：回味體驗學(xué)習(xí)活動過程。1、你學(xué)到了哪些知識2、你的感受和體會是什么3、在今后的學(xué)習(xí)中，你會怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生從實際問題中深刻理解理論聯(lián)系實際的重要學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生學(xué)會從實踐到理論的科學(xué)思維方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會學(xué)以致用的樂趣。明確研究化學(xué)問題的一般思路，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識在實際問題中先推測，然