9學(xué)年高二語文選修《中外傳記作品選讀》教學(xué)設(shè)計：第1課《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》(新人教)

1、杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、了解詩人注重國計民生，感時憂國的精神，在逆境中不懈追求人生價值的抱負(fù)，與忍耐和承受苦難的人格；注重學(xué)生人格和人文精神的養(yǎng)成。2、了解這篇傳記文學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，體會文學(xué)真實性的特點，以及此傳記中人、詩、史三者有機(jī)結(jié)合的特點。3、充分利用教材，調(diào)動學(xué)生積極主動地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料。教學(xué)重難點1、本文學(xué)術(shù)性強，牽涉到很多歷史時間，學(xué)生閱讀可能有難度。2、閱讀時需提醒同學(xué)不要把主要精力放在對歷史時間的討論上，重點應(yīng)放在大致了解杜甫的文學(xué)生涯及詩人在“萬方多難”中生發(fā)的詩歌創(chuàng)作上，體會杜甫的人格追求。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1000多

2、年前，當(dāng)唐朝岌岌可危、風(fēng)雨飄搖之時，偉大的愛國詩人杜甫就是用他的一根筆寫下了無數(shù)的詩篇?！敖瓭h思?xì)w客，乾坤一腐儒”，這是杜甫逝世前一年對自己的寫照。后人從這孤獨的形象中看到了他包容乾坤的博大胸懷以及回旋天地，與元氣同在的精神力量。這篇馮至所寫的傳記，體現(xiàn)了杜甫生命中的一個片段。杜甫傳原有13節(jié)，大約3萬字，限于篇幅，本文只選了其中的“長安十年”“流亡”“侍奉皇帝與走向人民”三節(jié)，部分段落有刪節(jié)。這節(jié)課就讓我們跟隨著詩人馮至的筆跡，再次回到那個時代，同詩人杜甫一起去感受那個兵荒馬亂的年代，通過他的詩歌一起去感受一份與人民命運息息相關(guān)的熾熱而跳動的心靈。二、寫作背景與作者簡介本文寫于1946年，歷

3、時三年。馮至從青年時代就非常熱愛杜甫?？箲?zhàn)期間，無論是在顛沛流離的途中，還是在相對沉靜的昆明山中，馮至都沒有停止對杜甫人生的思考。正是在這個時期，他開始了寫作杜甫傳的準(zhǔn)備，并在1945年發(fā)表了杜甫和我們的時代和我想怎樣寫一部傳記兩篇相關(guān)文章。馮至（1905-1993），出生于河北涿州，曾就讀于北京大學(xué)德文系和德國海德堡大學(xué)?；丶液笙群笤谕瑵?jì)大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)等校任教。作為"中國最杰出的抒情詩人"（魯迅語），其詩歌創(chuàng)作主要有詩集昨日之歌北游及其他十四行集等；作為學(xué)者，他的杜甫研究和歌德研究都十分優(yōu)秀。此外，他的散文作品山水和小說伍子胥也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的名篇。三、介紹

4、杜甫杜甫（公元712-770），字子美，唐代著名詩人。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。杜甫出生于一個有著文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，他的爺爺杜審言也是唐朝（武則天時期）著名的詩人，所以他7歲開始學(xué)詩，15歲時就已揚名。杜甫的詩歌現(xiàn)存1400多首，它們深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會情況，生動地記載了杜甫一生的生活經(jīng)歷，同時，這些詩歌把社會現(xiàn)實與作者個人生活緊密地結(jié)合起來，達(dá)到思想內(nèi)容與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，也代表了唐代詩歌的最高成就。所以，杜甫的詩歌被后代稱為“詩史”。四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與閱讀文本1 、學(xué)習(xí)指導(dǎo)這篇傳記文學(xué)性較強，牽涉到的歷史事件較多，閱讀起來有一定的困難。學(xué)習(xí)本文之前，同學(xué)們一定要先

5、對文章中的一些內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)，最好能夠做一些筆記和摘錄。 從時代背景入手，分析杜甫生活的時代有什么樣的特點？ 從杜詩入手，分析詩人、感情、社會之間有什么樣的關(guān)系？ 從杜甫其人入手，分析杜甫為什么被稱為“詩圣”？2 、快速瀏覽全篇，重點閱讀第一部分“長安十年”內(nèi)容，填寫下表1：表1:長安十年”吋間羊社會狀況Qtt甫經(jīng)歷門代表作品*詩眈特點+人格坦扣746-755這時的政治正顯露出日超腐化的征象°長安被陰謀和恐怖的空氣籠量著，幾年前飲中八仙的那種浪漫的氣氛幾乎掃藹無余了切到長安時，漫游時代的豪放情緒還沒肓消逝。但隨著與現(xiàn)實的接觸漸多，豪放豹情緒逐漸收斂，隨之產(chǎn)生一種矛盾心8：方面羨慕自由

6、豹“江海人片j-方面又想在長安謀個官職。心兵車行淤麗人行淤自京赴奉先縣廉懷五百字pD詩歌常有這樣的對句：上旬說要脫離使人拘束的帝京，下句緊接著說不能不留在這甲。a在現(xiàn)實王義的詩歆創(chuàng)作道路上邁幵了堅實的第一步廠憂國憂民，關(guān)心民生疾苦，形成沉郁頓挫的詩諛鳳格解讀贈特進(jìn)汝陽王二十韻和投簡咸華兩縣諸子二詩:（汝陽王李琎是唐玄宗的侄子，杜甫能到他府上走動，多半有某種背景。何人舉薦卻無據(jù)可查。杜甫的袖袋里，可能有幾封舉薦信的。他進(jìn)京獻(xiàn)詩贈特進(jìn)汝陽王二十韻，前提是要踏進(jìn)王府的門檻。經(jīng)濟(jì)上的困頓使他追求功名，但改變不了他的病和饑寒的現(xiàn)狀。）解讀兵車行：車轔轔，馬蕭蕭。行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃不見咸

7、陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄！道旁過者問行人，行人但云點行頻。或從十五北防河，便至四十西營田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水，武皇開邊意未已！君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞。長者雖有問，役夫敢申恨？且如今年冬，未休關(guān)西卒?？h官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾?。ㄟ@首詩的深刻之處，在于作者沒有把筆墨局限在一時一事的描寫上，而是通過征夫之口，把此次征丁放在連年征戰(zhàn)的大背景下，從而在最大水準(zhǔn)上表現(xiàn)了人民群眾

8、所受的兵役之苦，在最深的層面上揭露了唐玄宗不顧人民死活，頻舉開邊之戰(zhàn)的卑劣心腸。作者的立腳點顯然在人民一邊，這標(biāo)志著杜甫在現(xiàn)實主義的詩歌創(chuàng)作道路上邁開了堅實的第一步，這首詩能夠看作是他的一座里程碑。） 解讀自京赴奉先縣詠懷五百字：杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙。許身一何愚！竊比稷與契。居然成瓠落，白首甘契闊。蓋棺事則已，此志常覬豁。窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。（第一部分是自述平生之志，并揭示理想與現(xiàn)實的巨大矛盾。杜甫以”稷契“作為立身的標(biāo)準(zhǔn)，稷和契是輔佐虞舜的兩個賢臣，他們愛民如子，政績顯著。不過，這種高尚的志向卻遭到了世俗之輩的嘲笑，遭到了當(dāng)權(quán)者的冷漠，把杜甫長期置于衣食不保的境況之中。相反，那些經(jīng)營私

9、利的“螻蟻輩”們卻衣食飽暖，飛黃騰達(dá)。）賜浴皆長纓，與宴非短褐。況聞內(nèi)金盤，盡在衛(wèi)霍室。中堂有神仙，煙霧蒙玉質(zhì)。暖客貂鼠裘，悲管逐清瑟。勸客駝蹄羹，霜橙壓香橘。（詩的第二部份是記述途經(jīng)驪山時的觀感。杜甫半夜從長安出發(fā)，行至驪山腳下，天已黎明，這時，他聽到從驪山行宮里傳來震天動地的音樂聲，想到君臣們正在通宵達(dá)旦地作樂，于是便依據(jù)平素所聞，用大量的篇幅描寫他們的享樂生活，揭示了統(tǒng)治者靠掠奪民財以膏腴自身的社會本質(zhì)朱門酒肉臭，路有凍死骨。）北轅就涇渭，官渡又改轍。群冰從西下，極目高遠(yuǎn)兀。疑是崆峒來，恐觸天柱折。河梁幸未坼，枝撐聲窸窣。行旅相攀援，川廣不可越。（第三部分是敘述路過涇渭時的艱難情形和到家

10、后的見聞感受。以上十句，筆墨集中在過河這件事上，寫得曲曲折折，感慨淋漓。先是渡口移動，不得不改道；到了新渡口，又無船可渡，從上游漂下來的巨大冰塊，洶涌而來；幸而有座橋，卻又搖搖晃晃，走在上面，心驚膽戰(zhàn)。這個情節(jié)實為作者10年長安艱難生活的縮影。作者使用以小見大，寓情于事的藝術(shù)手法，展示出久歷的坎坷和積郁的心境。） 總結(jié)長安十年的生活磨礪，杜甫已變成一個憂國憂民的詩人。他不但在思想上已經(jīng)成熟，而且在藝術(shù)上也已形成了沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。課后小結(jié)在杜甫生活的近60年的時間中，隨著年代的不同、環(huán)境的不同、以及作者本身思想、情緒的不同，所創(chuàng)作的詩歌的思想內(nèi)容也有所不同。杜甫的詩歌，有的記敘時事、議論時政，有的表達(dá)了作者憂國憂民的思想感情，還