《質數(shù)和合數(shù)》教學設計

1、多媒體環(huán)境下的質數(shù)和合數(shù)教學設計年級、學科質數(shù)和合數(shù)課時安排1課時教學方法講授法、演示法、談話法教學重難點重點：理解掌握質數(shù)、合數(shù)的概念。初步學會準確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。難點：區(qū)分奇數(shù)、質數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。教學目標認知目標理解質數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。技能目標培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。情感目標培養(yǎng)學生敢于探索科學之謎的精神，充分展示數(shù)學自身的魅力。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動簡易多媒體的應用設計意圖導入新課復習舊知教師通過提問學生帶領學生復習舊知：1、同學們想一想，因數(shù)的特征是什么？2的因數(shù)（）7的因數(shù)（）10的因數(shù)（）學

2、生在已有的知識的基礎上，思考、回答教師提出的問題。學生認真觀看屏幕出示的題目，回答教師提出的問題。多媒體出示：2的因數(shù)（）7的因數(shù)（）10的因數(shù)（）通過復習因數(shù)的概念，使學生進步充分利用所學知識。在此基礎而引起學生繼續(xù)探求的興趣，也很自然地引出下面的新授知識。1、認識質數(shù)和合數(shù)探究新知1、教師先出示：寫出120每個數(shù)所有的因數(shù)。2、引導學生，分別填出每個數(shù)的所有的因數(shù)。3、通過小組合作，引導學生指出各有幾個因數(shù)。1、學生先獨立分類，再小組交流。2、學生在教師引導下，積極思考，匯報分類情況。多媒體岀示學生回答結果歸納質數(shù)、合數(shù)的定義1、師引導1、學生在多媒體呈現(xiàn)學生分類結果學生先觀察教師的帶領有

3、2個因數(shù)下把1-20各r_|1a的數(shù)有什么數(shù)按因數(shù)的上Fl吟"d.*.»-'*亠特點。個數(shù)分成三2、觀察有類。在分類過2個以上的程中先獨立因數(shù)的數(shù)有思考，然后小什么特點？組內進行交3、引導學流、全班交生分析1是流，最后總結什么數(shù)。出質數(shù)、合數(shù)的概念。辨析質數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)教學時，先讓學生找出120各數(shù)的所有因數(shù)，并引導學生觀察分類。學生通過自主探索，會自覺地把這些數(shù)分成三類。在分類的基礎上，再引出質數(shù)、合數(shù)的概念。學生通過自主探索，會自覺地把這些數(shù)分成三類。在分類的基礎上，再引出質數(shù)、合數(shù)的概念，引導學生判斷是質數(shù)還是合數(shù)。鞏固總結首先教師借助多媒體，在理解了質

4、數(shù)和合數(shù)的概念基礎上，讓學生做一些練習題。多媒體呈現(xiàn)游戲，講解游戲規(guī)則：引導學生根據(jù)質數(shù)、合數(shù)的特征，找100以內質數(shù)，通過此例引導學生學會找質數(shù)的一般方法“篩法”，即劃掉每個質數(shù)的所有倍數(shù)（它本身除外），剩下的都是質數(shù)。學生根據(jù)教師出示的題目，認真思考、合作交流，舉手回答教師出示的問題。多媒體出示練習一-暉PLfJmnTHflHi|41WWWnb!H-H«R-4-v-HiPM>1-JIMGHTFItMi-hiin匚斜1-RH,IJ.|TT.A*qA-.¥+«-d|WBlVf多媒體出示練習二出示游戲IIH-i'i叫叭曲學生通過所學概念，選擇自己喜歡的

5、方法找出100以內的質數(shù)，學生逐步體會到了數(shù)學知識形成的過程，也獲得了積極的情感體驗。學生已經學習了奇數(shù)、偶數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等概念，有些概念學生容易混淆，如學生往往把質數(shù)和奇數(shù)、合數(shù)和偶數(shù)混同起來，因此通過練習幫助學生辨析這些概念。梳理知識引導學生梳理本節(jié)學習內容：1、生活中哪些地方有質數(shù)，合數(shù)，什么時候會用到質數(shù)，合數(shù)？2、這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲？引導學生通過回答歸納知識點。對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，正確判斷質數(shù)、合數(shù)的方法，為后面的學習分解質因數(shù)打好基礎。拓展練習課堂檢測：教師利用多媒體出示“填一填、再判斷”、“思維訓練”、檢測等內容，養(yǎng)學生敢于探索科學之謎的精神。學生根據(jù)教師出示的題目，認真思考、合作交流，舉手回答教師出示的問題。通過