《采花》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、采花音樂教學(xué)設(shè)計(jì)情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲采花，能夠準(zhǔn)確的感受和體驗(yàn)作品的音樂情緒特點(diǎn)。能力目標(biāo)：采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及民歌的基本知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲采花并且能夠用歡快的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲采花典型節(jié)奏，并且能夠熟練掌握。學(xué)法指導(dǎo)：聆聽、模唱、感受與體驗(yàn)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：復(fù)習(xí)1、切分節(jié)奏的概念？當(dāng)弱位或弱拍上的音延續(xù)到強(qiáng)音的位置，改變了其原有的強(qiáng)弱規(guī)律。2、切分節(jié)奏的練習(xí)（1）XXX（2）XXXXXX（通過節(jié)奏練習(xí)，為突出本節(jié)課的難點(diǎn)作鋪墊）3、復(fù)習(xí)：大小調(diào)式都是由7個(gè)音構(gòu)成的（1234567）大調(diào)式音

2、階：12345671（主音一主音）小調(diào)式音階：671265|32|1四、學(xué)唱采花四川民歌1、利用多媒體課件播放不同種類花朵的圖片，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。2、播放歌曲采花學(xué)生回答：歌曲的情緒特點(diǎn)？3、簡(jiǎn)介歌曲采花降E調(diào)節(jié)拍2/4流行于四川南坪的傳統(tǒng)小調(diào)（四川民歌）歌曲表達(dá)了熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。4、學(xué)生按節(jié)奏的形式朗讀采花歌詞并回答：歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？歌詞用樸素的語言把每一年中每個(gè)月開什么花都做了敘述，也使人們從中得到了不少生產(chǎn)和生活的知識(shí)。5、隨多媒體視頻采花音樂輕聲哼唱歌曲，其間教師為學(xué)生范唱。注意：（1）切分節(jié)奏（找找樂譜中哪些地方出現(xiàn)了）（2）民族五聲

3、調(diào)式（樂譜中一共出現(xiàn)了哪幾個(gè)音）6、填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰。7、討論歌曲演唱的藝術(shù)處理（速度、節(jié)奏、咬字、情緒）（1）四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)？四川的山地民歌曲調(diào)悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，慷慨陽剛，有很強(qiáng)的自娛性，但也很富于激情.（2）民歌的相關(guān)知識(shí)？民歌是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作的，作者傳唱著是勞動(dòng)人民，通過編創(chuàng)民歌傳授知識(shí)、抒發(fā)感情、記錄自己的生活，形式簡(jiǎn)明樸素、短小精悍，易于傳唱。民歌體裁：號(hào)子：伴隨勞動(dòng)的民歌小調(diào)：旋律曲折山歌：聲調(diào)高亢、嘹亮隨伴奏歡快地演唱（第一段）來準(zhǔn)確表現(xiàn)四川民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。要求：擊拍2/4O強(qiáng)拍弱拍教學(xué)反思這首歌原名為盼紅軍，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍。曲調(diào)抒情優(yōu)美，曲折委婉，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我先讓學(xué)生重溫一些學(xué)過的或流行度高的民歌，讓學(xué)生說說對(duì)民歌的感受和看法。讓學(xué)生知道民風(fēng)、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對(duì)民歌的風(fēng)格有很大的影響，再學(xué)習(xí)這首四川民歌采花，這樣一來不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渠道，而且將音樂與相關(guān)文化緊密相連，豐富了學(xué)生的情感，不再是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂課堂了。歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)。在教學(xué)中我讓學(xué)生先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中找出按此節(jié)奏出現(xiàn)的旋律，