六年級下冊英語教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 1 B Let's talk_人教

1、.六下Unit 1 B Let's talk教案設(shè)計(jì)及反思陜縣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張向麗 一 教材分析本課時(shí)主要解決的是純熟詢問身邊的人和事物的年齡、身高、重量以及長度，并做比較。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)會用英文的長度和重量來描繪自己或別人的身高、體重以及其他特征，培養(yǎng)學(xué)生對重量、長度、大小的判斷才能。本課教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生實(shí)際展開，能更大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在做比較時(shí)，注意單復(fù)數(shù)的糾正與引導(dǎo)。二教學(xué)目的1、可以聽懂、會說并能書寫：“How heavy are you ? Im 48 kg. Im thinner than you, and shorter.并能在情景中正確運(yùn)用。 2、可以

2、完成Pair work中的調(diào)查任務(wù)。3、能完成Lets try部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。三教學(xué)重點(diǎn)詢問、答復(fù)有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題，并能書寫相關(guān)句型。四教學(xué)難點(diǎn)1.四會掌握句型以及單位詞，如cm、kg的理解和使用。2.關(guān)于頭發(fā)長度的詢問。來源:五教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)磁帶，課件，一張調(diào)查表，B. Lets learn 部分的單詞卡，四人一組準(zhǔn)備一把軟尺。六教學(xué)過程Step 1: Warm up. 1.師生問候，：Hello, nice to see you. How are you today? Whats the weather like today? W

3、hat day is it today? 設(shè)計(jì)意圖：口語熱身可以融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。2.Lets sing a song.老師播放課件，展示本單元歌曲<<My pets>>，師生一起跟錄音唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：在歌聲中進(jìn)入英語課堂，讓學(xué)生自然地感受英語的魅力。3.單詞拼讀小比賽：老師手持Lets learn的單詞卡，快速閃現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：比賽中不僅復(fù)習(xí)了單詞的讀音，還復(fù)習(xí)了它們的拼寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀習(xí)慣。4.說話練習(xí)：老師出示單詞卡，請人說句子，如：My pencil is longer than your pencil. Her hands are sma

4、ller than my hands. 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)句型構(gòu)造，以便引出后面的Lets try.Step 2：Pre-view. 老師播放Lets try錄音，學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩遍，做圈圈和填空練習(xí),然后匯報(bào)結(jié)果完成練習(xí)。請人答復(fù)，核對答案。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生先感知語言材料，能盡快的承受后面的對話，更好地融入到英語會話中來。Step 3 : Presentation.1.與學(xué)生會話，檢查他們回家測量任務(wù)完成情況：Hello, A! How tall are you? How heavy are you? 多與幾個(gè)學(xué)生對話，注意強(qiáng)調(diào)、糾正centimeters和kilograms的發(fā)音。學(xué)生匯報(bào)測量

5、結(jié)果：“Im 145 cm tall. Im 45 kg.設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生的家庭作業(yè)及時(shí)檢查，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)根底。2.練習(xí)一會兒后，請一個(gè)學(xué)生猜老師的體重：“Im heavier than A. Can you guess how tall I am ?,用up和down提示其猜出老師的正確體重。學(xué)生用“Are you 55 kg ?猜測老師的體重，直到猜對為止。設(shè)計(jì)意圖：利用孩子們的好奇心，激發(fā)其對語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渴望。3、老師與猜中的學(xué)生對話：“How heavy are you? 學(xué)生答復(fù)后，老師進(jìn)展比較：“Youre thinner than me, and s

6、horter.板書How heavy are you？Im 52 kg . Youre thinner than me, and shorter.教讀幾遍。然后檢查學(xué)生是否會讀。學(xué)生與老師對話；學(xué)說句子，以齊讀、小組讀和個(gè)人讀的形式練習(xí)句型。設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的操練，讓學(xué)生將本課重點(diǎn)內(nèi)容純熟掌握。4.老師播放Lets talk課件，讓學(xué)生觀看后答復(fù)：How heavy is Zhang Peng ? Who is thinner? Who is stronger? 學(xué)生看課件后答復(fù)以下問題。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對會話內(nèi)容的理解。5再次放課件，學(xué)生跟讀對話。設(shè)計(jì)意圖：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的語音語調(diào)。6.請

7、組與組、生與生進(jìn)展分角色朗讀對話。設(shè)計(jì)意圖：語言材料的機(jī)械操練可以使學(xué)生盡快熟悉句型形式。Step 4: Practice and consolidation.1.仿照文中的對話，根據(jù)實(shí)際自編對話。老師先和一名學(xué)生示范，然后要求學(xué)生結(jié)對練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生做到正確運(yùn)用語言材料進(jìn)展交際活動。2.檢查練習(xí)情況。學(xué)生展示對話。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)練習(xí)情況。3.老師引出下面話題：If we want to know the weight of someones body, we can ask “How heavy are you?. If we want to know the length of s

8、omeones body, we can ask “How tall are you?.放課件，展示就腳的大小、腿的長短和頭發(fā)的長短進(jìn)展詢問的對話，讓學(xué)生理解如何交換練習(xí)對話：How long is your hair? Its 26 cm long.How big are your feet? I wear size 36.How long are your legs? Theyre 76 cm .學(xué)生邊看課件邊學(xué)說，學(xué)說如何去詢問腳的大小、腿的長短和頭發(fā)的長短等，以及任何正確答復(fù)。設(shè)計(jì)意圖：示范展示如何對語言進(jìn)展拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用才能。4.出示調(diào)查表，請全體學(xué)生問，老師答復(fù)并

9、填寫。 me my friend weight hair feet legs 設(shè)計(jì)意圖：操練語言材料。5然后老師采訪一位學(xué)生并填寫信息。設(shè)計(jì)意圖：示范操練語言材料。6.要求學(xué)生四人小組用軟尺量一量他們的頭發(fā)、腿、胳膊等的長度，用英語 會話完成Pair work 中的調(diào)查任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：對語言的拓展延伸有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用才能。7.Make a report.老師示范匯報(bào)：Im heavier than ,her hair is longeretc.再請學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用才能。Step 5 :summing-up.老師總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容：Today, we l

10、earned how to ask about the length of our feet 、legs, and the weight of our body, tell me please, how do you ask? 讓學(xué)生一起讀一讀本課重點(diǎn)句型:How heavy are you? Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.How long is .? Its 26 cm long .How long are . ? Theyre 76 cm.How big are your feet? I wear size 36.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)穩(wěn)固

11、重難點(diǎn)。七達(dá)標(biāo)檢測一選擇填空. 1._ monkey do you like?A. Who B. What C. Which 2. I'm_ than you.A. strong B. thin C. thinner 3. My hands are bigger than_.A. you B. your C. yours 4. How _ is your pencil? A. tall B. long C. longer 5. I'm 5 _ older than you.A. years B. cm C. year二選詞填空。來源:ZXXK1. I _ taller than

12、 John. is, am , are2. _ you heavier than Tom? is, am, are 3. She _ three years older than her litter sister. is, am, are 來源:4. How _ is your brother? tall, taller, high 5. An elephant is _, and it is _than a panda. big, biger, bigger 來源:ZXXK6. The monkeys tail is _ than the rabbits tail. long, longe

13、r, short 7. Im taller than _.him, his, he But he is stronger than _. me, my, I 8.My arms are longer than _. you, your, yours 八.板書設(shè)計(jì) Unit 1 B Lets talk -How heavy are you? -Im 52 kg. -Im heavier than you ,and taller. How long is .? Its 26 cm long . How long are .? Theyre 76 cm. How big are your feet?

14、 I wear size 36.九.教學(xué)反思: 本節(jié)課結(jié)合實(shí)際，要求學(xué)生能聽懂會說對話，會詢問身邊的人和事物的年齡、身高、重量以及長度，并做比較。如何引導(dǎo)學(xué)生純熟掌握語言材料，并能運(yùn)用材料進(jìn)展拓展與延伸，是英語課堂有效與否的關(guān)鍵所在。 教學(xué)Lets talk時(shí)，我曾經(jīng)以為，教材提供的語言材料，也就是四會句子，被學(xué)生純熟掌握就可以了，沒有必要花功夫去訓(xùn)練拓展練習(xí)。殊不知，英語課堂有效與否，不僅應(yīng)該看學(xué)生學(xué)到了什么，更應(yīng)該看他們學(xué)會了什么，能不能運(yùn)用所學(xué)。老師只要求學(xué)生聽懂會說文章中所給的語言材料，時(shí)間一長，就造成了學(xué)生只會背所學(xué)的單詞和主要句型，不會運(yùn)用所學(xué)進(jìn)展交際的現(xiàn)象。培養(yǎng)出的學(xué)生只不過是背書的機(jī)器。這與