什么是周長-完整版

1、什么是周長第一課時教學目標：1經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識周長的過程，理解周長的含義，會指出并能測量物體的表面和簡單圖形的周長。2通過觀察、測量、計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的思想。3通過從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在操作中分析問題，又在實踐中解決問題的過程,體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)自主探索、合作學習的能力，培養(yǎng)數(shù)學思想和創(chuàng)新精神。教學重難點：認識周長的含義，會測量并計算出周長。教學準備：線、直尺、皮尺、樹葉、課件明確學習目標：（全體學生默讀）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入師：同學們，今天給大家介紹兩位位新朋友!它個子小小的、力氣卻大大的，能舉起自身重量100倍的物

2、體，被稱作動物界的大力士，你們能猜到它是誰嗎？生：螞蟻。師：同學們太棒了！它們就是小螞蟻淘淘和氣氣，快跟淘淘和氣氣打個招呼吧！生：淘淘好！氣氣好！師：今天這節(jié)課淘淘、氣氣和我們一起來研究數(shù)學問題！二、探究新知1、描一描（獨學自學）師：今天天氣特別好，淘淘和氣氣比賽跑步，它們想繞著樹葉的邊線爬一圈，它們同時從同一地點出發(fā)，開始！看誰從起點回到起點？（仔細觀察，自己說一說。）你能不能畫出它的邊線呀？生：能！師：好！老師現(xiàn)在把這片樹葉變到了咱們的數(shù)學書上，我們一起來看一看45頁，請你用彩筆描一描這片樹葉的邊線。學生開始描，師巡視。展示：學生的數(shù)學書。（展臺出示，加以比較，幫助理解周長的含義）2、說一

3、說（同桌互學）師：大家看，她描的樹葉的邊線就是樹葉的一周，而這一周的長度就是這片樹葉的（周長）。引導學生說出,同桌互相說一說。（課件出示樹葉的邊線）那誰能上來給大家指一指這片樹葉的周長？（點2名學生上臺指）師：那這樣是樹葉的周長嗎？（故意指錯，讓學生觀察）生：不是。讓學生說理由。什么是樹葉的周長？然后指名說，再同桌說。師：從一個起點出發(fā)沿著圖形的邊線運動最后又正好回到起點才是一周，這一周的長度就是它的周長。3、摸一摸師：淘淘非常感謝大家?guī)退业搅藰淙~的周長，它又繼續(xù)往前走，這次它碰到了什么？（數(shù)學書的封面），它可比樹葉大多了。你能幫它找出它要爬到的路線嗎？是邊線呦！在描之前老師還有一個問題，我

4、們怎樣描才標準呢？（用直尺）。哎呀！同學們太棒了!快用直尺描一描吧！學生在書上描，老師巡視。展臺展示：學生的作品。師：同學們，那你們能不能說出什么是數(shù)學書封面的周長呢？（指名說）師：我們描數(shù)學書的邊線是一個什么樣子呢？（課件隱去數(shù)學書）數(shù)學書的邊線是一個長方形，那長方形的周長指的是什么？（指名說）師：長方形一周的長度就是長方形的周長。知道了長方形的周長，其它圖形的周長你知道嗎？課件出示圖形，學生上臺指出周長，學生沿自己的數(shù)學書封面用手描一描，并說給同桌聽。師總結(jié)：無論是任何圖形，它一周的長度就是它的周長。4、量一量（群學小組合作）師：淘淘知道你們知道了什么是周長，可是它還想知道自己爬樹葉和數(shù)學

5、書的封面到底爬了多少厘米？該怎么知道那？小組內(nèi)討論，指名匯報。議一議：1、可能有哪些測量方法？你們準備用哪種？2、選擇哪些測量工具？3、小組內(nèi)如何分工？指2名學生匯報。做一做：實際測量，師巡視。說一說：1、使用了什么測量方法？2、選擇的測量工具有哪些？測量過程中需要注意什么？3、測量的結(jié)果是什么？師：同學們太棒了！看來，合作的收獲不少??！4、你們知道嗎？測量不規(guī)則圖形（曲線型的圖形）的周長，可采用繩測法，實際上就是“變曲為直”再用尺測法。5、動手操作，展示重點老師出示：一個三角形，一個圓形（事先老師沿這兩個圖形的邊線粘了一周的細繩）師：引導誰有辦法知道這兩幅圖形的周長誰的較長一些？小組議論，選

6、出代表上臺演示（孩子將兩幅圖形沿邊線揭掉老師事先粘好的圖形一周的邊線的紅繩，兩位同學將其中一頭對齊，來比較另一端，誰長誰的周長就長）小練筆：1、ppt出示：這些圖形的周長對嗎？（找同學回答）2、淘淘看咱們班的學生這么積極地想辦法，它也想像咱們一樣學得更聰明，于是它開始積極地想辦法，它看到了三個圖形，想知道它們的周長，可是淘淘沒爬也沒量，卻知道了它們的周長，你知道為什么嗎？仔細觀察。它能數(shù)出來，你們能數(shù)出來嗎？以第一個為例讓學生數(shù)。（強調(diào)出：圖中小方格的邊長是1厘米，數(shù)圖形一周的邊線包含有多少個小方格的邊長。）要想數(shù)出這三個圖形的周長，我們首先要畫出邊線，除了邊線，淘淘還想出了一個好方法，那就是

7、畫弧線，大家試一試。學生用彩筆畫邊線，鉛筆畫弧線，將答案寫在圖下面，師展示學生的數(shù)學書。師：同學們，淘淘的方法好不好？這樣我們數(shù)起來更清楚，不遺漏。能知道哪個數(shù)了，哪個沒數(shù)。3、淘淘很佩服我們同學們算得又對又快，它很高興和大家一起學習，因為這樣它也能變更聰明！于是它高高興興地請來了4個好朋友一起跟你們學習，這4只小螞蟻想分別繞著下面的圖形走一周，他們走的路線一樣長嗎？你自己在下面思考一下，如果想不明白可以和同桌一起研究一下！領(lǐng)著學生一起數(shù)。三、總結(jié)師：這節(jié)課上到這里就要結(jié)束了！我們回想一下，我們這節(jié)課學了什么？（周長）我們是怎么學習周長的？生：描一描，量一量，數(shù)一數(shù)。另外，我們通過小組合作的方法，使我們的能力得到了鍛煉，而且想到了那么多的好方法來測量，看來同學們一定要借助今天的經(jīng)驗，在以后的學習生活中積極地發(fā)現(xiàn)問題，同時我們還要動腦筋想辦法，解決生活中遇到的難題，這樣會讓我們的腦袋越來越聰明！板書設(shè)計：什么是周長平面圖形一周的長度就是這個圖形的周長。達標檢測題：1、教材46頁練一練的第1題。蝸牛沿著圖形的邊線走一圈，請將它們走過的路線畫出來。2、練一練的第2題。數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長分別是多少厘米？教學反思：本節(jié)課是第二次在班級上課，經(jīng)過集體備課，評課議課后比起第一節(jié)自己的教案上出的效果要明顯，而且把抽象的變曲為直的方法用演示的方