《含有小括號的混合運算》教學設計

1、含有小括號的混合運算 山焦一校 李鵬鷹教學內容 課本第3435頁，“想想做做”第15題。教學目標通過討論和交流，使學生充分體會“小括號”在混合運算中的作用。解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。重、難點與關鍵 “小括號”在混合運算中的優(yōu)先級作用。 教具準備 例題插圖。教學過程 復習1口答：說說下列算式應先算什么，再口算出結果。60+30×3 42÷220 63÷7×4203040 160÷80×30 52420÷70提問：以上幾題綜合算式是按怎樣的運算順序進行計算的？2出示例題圖。指名說說圖上的商品和各自的標價。提問：要求

2、“買1個書包和6本筆記本一共要花多少錢？”請同學們列綜合算式解答。 指名說說解題思路：3，揭示課題。這節(jié)課我們將在現有的基礎上繼續(xù)學習混合運算。（板書課題）1、教學例題。 （l）引導同學們看圖。出示問題：用50元錢買l個書包后，還可以買幾本筆記本？指名讀一讀。提問：小麗打算買幾種文具？她帶了多少錢？（2）先分步算一算、再試著列出綜合算式。（3）指名說說解題思路，并分別說說每道算式求出的是什么。板書：買l個書包后剩下多少錢？50 2030（元）還可以買幾本筆記本？30÷56（本）提問：如果要列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列？出示：5020÷5。為什么？介紹：根據題

3、意，要求問題必須要先求出買了一個書包后，50元錢還剩下多少錢，也就是要先算減法，因此在列綜合算式時必須添上小括號。（板書：（5020）÷5）小結：添上小括號后，我們就能根據題意，先算減法。（4）學生算出結果。提問：在這道算式中有哪幾種運算？（減法、除法）我們是先算什么的？在這樣的算式中為了要先算減法，我們是怎樣做的？追問：加小括號的作用是什么？2，教學“試一試”。（l）出示：18×（3624） 95（7450）獨立算一算指名板演。（2）指名說說兩題的運算順序。提問：兩題在計算時有什么共同之處？為什么第（1）題先算加法？第（2）題先算后百的減法？（3）提問：通過今天的學習，算

4、式中有小括號時，應先算什么？（板書）三、組織練習完成“想想做做”第1、3、4題。1、第1題。（1）出示：（30lO）×11 280÷（5×15）120÷（60÷15） 24×（86-56）說說每一題應先算什么。（2）算一算，指名板演。2第3題。（1）出示：9040×2 350÷5020 72÷12×3（9040）×2 350÷（50+20） 72÷（12×3）提問：每一組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同之處？（2）先用橫線畫出每題計算的第一步，再分組算

5、出結果。提問：每組中的兩題數字、運算符號都相同，為什么計算結果不同？（3小結：在計算綜合算式時得按必須的運算順序進行。3、第4題。（1）指名讀題，說說題中已知什么，要求什么。（2）列出綜合算式解答。（3）說說解題思路及算式。（板書：（23+25）÷4）提問：為什么在綜合算式中添上小括號？四、全課小結今天我們在列綜合算式的過程中用到了什么符號？算式中有了它，會有什么作用？五、布置作業(yè)“想想做做”第2、5題。六、板書設計含有小括號的混合運算板書：買l個書包后剩下多少錢？50 2030（元）還可以買幾本筆記本？30÷56（本）綜合算式：（5020）÷5）算式中有小括號時，應先算小括號課后反思：本節(jié)課教學的是含有小括號的混合運算，是在學生已經掌握了既有加法或減法又有乘法或除法的兩步運算順序的基礎上安排的。括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用，這對學生來說在課堂教學中是第一次。學生探索和理解運算順序的基礎依然是在計算中掌握運算順序，在學生想改變運算順序時產生疑問時，引出小括號。讓學生通過自己的探索，體會括號在混合運算中的作用，從而真正理解并學會正確使用小括號。 學生在前面已經學習沒有括號的同級的混合運算和含有兩級的混合運算，有一定的計算基礎，但對于二年級的學生來說，理解“有小括號先算小括號里的算式”的運算順序是比較困難的。本節(jié)課以