談培養(yǎng)小學生英語學習興趣的策略

1、.袂聿莁蚅羄莄蝕蚄肆膇薆蚃膈莃蒂螞袈膅莈螂羀莁芄螁肅膄薂螀螂荿薈蝿羅膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁裊肄肁莇襖螃芇芃袃袆肀蟻袂肈芅薇袁膀膈蒃袀袀莃荿袀羂膆蚈衿肄莂薄羈膇膅蒀羇袆莀莆薃罿膃節(jié)薃膁莈蟻薂袁芁薇薁羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇蚈袇羋薃蚈羀肀葿蚇肂芆蒞蚆袂聿莁蚅羄莄蝕蚄肆膇薆蚃膈莃蒂螞袈膅莈螂羀莁芄螁肅膄薂螀螂荿薈蝿羅膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁裊肄肁莇襖螃芇芃袃袆肀蟻袂肈芅薇袁膀膈蒃袀袀莃荿袀羂膆蚈衿肄莂薄羈膇膅蒀羇袆莀莆薃罿膃節(jié)薃膁莈蟻薂袁芁薇薁羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇蚈袇羋薃蚈羀肀葿蚇肂芆蒞蚆袂聿莁蚅羄莄蝕蚄肆膇薆蚃膈莃蒂螞袈膅莈螂羀莁芄螁肅膄薂螀螂荿薈蝿羅膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蠆

2、螆衿肅薅螆羈艿蒁裊肄肁莇襖螃芇芃袃袆肀蟻袂肈芅薇袁膀膈蒃袀袀莃荿袀羂膆蚈衿肄莂薄羈膇膅蒀羇袆莀莆薃罿膃節(jié)薃膁莈蟻薂袁芁薇薁羃蕆蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇蚈袇羋薃蚈羀肀葿蚇肂芆蒞蚆袂聿莁蚅羄莄蝕蚄肆膇薆蚃膈莃蒂螞袈膅莈螂羀莁芄螁肅膄薂 清華大學英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站： 清華大學英語教授50年研究成果談培養(yǎng)小學生英語學習興趣的策略單位：滎陽市崔廟鎮(zhèn)實驗小學姓名：宋曉寧時間：2010年10月談培養(yǎng)小學生英語學習興趣的策略摘要：“興趣是最好的老師?！薄芭d趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學環(huán)境的重要途徑之一?！庇⒄Z課程標準要求：教師應在教學中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣

3、轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志可見，興趣是學習的基礎，是獲得新知識的開端，小學英語教材本身的教學內(nèi)容、教學手段到教學過程的各個環(huán)節(jié)都潛在著很多可利用的興趣因素，只要教師有意識地去挖掘都可成為英語課的興趣點，再從這些興趣點切入，以點帶面優(yōu)化小學英語課堂教學，就能大面積提高小學英語教學質(zhì)量。關鍵詞：融洽的師生關系 方法多樣化 培養(yǎng)興趣 一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通

4、過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。一、正確引導學生主動學習、積極參與。小學生學習英語的興趣不只是對英語本身表面的關心，學生的任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使自己體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。因此，教學中，教師應正確引導學生主動學習、積極參與，讓學生盡快進入角色。英文字母和音標的教學既枯噪無味，又易忘易混淆。教學時，我常常先將字母或音標做成頭飾擺在講桌前，然后讓學生聽音并迅速戴上相應的字母或音標頭飾?；蜃寣W生做拼單詞游戲，例如，老師念bike,頭戴

5、b、i、k、e字母的四位學生迅速按順序成一排。通過此游戲，不僅使學生們復習了所學的知識，同時也培養(yǎng)了他們快速反應的能力，更重要的是激發(fā)了學生的學習興趣，達到有趣、易記、牢記的效果。二、創(chuàng)設情境,把趣味帶進課堂。 好奇是人的天賦，興趣是最好的老師。興趣是推動學生去學習的一種動力，是提高外語教學質(zhì)量的關鍵，也是進行外語愉快教學的基本原理?？鬃釉弧爸卟蝗鐦分?，樂之者不如好之者”。在課堂教學中，教師要把善教體現(xiàn)在學生的樂學上。心理學家告訴我們，任何教學內(nèi)容的講授，只有運用恰當?shù)慕虒W方法，才能激發(fā)學生的心理需求，促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，提高教學效果。體現(xiàn)在英語課堂上，就是置學生于真實語境中學習

6、真實語言，堅持用英語組織授課，誘導學生用英語進行思維，教師要以自己自然、形象的表演，靠身體的語言，包括多變的手勢、豐富的表情，抑揚頓挫的語調(diào)去設計語言環(huán)境使學生身臨其境，能在歡樂的氣氛中獲取知識并積極參與語言實踐活動，教與學都能和諧地達到預期效果。 由于學生年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，知識面比較狹窄。因此在教學中必須從感性認識開始，要使教學內(nèi)容具體化、形象化。因此我充分運用實物、頭飾、圖片、卡片、簡筆畫、幻燈、錄音等學手段來創(chuàng)設和渲染情景氣氛,，讓學生各個感官都動起來,在自覺不自覺中去看、去聽、去說、去感覺，達到運用語言的目的。例如在講授一年級“FoodandDrink”一課時，我和學生一起搜集了各

7、種食品包裝紙、包裝盒和現(xiàn)成的、方便攜帶的食品，使整個課堂變成了一個五彩繽紛的快餐店，先是老師扮演waiter，讓孩子們扮演小顧客購買自己心愛的食品。老師要問：“Whatdoyoulike？”學生要回答：“Ilike(hamburgers)”etc.答對了的就可以拿到自己想要的東西。使學生身臨其境去感受，去交際。一年級小學生可高興了，他們很快便興奮地投入到游戲中去。不一會兒便學會了這兩個句型。然后又讓孩子們分成小組分角色扮演，既練習了句型，又掌握了單詞。課堂氣氛非?；钴S，孩子們已經(jīng)是“學在其中”“樂在其中”“用在其中”了?？梢?，情景創(chuàng)設得巧，再賦予濃濃的情，兩者完美結合，效果就出來了。三、教學方

8、法多樣化。使學生積極參與生動活潑、相互合作的言語交際活動。學生天性好奇、好動、好玩、好勝，情感易變。教師就要通過自己的教育教學引導學生，使他們的情感更加深刻、更加穩(wěn)定。小學生初學英語，一般來說，都充滿了好奇心，興趣也比較高，教師要充分利用這一有利條件，精心組織教學，經(jīng)常變換教學方法，每上一堂課都給學生一種新鮮感。以不斷提高他們的學習興趣，并變成自覺的行動。教學方法的多樣化讓學生在快樂的氣氛中獲得知識。如開展一些情景對話；值日生每天用英語匯報情況；在學習中多組織一些英語游戲；各種小組活動、競賽（及時給予獎勵）；學唱英文歌曲、歌謠；閱讀簡易英文書報、組織好第二課堂等。譬如在教“Family”一課時

9、，我讓孩子們具體扮演爸爸、媽媽和小孩，三人一組輪流介紹并表達相互之間的愛意時，它們都積極參與。這既符合孩子們樂于模仿好玩的天性，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性、創(chuàng)造性和積極性，又鍛煉了為交際運用語言的能力。學生在愉快、和諧、歡樂的氣氛中鞏固了學到的語言知識，這種實踐活動，尤其適用于低年級小學生。 在教低年級同學識記單詞時，我讓學生作了一個找朋友的游戲，課前把單詞卡片、學生活動卡片準備好，上課時把學生分成兩組，一組拿單詞卡，另一組拿圖片卡，然后讓持單詞卡的學生去找持有圖片卡的同學作朋友，（邊唱邊找朋友）。找到朋友后敬個禮、握握手。最后老師宣布獲勝組并加以表揚。這些活動的展開首先要求學生積極參與生動活

10、潑、相互合作的語言交際活動，教師要爭取使每個孩子都有機會參與實踐、操練，這就要改變教師講、學生聽的傳統(tǒng)教學方法，發(fā)揮學生學習中的主體作用，緊湊教學環(huán)節(jié)，加速課堂教學和操練的節(jié)奏等。 小組活動是發(fā)揮學生主人翁精神，使每個人都積極參與語言實踐，提高教學效率的極為有效的方法。它不僅可以組織機械和記憶性的操練，更主要的是可用來組織學生間相互協(xié)作的意義性、交際性語言活動，從而培養(yǎng)相互合作的創(chuàng)造性的言語活動能力和合作競爭精神。為了便于開展語言實踐活動，我建立了語言活動小組，每組四人左右，由一名組長負責，句型和課文的演練、識記單詞、背誦課文、聽寫、角色演練等多種活動都以小組形式進行。這樣保證了每個學生有多次

11、演練集會，加大了練習廣度。并且使那些不愛講英語的同學也敢于在同學面前開口了。小組或個人競賽法對于具有自尊榮譽感的少年兒童來說，是絕對富有趣味性和刺激性的，各類接龍記單詞比速度、比質(zhì)量，形式可以是書面的、聽力的、對話的、游戲性的。讓學生公開參與競爭，及時了解自己，調(diào)整自己，從而讓學生通過集體評價，個人努力順利前進，質(zhì)量不斷提高。四、啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。 這是調(diào)動學生積極主動學習英語、培養(yǎng)學生運用英語能力的關鍵。意義和交際性的語言操練、情境對話、角色表演、看圖敘述、小組討論、解決問題等都是啟發(fā)思維、進行創(chuàng)造性活動的有效方法。學習情景對話、課文時，我們可以采用幻燈、錄像錄音，視、聽、說領先

12、的方法：先完整地邊看幻燈邊聽錄音，了解課文的中心思想，然后發(fā)揮豐富的想象力，主張自由描述幻燈圖片，或就圖片內(nèi)容根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題，最后又綜合成整體，創(chuàng)造性地描述課文，這樣學生不僅充分培養(yǎng)了思維能力和想象能力，而且學習興趣盎然，培養(yǎng)了創(chuàng)造性進行語言交際的能力。 低年級同學學習句型時，可先讓他們就圖片、掛圖內(nèi)容，說出盡可能多的句子。開始時可能是一、兩句，漸漸地就能說到五六句。這個活動過程，既鞏固了學過的知識，又引導學生創(chuàng)造性地使用語言。激發(fā)了學生的學習熱情和表現(xiàn)欲望，使他們體會到成功的快樂。要做到這些，首先要求我們教師學識淵博，思維敏捷，富有愛心和幽默感，具有自如的駕馭課堂的能力。教學不僅是一門

13、復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。五、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。現(xiàn)代教育觀認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關系：（1）合作的師生關系。 合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學習的興趣。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不

14、愿意學習，我來強制你學習?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習?！薄拔?，就是“使兒童樂于學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來?！保?）和諧的師生關系。和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。（3）互動的師生關系。從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生交互作用的歷程，

15、師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響，因為在教學活動中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學行為，對學生施加影響。而學生也會根據(jù)自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應。學生的反應又進一步強化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構成了教學活動中的正反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。例如：“教師教學有熱情、有方法學生學習主動、學習成績提高教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精?！边@就是師生互動的正效應。（4）融洽的師生關系。 朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情

16、感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態(tài)?？傊?，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度，很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。清華大學英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站： 清華大學英語教授研究組提供名師導航三點

17、剖析單詞巧記典句考點hungerhgn. 饑餓；欲望vt. & vi.（使）饑餓【巧記提示】 hung （hang的過去式）+er（諧音“餓”），餓得上吊而死。 【經(jīng)典例句】 Hunger is the best sauce.饑不擇食?！究键c聚焦】 1）反義詞：full；形容詞：hungry 饑餓的2）常用搭配：hunger for/after渴望；渴求,如：I am hungering for/after news from you.我熱切地等待著你的消息。go hungry 挨餓，如：He had to have a job or go hungry.他必須找到工作，否則就得挨餓。3）hu

18、nger 作名詞時表示“饑餓、饑荒”等時，通常是不可數(shù)名詞。如：His grandfather died of hunger before liberation. 他爺爺解放前餓死了。hunger 作名詞也可以與for/after搭配，常見的結構是have a hunger for，其中的hunger 則是可數(shù)名詞。struggle strgl vt. & vi.斗爭；拼搏；努力【巧記提示】 struggle（斗爭）juggle（欺騙），和欺騙作斗爭。【經(jīng)典例句】 We should learn to struggle with difficulties.我們應該學會和困難作斗爭。【考點聚焦】

19、 1）近義詞：fight2）與struggle相關的詞組：struggle with與斗爭；和一起戰(zhàn)斗struggle.for 為爭取而斗爭struggle.against與斗爭；為反對而斗爭3）struggle后面除了可以接介詞外，還可以接副詞與不定式。struggle+副詞，如：She struggled up the stairs with her heavy bags.她提著沉重的包費力地爬上樓梯。struggle+不定式，如：A bird was caught in the net and was struggling to get free.一只鳥被網(wǎng)罩住了，掙扎著想要逃脫。 4）

20、struggle還可以作名詞，意思是“斗爭；搏斗；努力；掙扎；難事”等。如：With a struggle，he controlled his feelings.他費力地控制住了自己的感情。expand spnd vt. & vi.使變大；伸展；闡述【巧記提示】 ex（向外）+ -pand（展開），伸展【經(jīng)典例句】 Heat expands metal.金屬受熱膨脹?！究键c聚焦】 1）反義詞：decrease2）常用搭配：expand on/upon 詳談；充分敘述，如：You mentioned the need for extra funding.Would you please expa

21、nd on that?你提到了增加資金的必要性，請你充分敘述一下好嗎？3）expanding和expanded的區(qū)別：兩者都是形容詞，前者有主動意味；后者有被動意味。4）名詞：expansion展開；膨脹；擴展expansion作“擴大；膨脹”等解時，是不可數(shù)名詞；作“擴大物；增加部分”解時，則是可數(shù)名詞。circulate skjlet vt. & vi.循環(huán)；流傳【巧記提示】 circl（e）（循環(huán)）+ ate（動詞后綴）【經(jīng)典例句】 Blood circulates through the body.血液在體內(nèi)循環(huán)?！究键c聚焦】 1）形容詞：circular圓形的；循環(huán)的；名詞：circ

22、ulation循環(huán)；流通；發(fā)行量；circuit電路；環(huán)行；繞行一周；巡回2）circulation 作“（報紙、雜志等的）發(fā)行量”解時，是可數(shù)名詞。equip kwp vt. & vi.配備；裝備【巧記提示】equi-（相等）+p（諧音“配），配相同的裝備?！窘?jīng)典例句】 She equipped herself in all her finery.她穿上最好的衣服?！究键c聚焦】1）名詞：equipment裝備；配備；設備；用具，常用搭配：office equipment 辦公設備sports equipment 運動器械fire-fighting equipment消防用具mining eq

23、uipment 采礦設備electronic equipment電子設備all-weather equipment全天候設備2）與equip相關的詞組：equip with 配備equip for 為配備3）equip的過去式和過去分詞都是equipped；現(xiàn)在分詞是equipping。grain gren n. 谷物；糧食；顆?！厩捎浱崾尽?g+rain（雨），如雨點般的顆粒。【經(jīng)典例句】 Farmers produce millions of tons of grain to feed the nation.農(nóng)民生產(chǎn)千千萬萬噸糧食供國人食用?！究键c聚焦】 1）短語：a grain of 一

24、粒， 少許；一點兒，如：a grain of rice/wheat/corn/sand/salt 一粒米/麥/谷/沙/鹽She has not a grain of humour.她一點都不幽默。2）grain作“谷物；糧食”解時，是不可數(shù)名詞，如refined grain（細糧）,coarse grain（粗糧）；作“谷粒；顆?！苯鈺r是可數(shù)名詞，如：grains of sand 沙子。export spt vt. & vi.輸出；出口【巧記提示】ex-（由出來）+ port（港口），出口【經(jīng)典例句】 China exports to many foreign countries.中國向許多國

25、家出口物資?！究键c聚焦】 1）反義詞:import2）export 當名詞時，它的讀音是 spt。類似的詞:record（記錄；記載）rkd v. rekd n. desert dzt（拋棄；遺棄）v. dezt（沙漠）n.import（進口）pt v.mpt n.等。3）export n. 作“輸出；出口”解時，是不可數(shù)名詞；作“出口物；出口量”解時，是可數(shù)名詞。suitable sjutbl adj.合適的；適當?shù)摹厩捎浱崾尽?suit（合適）+ -able（形容詞后綴）【經(jīng)典例句】 This wine is not suitable to my taste.這酒不合我的胃口。【考點聚焦】

26、 1）反義詞：unsuitable2）suit 的用法：v. 使?jié)M意，滿足的要求（或需要）；適合；使適合，如：Any time will suit me.什么時候我都行。n. 一套衣服，如：She looks younger with a sports suit.穿著一套運動裝她顯得更年輕了。a suit of一套，如：The warrior was equipped with a suit of armour.那名武士裝配了一身盔甲。3）固定搭配：suitable for 合適的；適合的，如：Is he suitable for the job? 他適合這項工作嗎？confuse kfjuz

27、 vt. 使迷惑；使為難【巧記提示】 con-（共同）+ fuse （熔合），一起熔合讓人為難?！窘?jīng)典例句】 Her expression confused me.她的表情使我困惑?！究键c聚焦】 1）名詞：confusion n. 混亂；紊亂；混亂狀態(tài)2）常用搭配：confuse with/and 混淆；把混同；辨別不清，如：Im always confusing John with/and Paul.我一直分不清約翰和保羅。3）confused 和confusing的區(qū)別：兩者都是形容詞。confused指“困惑的；迷惑不解的；被弄糊涂的”，表示人的內(nèi)心感受；confusing“使人困惑的；

28、令人迷惑的；使人混亂的”，表示事物的狀態(tài)。reduce rdjus vt. 減少；縮減；簡化【巧記提示】 re（后退）+ duce（首領），首領后退減少壓力。【經(jīng)典例句】 The price of these shoes has been reduced.這些鞋子的價格已經(jīng)降低了。【考點聚焦】 1）反義詞：increase；名詞：reduction減少（量）；削減（數(shù)）；降低（數(shù)）2）與reduction相關的詞組：make a reduction 打折扣at a reduction of 打折扣3）與reduce相關的詞組：reduce to 使變?yōu)椋ǜ〕叽缁蚋唵涡问剑皇钩蔀槟撤N狀態(tài)；

29、reduce by （以的比例、程度）減少。supply spla n. 補給；供給；供應品vt. 補給；供給；提供【巧記提示】 sup（吸）+ply（辛勤工作），吸收供應品是為了辛勤工作。【經(jīng)典例句】 Trees supply shade in summer.樹木在夏天提供蔭涼。【考點聚焦】 1）與supply相關的詞組：supply and demand 供求；供求（關系） in short supply 供應短缺supply.with/supply. to（或for）為提供，如：The school supplies the children with books.= The schoo

30、l supplies books to/for the children.學校為孩子們提供書籍。2）supply n. 作“供給；供應”解時，是不可數(shù)名詞；作“供應量；供應品”解時，是可數(shù)名詞。exchange ktend vt. & n. 交換；交流；兌換【巧記提示】ex-（出）+ change（換），換出；交換【經(jīng)典例句】There was an exchange of visiting teachers between the two universities.這兩所大學有交流訪問教師。【考點聚焦】 1）exchangeable adj.可交換的2）與exchange相關的詞組：exch

31、ange.for 交換；以換in exchange作為交換in exchange for 代替；與交換3）注意：“轉(zhuǎn)車；換車”不能用exchange train，而要用change train。certain stn adj.確定的；必然的；某一個 【巧記提示】cert （確實的事情）+-ain 【經(jīng)典例句】She is certain to do well in the examination. 她這次考試肯定能考好?！究键c聚焦】 1）反義詞:uncertain; 副詞:certainly一定；必定；當然;名詞:certainty必然;毫無疑問的事，當作“必然；肯定；無疑”解時，是不可數(shù)名詞

32、；當作“確定的事情，毫無疑問的事”解時，是可數(shù)名詞。2）與certain相關的詞組：for certain 肯定地；確鑿地make certain of 把弄確實；弄清楚3）make certain+從句把弄確實；弄清楚短語巧記典句考點in a way/in one way/in some ways 在某種程度上【經(jīng)典例句】 Your article is well written in a way.從某個方面來看，你的文章寫得不錯?！究键c聚焦】 1）與way相關的詞組：in no way 根本不in the way 擋道的by the way 順便說all the way 無保留地；無限地；

33、一直2）way作“路；道路”解時與road，path，lane，route，street，avenue的區(qū)別：way道路，最普通的用語。當指一條特定的道路時，通常不用way，而用road，path等。way常用作比喻用法，指抽象的路；road路；道路，指通車的寬廣平坦的大路；path小路，只供人行的路，不是開出來的，而是走出來的路；route 路線；路程；航線，指從此處可通往彼處的道路；lane巷道，指墻壁房屋等之間可以通行的小路；street 街；街道，指村落或都市中兩邊有房屋等的道路；avenue 大路；大街；林陰路，特指長而寬闊的街道。search for 到處找尋；搜尋【巧記提示】 s

34、earch（尋找）+for（為）【經(jīng)典例句】 Scientists are still searching for a cure to the common cold.科學家們?nèi)栽趯ふ移胀ǜ忻暗闹委煼椒??！究键c聚焦】 1）近義詞組： look for2）和search有關的短語: in search of 尋找search sb./sth.for搜查;搜索3）search 和search for在用法上的區(qū)別:search作“尋找；搜尋”的意思時，賓語一般為地點。當search的賓語是人時，意思是“搜身”。 search for的賓語是人或物。4）search for，in search fo

35、r，search outsearch for表示“尋找;在（某處或某人身上）搜查”，是短語動詞，其中for可用after替換。in search for表示“尋找；搜尋”，是短語介詞，其中for可用of替換。search out表示“設法找到；發(fā)現(xiàn)；找出”，是短語動詞。thanks to 幸虧;由于【經(jīng)典例句】 Thanks to the efforts by the headmaster，I can go back to school now.由于校長的努力，我現(xiàn)在又能回學校上學了。【考點聚焦】 1）近義詞組:because of2）thanks to相當于because of，具有介詞性質(zhì)

36、，后接sb.或sth.。3）常用短語：thank God/goodness/heavens 謝天謝地rid.of 使擺脫;使解除;使去掉【經(jīng)典例句】 You must rid yourself of these old-fashioned ideas.你必須擺脫這些陳腐觀念的束縛。【考點聚焦】 1）近義詞組:break away from be rid of 擺脫;去掉；get rid of 擺脫;去掉;除去2）rid 的過去式和過去分詞可以是rid，也可以是ridded?，F(xiàn)在分詞是ridding。be satisfied with 對表示滿足或滿意【經(jīng)典例句】 Youve done well

37、 at school.Im very satisfied with you.你在學校干得不錯，我對你很滿意。【考點聚焦】1）近義詞組:be content with同根詞:satisfy vt. 滿足;使?jié)M意; satisfaction n. 滿意；滿足2）be satisfied to do對做感到滿意。如：He was satisfied to win the race.他對贏得賽跑感到滿意。3）satisfying，satisfied和 satisfactory的區(qū)別:satisfying 令人滿意的；使人滿足的如：a satisfying answer（令人滿意的回答）satisfie

38、d 感到滿意的；滿足的如：a satisfied smile（滿意的微笑）satisfactory圓滿的如：a satisfactory explanation（圓滿的解釋）lead ones .life 過著的生活【經(jīng)典例句】 We all like to lead our lives in our own way.我們都想按照自己的方式生活?！究键c聚焦】 1）同義短語：live a life2）與lead相關的詞組：lead to 通向；導致lead up to導致；逐漸把（話題等）引向3）lead的過去式和過去分詞都是led。would rather寧愿；寧可做某事【經(jīng)典例句】 Jane

39、 would rather stay at home than go to such parties.簡寧愿待在家中也不愿參加此類晚會。【考點聚焦】1）“would rather +動詞原形”是英語中常見的一個慣用句式（美國英語中多用had rather）。d rather為would（或had）rather的縮寫形式。would（had）在此不是過去式，絕無“過去”之意，且無詞性、時態(tài)的變化。該句式常用來表示選擇的意愿，意為“寧可；寧愿；最好”。如：Hed rather work in the countryside.他寧可到農(nóng)村去工作。2）would rather與than連用，可構成另一

40、個慣用句式，即“would rather .than .”,意為“寧可（愿）（而）不要（愿）；與其不如”。用以表達主語的意愿，強調(diào)經(jīng)過選擇后做其中一件事，而不愿做另一件事。prefer to比起來，還是好; 喜歡（而不喜歡）【經(jīng)典例句】 He preferred death to dishonour.他寧死也不愿受辱?！究键c聚焦】 1）近義詞組：like.better than2）prefer和to后跟同等的并列成分，可以跟名詞、動名詞或不定式。常用三種結構：prefer+n. +to+n.，如：I prefer English to biology.我喜歡英語而不喜歡生物。prefer do

41、ing .to doing，如：He prefers playing football to watching TV.他喜歡踢足球而不喜歡看電視。prefer to do. rather than do，如：He prefers to walk home rather than take a bus.比起乘公共汽車，他更愿意走回家。refer to指的是；指而言；提到；談到【經(jīng)典例句】 When I said some people are stupid I wasnt referring to you.當我說有些人很笨的時候，我不是指你?！究键c聚焦】 1）refer to的其他意義：引去參照

42、（查詢）；使求助于，如：The teacher referred him to Chapter .老師叫他去查第2章。提交處理，如：The Local Court has referred the whole case to the High Court.地方法院已將整個案件提交高級法院處理。把歸因于，如：He referred his wealth to his own hard work.他將自己的富有歸因于個人的辛勤勞動。2）refer to中的to是介詞，后接動詞時用-ing形式。3）作“查閱”解時，refer to與look up的區(qū)別：refer to 后面接的是要查閱的資料。如：

43、refer to the dictionary（查字典）look up 后面接的是不明白的、需要查閱的問題或內(nèi)容。如：look up a word（查單詞）insist on堅持；堅決主張【巧記提示】 insist（堅持）+on （關于）【經(jīng)典例句】 He insisted on doing the work all by himself.他堅持自己做這項工作。【考點聚焦】 1）近義詞組：persist in；stick to2）insist的用法：如果表示堅持做某事，從句的謂語要用should +動詞原形。其中should 可以省略。如：The patient insisted that h

44、e （should）walk home.那個病人堅持走回家去。如果堅持的是觀點、態(tài)度，that引導的名詞性從句用正常的形式。如：The lady insisted that she was right.那位女士堅持認為她是正確的。3）insist on和stick to，persist on表示“堅持”時的區(qū)別：insist on“堅持”的是意見、主張等。stick to “堅持”原則、計劃、諾言、決定、意見等。persist in“堅持”行動，有時表示固執(zhí)己見或堅持不改。句子剖析拓展What do you think would happen if tomorrow there was su

45、ddenly no rice to eat?如果明天突然沒有米可吃了，你認為會發(fā)生什么事呢？【剖析】1）該句中用了虛擬語氣，表示與現(xiàn)在事實相反的假設。從句用過去時，主句中用would/could/might/should+動詞原形。2）本句型是一種復雜的特殊疑問句，其結構是：特殊疑問詞+不帶賓語的一般疑問句+陳述結構。從語法角度看，do you think是插入語，不是句子的主干，句子的主干應是What would happen? 因為插入語把原來的特殊疑問句一分為二，故不管疑問詞在句中作什么成分特殊疑問句都要用陳述語序。【拓展】在以上談到的復雜的特殊疑問句的句型中，常見的動詞除think外，

46、還有believe，consider，suppose，imagine，guess，say和suggest等。還有能接賓語從句的形容詞，如afraid， sure，glad,certain，surprised，pleased等。如：What time does the letter say he will start? 信中說他什么時間動身？注意：這種句型不能用Yes或No來回答，要把句型中的插入語變成“陳述句+賓語從句”的形式來回答，插入語也可后置，其前用逗號。如：What do you think the ocean bottom is made up of? 你認為海底是由什么組成的？I

47、think it is made up of irregular plains.（或：It is made up of irregular plains，I think.）我認為海底是由高低不平的平原組成的。This special strain of rice makes it possible to produce onethird more of the crop in the same fields.這種特殊的稻種使同樣的田地多收獲三分之一的產(chǎn)量。【剖析】 這個句子的基本結構是由“make it.to do 使做（某事）成為”構成的。it是形式賓語，possible是賓語補足語，to

48、do是真正的賓語。【拓展】 有些動詞后常跟這種結構，即：find/feel/think/consider/make+it+adj. /n. +不定式短語。如：We found it pleasant to work in this school.我們發(fā)現(xiàn)在這所學校里工作很愉快。Using his hybrid rice farmers are producing harvests twice as large as before.用他的雜交水稻種子，農(nóng)民們種出比以前多一倍的糧食。【剖析】 動名詞短語using his hybrid rice 作方式狀語。形容詞原形as.as的前面可以用倍數(shù)詞（

49、如half，a quarter，twice，three times等），意為“是的多少倍”。【拓展】 倍數(shù)的表達可用下面三個句型：A+be+倍數(shù)+as+adj. + as+B。如：Asia is four times as large as Europe.亞洲是歐洲的四倍大。A+ be+倍數(shù)+比較級+than+B。如：Asia is three times larger than Europe.亞洲比歐洲大三倍。A+be+倍數(shù)+the size/length/height/depth/width+of+B。如：Asia is four times the size of Europe.亞洲是歐

50、洲的四倍大。注意：time表示倍數(shù)，一般只限于表示基數(shù)詞在內(nèi)的三倍或三倍以上；若表示兩倍，可用副詞twice或形容詞double。time表示的倍數(shù)也可以用分數(shù)、百分數(shù)或某些表程度的副詞替換。如：Our room is 60% the size of theirs.我們的房間是他們房間的60%大。As Dr.Yuan proves，one dream is not always enough.正如袁博士證明的那樣，僅僅有一個夢想是遠遠不夠的?！酒饰觥縜s Dr.Yuan proves是非限制性定語從句，修飾后面的句子，as指代后面的整個句子，在從句中作proves的賓語?！就卣埂?辨析：as與

51、which1）as引導的非限制性定語從句位置很靈活，可位于句首、句中或句末；而which引導的非限制性定語從句不能位于句首。2）as一般只代表整句話的內(nèi)容；而which既可指代整句話的內(nèi)容，也可指代某一個詞或詞組。3）as常常意為“正如；正像”，具有方式意味；而which則暗含因果關系。4）as與which都可以在從句中作主語、賓語或表語。It seems a strange name since all crops are organic no matter how they are produced.這個名字看起來有些奇怪，所有的農(nóng)作物，無論如何生產(chǎn)出來的，都是有機物。【剖析】 since

52、引導原因狀語從句。在這個原因狀語從句中又有一個由no matter how引導的讓步狀語從句。【拓展】 連詞詞組no matter用來引導讓步狀語從句，但不能單獨用，它常和what，when，where，how,who，whose，whether等詞連用，構成“no matter what/when/where/how等+主句”結構，此類從句可置于主句之前或之后，意為“不論/不管”。如：No matter where you work，you can always find time to study.無論你在哪兒工作，總能找到時間學習。Firstly，leaving chemicals in

53、 the ground for a long time is not good for the soil or the water supply.第一，化學物質(zhì)留在地里時間長了會對土壤或水質(zhì)不好。【剖析】 動名詞短語leaving chemicals in the ground for a long time是句子的主語?！就卣埂?firstly常用于分開并依次列舉所述各點。如：There are three reasons why I hate him; firstly hes a cheat，secondly hes a liar，and thirdly/finally he owes m

54、e money.我之所以恨他，有三個理由。首先他是個騙子，其次他是個說謊者，第三（最后）他欠我錢。Instead，organic farmers insist on changing crops every two or three years，for example，corn or wheat followed by peas or soybeans.而有機耕作的農(nóng)民們堅持每隔兩到三年換種農(nóng)作物。例如，種玉米或小麥后再改種豌豆或大豆。【剖析】 這是一個簡單句。過去分詞短語followed by peas or soybeans作定語，修飾corn or wheat。【拓展】 every ad

55、j.與數(shù)詞連用，表示“每；每隔”，表示時間或空間的間隔。具體用法是：every+基數(shù)詞+復數(shù)名詞；every+序數(shù)詞+單數(shù)名詞。如：每年：every year；每兩年（每隔一年）：every two years/every second year注意：表示“每隔”還可用every other+單數(shù)名詞。如: every other day/year/line每隔一天/年/行。表示“每隔幾”須使用every few +復數(shù)名詞。如：every few metres每隔幾米Some organic farmers prefer planting grass between crops to prevent wind or water from carrying away the soil.有些有機耕種的農(nóng)民愿意在莊稼中間種些草來阻擋風或防止水土流失。【剖析】 在這個句子to prevent wind or water from carrying away the soil里，to不是和前面的prefer構成短語prefer.to，而是不定式符號，引導目的狀語?！就卣埂?prevent