《表格的編輯與修改》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、教學(xué)基本信息題目第二章第二節(jié)表格的編輯與修改學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)七年級(jí)教材內(nèi)容表格的編輯與修改1.1.教材分析本節(jié)內(nèi)容是初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第2 2 章第二節(jié)表格的編輯與修改，之前第一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一點(diǎn)基本表格的制作方法，但表格制作是 WordWord 文子處理軟件中的一個(gè)重要部分，僅學(xué)習(xí)表格的基本制作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要增加學(xué)生的實(shí)際操作能力的話這第二節(jié)的內(nèi)容就顯得至關(guān)重要。整節(jié)課以制作課程表和成績(jī)表為任務(wù)”進(jìn)行教學(xué)，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐掌握表格的制作方法，并能對(duì)一些比較規(guī)則的表格進(jìn)行處理與修改以達(dá)到我們?nèi)粘Ｉ?中所需要的各種表格。2.2.學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)表格制作的第二節(jié)課，前一節(jié)課已

2、經(jīng)學(xué)習(xí)了在文字中插入表格中、藝 術(shù)字、剪貼畫的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)有了在WORDWORD 中編輯文本、插入圖片和插入基本表格等一些操作基礎(chǔ)。這節(jié)課主要就是拓展表格制作的一些內(nèi)容，能隨心所欲的制作出自己想要的表格，雖然初一的學(xué)生對(duì)信息技能的接受能力較強(qiáng)，也已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)制作一些基本的表格應(yīng)該不是問(wèn)題，但想制作出一些復(fù)雜的表格則有一定的難度，需要在老師的講解與指導(dǎo)下學(xué)生一起合作探究完成。3.3.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）1 1、掌握創(chuàng)建表格的 2 2 種方法：用菜單命令自動(dòng)制表、手動(dòng)繪制表格2 2、掌握單元格的合并（拆分）、行與列的插入（刪除）及表格行高與列寬的調(diào)整3 3、 通過(guò)學(xué)生自己

3、動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作表格，進(jìn)一步熟練掌握表格的創(chuàng)建、編輯與修改，并培 養(yǎng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探究的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)建表格的兩種方法。 教學(xué)難點(diǎn)；單元格的合并與拆分操作4.4.教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與新課的導(dǎo)入二、新課教學(xué)：1 1、插入行/ /列2 2、調(diào)整行高/ /列寬3 3、合并單元格/ /拆分單元格4 4、探究學(xué)習(xí)5 5、 自主練習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐三、 小結(jié)5 5 板書設(shè)計(jì)1 1、插入行/ /列2 2、調(diào)整行高/ /列寬3 3、合并單元格/ /拆分單元格6 6 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）一、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與新課的導(dǎo)入：1 1、展示一張表格，引發(fā)學(xué)生對(duì)上

4、節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的回顧：姓名家庭住址電話教師問(wèn)：同學(xué)們這是一張全班通訊錄的表格，你知道它是幾行幾列嗎？你能用什么方法將 它制作出來(lái)呢？學(xué)生答：3 3 行 3 3 列，可以單擊 表格”菜單一一“插入”一一表格”的方法來(lái)完成。教師：回答的非常好，這種方法就是我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的插入表格的一種方法，我們把這 種方法稱為自動(dòng)制作法。2 2、繼續(xù)展示一張學(xué)生登記表，弓|發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)與好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望：姓名性別出生年月籍貫昭八、片家庭住址聯(lián)系電話通迅地址郵政編碼獎(jiǎng)懲情況家廷 成 員稱謂姓名政治面貌年齡工作單位職務(wù)本人主要簡(jiǎn)歷教師問(wèn)：這表格與上張表格有何不一樣呢？你知道用什么方法可以解決嗎？學(xué)生（預(yù)設(shè)）答：

5、有些地方寬有些地方窄、 列線不在一條直線上、有些是好幾行并成了一行 教師：同學(xué)們，想不想自己也能制作出一張這樣類似的表格呢？學(xué)生：想教師：那我們今天就以日常生活中最常見的課程表來(lái)學(xué)習(xí)表格的編輯與修改二、新課教學(xué)：1 1 插入行/ /列（1 1） 教師演示：制作一個(gè)只有一行一列的表格，引發(fā)學(xué)生思考如何繼續(xù)添加行/ /列？（2 2）學(xué)生閱讀書 P35P35 頁(yè)，尋找方法（加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)）（3 3） 教師演示方法：?jiǎn)螕?表格”菜單一一“插入”一一行/ /列”（教師故意添加錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)操作的注意事項(xiàng)）學(xué)生（預(yù)設(shè)）：老師，錯(cuò)了，列應(yīng)該是添加到星期一的前面，第一行應(yīng)該在星期的下面教師

6、：那應(yīng)該如何操作，有誰(shuí)能結(jié)合書本上的知識(shí)來(lái)操作 （該操作難度小，有些學(xué)生可以自 行完成），要注意什么？學(xué)生操作：插入的時(shí)候要注意光標(biāo)所在的單元格，還要注意單擊操作方法的時(shí)候要看清楚 是在什么方向？教師：非常好，同學(xué)們很會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能夠自行找到解決問(wèn)題的方法（及時(shí)表?yè)P(yáng)，提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（4 4 ）教師針對(duì)部分操作弱的同學(xué)再加強(qiáng)演示正確的方法2 2、調(diào)整行高/ /列寬（1 1） 教師提問(wèn)：有些時(shí)候表格的某些行或者列是不一樣寬的，那我們應(yīng)該如何調(diào)整它呢？（2 2）學(xué)生演示操作（基于一些學(xué)生平日里可能操作過(guò)類似的情況，比方說(shuō)調(diào)整某個(gè)窗口 的大小等）（3 3） 教師總結(jié)方法：A A、手動(dòng)調(diào)整：

7、鼠標(biāo)指向某行或某列的行線或列線上，鼠標(biāo)指針成雙向箭頭指針時(shí)，拖動(dòng) 鼠標(biāo)向上/ /向下或是向左/ /向右移動(dòng)B B、 自動(dòng)調(diào)整：?jiǎn)螕?表格 自動(dòng)調(diào)整 在下一層菜單中選擇一種調(diào)整方式”3 3、合并單元格/ /拆分單元格（1 1） 教師提問(wèn)：我們的課程表左側(cè)數(shù)字部分通常還有什么內(nèi)容呢（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：上午/ /下午）？同學(xué)們你們能通過(guò)觀察 表格”菜單，自己探究出解決的方法嗎？看哪組同學(xué)能幫教 師繼續(xù)完成下面的課程表制作？（2 2） 學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)（加強(qiáng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力），互幫互助，操作能力強(qiáng)的學(xué)生可 以指導(dǎo)其它小組成員。（3 3）教師下去指導(dǎo)，仔細(xì)觀察學(xué)生們的操作方法以及操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題（4 4 ）展示部分小組學(xué)生的操作成果，給予評(píng)價(jià)。（5 5 ）教師就操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)演示，以幫助為完成的小組找到解決問(wèn)題的方法（該點(diǎn)內(nèi)容操作相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度，需要仔細(xì)講解演示操作）A A、 拆分單元格：先選中要拆分的單元格，再單擊表格一一拆分單元格”彈出的對(duì)話框中會(huì) 顯示你選中的行數(shù)及選擇要拆分的列數(shù)B B、 合并單元格：先選中要合并的單元格，再單擊表格一一合并單元格”，得到表格：星期一星期二: 星期三星期四星期五 n n4 4、探究學(xué)習(xí)：手動(dòng)制作的方法（結(jié)合書P37P37 的 表格與邊框”工具欄中的 筆和橡皮擦 工具自由繪制表格5 5、自主練習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐：（