初中英語(yǔ)評(píng)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中英語(yǔ)評(píng)課稿vYs"wPKI0*老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。;OM5Z b F3_01、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化

2、的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。牛津英語(yǔ)教研博客"+b/rf2E$G$h3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練

3、面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。牛津英語(yǔ)教研博客h5gY4T qx1e.Af在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。牛津英語(yǔ)教研博客h%WsJe,WG-d.zu本課中值得探討的地方：:p;E2e ?0h01、

4、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。牛津英語(yǔ)教研博客n!dl0R.o2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。牛津英語(yǔ)教研博客2rH"JT&-:J牛津英語(yǔ)教研博客'C' H A !J牛津英語(yǔ)教研博客Urd Q!Y0cA*以初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究課題為背景開(kāi)的Lesson 43公開(kāi)課，給人以耳目一新的感覺(jué)，整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式

5、展開(kāi)，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。;?K(LmA1nQx0一，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新牛津英語(yǔ)教研博客,Gzc Yp以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動(dòng)，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理

6、念和思路清晣，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。牛津英語(yǔ)教研博客V/CFB Q 二，體現(xiàn)了新課程"三維目標(biāo)"牛津英語(yǔ)教研博客 |4k ?g(v*在教學(xué)過(guò)程中處理好"知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系。"不是教書(shū)本，而是以書(shū)本教，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃，由學(xué)習(xí)課本的語(yǔ)言知識(shí)輸入到延伸過(guò)程中的語(yǔ)言知識(shí)輸出，通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)做事情。例：Say something about my nice bedroom運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)會(huì)做事，這就是能力。從WarmingupPretaskwhile t

7、ask post task整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著"學(xué)生發(fā)展"方向努力。重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評(píng)價(jià)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)生的自我價(jià)值，也注意了個(gè)性的培養(yǎng)。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近了師生的距離，激發(fā)了學(xué)生熱情，活躍了課堂氣氛。7nh/q L u,f0三，教學(xué)內(nèi)容處理手法新牛津英語(yǔ)教研博客$s+mo$ M)?*i7以教材為基本，但又不拘泥于課本，利

8、用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)突出（there be），教學(xué)難點(diǎn)注意（with sb ，be up ， like to play ）學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)學(xué)會(huì)做事，教學(xué)內(nèi)容注意開(kāi)放性。NjY;A m _"e0如：there be 句型應(yīng)用貫穿全過(guò)程。 Whats in my purse Whats in the play house Whats in Miss Lus living-room Say something about your bedroom 利用貼畫(huà)，設(shè)計(jì)房間擺設(shè)（含聽(tīng)力訓(xùn)練）。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)，陸老師

9、把聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的訓(xùn)練巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客廳的錄像以多媒體展示出來(lái)；以貼畫(huà)的新穎活動(dòng)形式，吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的二大亮點(diǎn)，體現(xiàn)了陸老師的教學(xué)智慧。+r E:cnf/Lf0四，學(xué)生發(fā)展與教師成長(zhǎng)牛津英語(yǔ)教研博客 Fu$K'n#C?Fa8RWn5h課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體，在任務(wù)型形式多樣的活動(dòng)中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強(qiáng)烈。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體，從一堂課可以看到陸老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位，學(xué)生口頭表達(dá)能力，動(dòng)手能力強(qiáng)。從而說(shuō)明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過(guò)硬的，對(duì)任務(wù)型教學(xué)由摸索到運(yùn)用。老師的研究能力有了顯著提高，研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂

10、應(yīng)變能力。 牛津英語(yǔ)教研博客5T7O1VM/h6Q4?五，課后反思9_D,wKv0在聽(tīng)與做的活動(dòng)任務(wù)中，是否只聽(tīng)一遍，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)的良好習(xí)慣。;J:e!f-m8z1P*Z0Make dialogues between Lucy and Lily.但上臺(tái)的卻是一男生與一女生進(jìn)行對(duì)話。牛津英語(yǔ)教研博客V6Fq Y ?p可以改為Suppose you are under the tree， please make dialagues .那么男女生都可上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話。牛津英語(yǔ)教研博客 C/P,總之，通過(guò)課后說(shuō)課，評(píng)課，反思，使我們?cè)谶@一過(guò)程中不斷領(lǐng)悟新課程的新理念，促使我們不斷成長(zhǎng)。牛津英語(yǔ)教研博客

11、4Cd?W |w |q&R,|牛津英語(yǔ)教研博客g:DV_ G牛津英語(yǔ)教研博客+z+f1A Dqe Wkm初三英語(yǔ)科評(píng)課稿S2r0Y.N+9Ev/Z4R8K3P$R#fe0 過(guò)去的一周本人聽(tīng)了6節(jié)課，主要是在初三英語(yǔ)備課組。結(jié)合所聽(tīng)課及和其他老師的交流，談?wù)剛€(gè)人思考，不當(dāng)之處，望諒解。3n.OsUN0一、值得推介的幾點(diǎn).f |qyg'CP01、重視基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)能講得透，講到位。OWpj(C2、重視語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能結(jié)合語(yǔ)境，提供情境。對(duì)于考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用的完型填空能跳出題目，站在一定的高度講評(píng)，這對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有

12、幫助。?3z#u dI03、多媒體使用率高。幾乎每堂課都是課件，有時(shí)雖簡(jiǎn)單，但實(shí)用，有時(shí)就是powerpoint或word文檔。牛津英語(yǔ)教研博客U/h$Eb*a#p4、課堂教學(xué)有思想。老師擁有豐富資源，加上肯吃苦，肯鉆研，最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。高三每個(gè)老師手頭都有4-5種最新的資料。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進(jìn)自己的思想。最終在講臺(tái)上站得住，學(xué)生問(wèn)不倒。牛津英語(yǔ)教研博客k T 8VCL N D+二、存在問(wèn)題eY4p X2nr01、語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。大多是語(yǔ)言形式上的操練，所謂的“交際活動(dòng)”限于明知故問(wèn)的層次，達(dá)不到語(yǔ)言交際的層次。如在powerpoint課件的使用

13、上，學(xué)生正確答案不出來(lái)，鼠標(biāo)不點(diǎn)。牛津英語(yǔ)教研博客t 9Q_4nj$S2、英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維同時(shí)存在，相互干擾。偶爾漢語(yǔ)組織教學(xué)，好像省事，其實(shí)反而浪費(fèi)時(shí)間、精力，不利于學(xué)生形成用英語(yǔ)思考英語(yǔ)的習(xí)慣，更影響交際速度。3M5R8dX-j6t"B 03、交際面有時(shí)過(guò)窄，很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽(tīng)的份，沒(méi)有說(shuō)的機(jī)會(huì)，這是大班的局限，有些活動(dòng)為了順利進(jìn)行而局限于“好學(xué)生”身上，許多的英語(yǔ)學(xué)困生被遺忘。時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使學(xué)生討厭英語(yǔ)并放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。不少學(xué)生依靠自己頑強(qiáng)的意志力在堅(jiān)持學(xué)。其它學(xué)科恐怕亦有類似問(wèn)題。$T:GgfXj T/T04、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好?；顒?dòng)要求有時(shí)不是很明確

14、；活動(dòng)設(shè)計(jì)不能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，興趣愛(ài)好出發(fā)；活動(dòng)形式往往單調(diào)、缺乏趣味性；活動(dòng)過(guò)程常出現(xiàn)兩種情況：一種教師太嚴(yán)、太死。一種教師太松，學(xué)生開(kāi)小差，搞其它動(dòng)作。另外什么樣的活動(dòng)稱之為任務(wù)需界定清楚，如下列活動(dòng)一般不視為任務(wù)：1）句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)改被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2）學(xué)生與老師之間的問(wèn)答練習(xí)。3）學(xué)習(xí)一段對(duì)話然后兩人一組做類似的對(duì)話練習(xí)。4）根據(jù)事先準(zhǔn)備好的語(yǔ)言材料歸納語(yǔ)法規(guī)則，而下列活動(dòng)稱為任務(wù)：1）給求助信回一封信，提出適當(dāng)建議。2）找出兩幅圖中的不同之處。3）根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況填寫(xiě)一張登記卡。4） 牛津英語(yǔ)教研博客T!i#g9E)L,ok在錄音電話上留言。有時(shí)人們對(duì)于任務(wù)和練習(xí)的區(qū)別感到困惑，但

15、它們?cè)诨顒?dòng)的目的、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、活動(dòng)的結(jié)果等方面都有明顯的差異。最本質(zhì)的區(qū)別是：在任務(wù)中，學(xué)習(xí)者圍繞一個(gè)具體的目標(biāo)，分步驟完成一些事情。在練習(xí)中，學(xué)習(xí)者圍繞語(yǔ)言項(xiàng)目本身進(jìn)行一些旨在復(fù)習(xí)或鞏固語(yǔ)言知識(shí)的活動(dòng)。牛津英語(yǔ)教研博客a!| muY5n2j S三、幾點(diǎn)建議牛津英語(yǔ)教研博客b!T$YVmM-KS)q1、千方百計(jì)、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有人說(shuō)“掌握一門外語(yǔ)就比其他人多活了一輩子”。因?yàn)槟惚葎e人多了解另一種語(yǔ)言背景下的政治歷史、天文地理、民風(fēng)世俗、風(fēng)土人情等等。向?qū)W生多介紹經(jīng)典音樂(lè)、視頻、英文佳作等。在潛移默化中培養(yǎng)興趣。牛津英語(yǔ)教研博客-p kX V y2、在

16、課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語(yǔ)言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。教師往往被考試所左右，只要考試不考或少考就不去訓(xùn)練?！罢f(shuō)”被無(wú)限期的擱置；“聽(tīng)”停留于表面?！白x”與“寫(xiě)”被突出地重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的是“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中要求聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力得以均衡發(fā)展。牛津英語(yǔ)教研博客m6I dKW G7or3、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。在牛津大學(xué)有這么一段話恐怕沒(méi)有一個(gè)老師或?qū)W生不知道的。e!aItU yl0Why study？ 牛津英

17、語(yǔ)教研博客;a|+ FT_$jNThe more I study， the more I know.F'Z_hboH0The more I know, the more I forget.u!Nn ?&j6rQ0The more I forget, the less I know.n9u-I"G(p;K0So why study?牛津英語(yǔ)教研博客D u*_ek*B英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)： “ Never too old to learn.”意思也就是 “終身學(xué)習(xí)”。/N u/x(m o!m1W8Mn0牛津英語(yǔ)教研博客Z#_QK)D! D p6?_(1英語(yǔ)評(píng)課稿%Yks G!

18、y0H.V$3P'6Gg,V"T,S(體現(xiàn)了Young teachers make student think for themselves,ask questi,explore and develop their own creative ability.既注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，又注重理論與實(shí)際的巧合。是一堂信息技術(shù)與學(xué)科整合課?？v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點(diǎn)：'IRN v&c)ER X&kvO0一、教學(xué)特色 牛津英語(yǔ)教研博客 j+M:U5Kop2O1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與'xyGmR(q:w0新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境Ch

19、ildrens Day,讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)Free Talk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如：Can you tell me all kinds of festivals?關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心FF5fV*M6I!02、注意銜接，善于質(zhì)疑。 開(kāi)頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)Festivals,新舊知識(shí)銜接自然。李老師利用多媒體look,listen and s

20、ay.Ask:Whens?what do you do at?which month do you like?不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又鞏固了舊知識(shí)。8X,M$V/qTW03、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。 充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)入新課時(shí)，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以及對(duì)話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫(huà)效果演示Easter,Halloween and The Dragon

21、 Boat Festival。同時(shí)又能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)遙控。在練習(xí)所學(xué)句型時(shí)，李老師運(yùn)用電腦的可選擇性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生選擇其一進(jìn)入，并利用之間的信息差進(jìn)行交流，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語(yǔ)言。V$xa5Qy$d04、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。李 老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-“做一做，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組

22、準(zhǔn)備了一乒乓球（當(dāng)作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫(huà)出自己的巧克力蛋，各組把畫(huà)好的巧克力蛋交給老師。老師說(shuō)：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識(shí)和能力。最后設(shè)計(jì)采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識(shí)。但也不是一放到底，請(qǐng)兩組學(xué)生表演反饋，而且從過(guò)程來(lái)看，這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。%suW"Webx 0二、教師素養(yǎng) 牛津英語(yǔ)教研博客v5!VGF;K u3g李老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)

23、行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。0| k9f3V%n0三、教學(xué)建議,E5Z /A J L1A%M R01、新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。ru_.ne*m5p02、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每位學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，這樣不會(huì)局限于少部分學(xué)生。也為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。而本堂課復(fù)習(xí)太多，講授新內(nèi)容太快，沒(méi)有突破難點(diǎn)，留給學(xué)生的時(shí)間太少。c'G j-p n6b03

24、、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒(méi)有面向全體學(xué)生?；顒?dòng)要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操練新單詞和新句子。教授新課時(shí)，一問(wèn)一答都是以 老師為主，個(gè)別學(xué)生回答，關(guān)注學(xué)生的面不夠。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，如能將問(wèn)題分散開(kāi)，讓其他學(xué)生也有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題，這樣受益的學(xué)生會(huì)更多。 牛津英語(yǔ)教研博客X;V*m"N2?C2J%q4、信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。

25、 牛津英語(yǔ)教研博客3C+CfI5、板書(shū)重點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)不明確。一堂課板書(shū)的內(nèi)容是突出教學(xué)重點(diǎn)，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點(diǎn)。,|*/!QKJ+P06、課堂設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，避免重復(fù)。本堂課體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，但最后兩個(gè)表格，大家一致認(rèn)為應(yīng)去掉一個(gè)，后一個(gè)表格講解2個(gè)例子。學(xué)生完成表格，應(yīng)把他們的成果貼在黑板上講解、評(píng)價(jià)，因?yàn)樵u(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信；有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展。而且時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，學(xué)生討論對(duì)話時(shí)間短，表演時(shí)間長(zhǎng)，讓人感到不真實(shí)，使課堂缺乏原生態(tài)。學(xué)習(xí)節(jié)

26、日應(yīng)按時(shí)間順序，或國(guó)內(nèi)、國(guó)外節(jié)日分開(kāi)，這樣學(xué)生容易記憶猶新，且有利于完成節(jié)日表格。 牛津英語(yǔ)教研博客/?C B8gf5R p總之，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。牛津英語(yǔ)教研博客5y4X;F)"A4y"J!nbM/ej"_cg6Uu8mB4RF"m|.v,s6bF g%rs0牛津英語(yǔ)教研博客 Y!DzP'92Z2英語(yǔ)評(píng)課稿牛津英語(yǔ)教研博客0w j"q;ZP8F8t&JS本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)Unit9 sectionA第一部分,整節(jié)課教師很好地貫徹了英語(yǔ)教學(xué)提倡的交

27、際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。牛津英語(yǔ)教研博客Zp1wiF下面我們談一下對(duì)這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)：牛津英語(yǔ)教研博客P1tNR1教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過(guò)師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來(lái)的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠(chéng)的愛(ài)生態(tài)度和行為對(duì)于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到鼓勵(lì)，

28、從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。劉老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)，他與學(xué)生打招呼的方式以及語(yǔ)氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個(gè)良好的開(kāi)端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。ego mzCk02 導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開(kāi)端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學(xué)生

29、很自然的描述他們的情況。牛津英語(yǔ)教研博客rJ Q0x y3 教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。牛津英語(yǔ)教研博客f)L ;g_/Y$OO/Y4 另外，葉老師的本身基本功也很扎實(shí)。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語(yǔ)言，表情及動(dòng)作，比較能吸引學(xué)生的注意力。牛津英語(yǔ)教研博客jST+PB$但是，這節(jié)課也有其存在問(wèn)題

30、的地方：)ub 4j4Z ae5Cjk0葉老師在制作課件中，讓學(xué)生訓(xùn)練問(wèn)題的屏幕有點(diǎn)暗。1a聽(tīng)力部分，cirle內(nèi)容應(yīng)放在課件中。2c pairwork 時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。(j(.to(z2g,以上便是對(duì)*這節(jié)課的一點(diǎn)看法和建議。牛津英語(yǔ)教研博客1m,Nd,Re#v7g)O,RbDmO:Y5F&VkC!0牛津英語(yǔ)教研博客#C/DQCif(|+Js%ck&g+Xn7p0?0*的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。牛津英語(yǔ)教研博客.f"Kc#ev0Q1、游戲?qū)?/p>

31、，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。牛津英語(yǔ)教研博客g _4H-SI2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)

32、中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。牛津英語(yǔ)教研博客,w&O&?6nfcph3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。yYqTV0在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以

33、語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，王老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。/X#p#i_0H4T0本課中值得探討的地方：牛津英語(yǔ)教研博客#l/jZ8Dl:xe1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。牛津英語(yǔ)教研博客 |: fo$k9f"gS2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有

34、outL r8n/5n|xM0put（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。7lZ ?"e 0一、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊帶新。orange, apple, watermelon, peach, pearIt tastes good.Colour song_ applesIt tastes good.V Fi'DrE2w0二、字不離詞，詞不離句，句不離篇。 a green pear, two等。并與和活動(dòng)相結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的主動(dòng)性，讓操練更有意義。王老師還采用的編的形式，把單詞融入句子中進(jìn)行操練，以句子為中心的單詞教學(xué)對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

35、和語(yǔ)言思維都有很大的作用，在這樣循序漸進(jìn)的操練中，不僅讓學(xué)生鞏固了新知，更讓學(xué)生獲得了成功感，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，注重語(yǔ)言輸入的同時(shí)，及時(shí)輸出。warm-upcolour songguessing gamechantlets find our friends牛津英語(yǔ)教研博客1t*KT H38d5J rP總得來(lái)說(shuō)整堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)思路清晰，各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)技能的訓(xùn)練到位，學(xué)生對(duì)單詞的聽(tīng)說(shuō)能力和認(rèn)讀能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成度高。ee3J"6|to4ym0g牛津英語(yǔ)教研博客3gl!L7)x *老師這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。

36、夏教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。D uhaM%A1、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣制作“banana milk shake”。牛津英語(yǔ)教研博客$FaF-X6Z:O1 P2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。夏曉靜教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，夏老師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。夏老師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情

37、動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。夏老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，獲取新的語(yǔ)言知識(shí)，并通過(guò)討論如何做水果沙拉將所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用到對(duì)話中。在討論如何做水果沙拉時(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)的意見(jiàn)，最終得到一份菜譜。設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活體驗(yàn)，這樣語(yǔ)言運(yùn)用才能真實(shí)自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，這個(gè)任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過(guò)小組討論、建

38、議和教師的評(píng)價(jià)來(lái)給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時(shí)學(xué)生需要用全英文以一問(wèn)一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)，最大限度地突破難點(diǎn)。牛津英語(yǔ)教研博客6f2(Q+ G'B/x2gD)q Q3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。夏教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言

39、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是夏教師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練，把英語(yǔ)課堂帶進(jìn)生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，夏老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。JqmI5kxYws30本課中值得探討的地方：牛津英語(yǔ)教

40、研博客x-D'x3D?1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。牛津英語(yǔ)教研博客$Eaqn$J:2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。w&Tdd5X;v0在新教師上崗培訓(xùn)時(shí)，陳老師給我們上了一堂成功的展示課。 備課思路正確， 過(guò)程的安排符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 直觀教具的使用充分得當(dāng)，給學(xué)生留下了比較深刻的印象。牛津英語(yǔ)教研博客&_&VG+i4#wP教

41、師整節(jié)課能用英語(yǔ)組織教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，直接體現(xiàn)了老師扎實(shí)的基本功素養(yǎng)。英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。課堂開(kāi)始先請(qǐng)大家Sing a song 動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲既能感染學(xué)生，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)氛圍。牛津英語(yǔ)教研博客Bu3wVj*0YUnit4這一單元的新單詞是學(xué)生感興趣的玩具類名詞。老師抓住這一特點(diǎn)巧妙的把自己的特長(zhǎng)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)展示在課堂上以此來(lái)吸引學(xué)生。讓學(xué)生直接感受真實(shí)的玩具強(qiáng)化記憶所對(duì)應(yīng)的單詞。這樣有助于學(xué)生快速形象的把所學(xué)的單詞掌握。同時(shí)，也通過(guò)個(gè)別朗讀，快速得開(kāi)火車等形式使每一個(gè)學(xué)生更好的在課堂上掌握新學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)又穿插了句型。又

42、通過(guò)玩游戲形式集中學(xué)生的注意力。又創(chuàng)新的把所學(xué)的新內(nèi)容總結(jié)復(fù)習(xí)了一遍。接著又出示圖片，由學(xué)生回憶所學(xué)的單詞。:py,mf f1ke0整堂課思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中獲得了新的知識(shí)。牛津英語(yǔ)教研博客/|_7dc&G錢老師的課整個(gè)過(guò)程思路非常清晰，從歌曲到問(wèn)候再到新授和操練，每個(gè)環(huán)節(jié)都很自然連貫。學(xué)生的操練和練習(xí)都很扎實(shí)。利用多媒體手段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，四年級(jí)屬于中高年級(jí)，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期他們的興趣容易分化，部分學(xué)生往往在遇到需要記憶的，語(yǔ)法中的難點(diǎn)就會(huì)退縮。所以在中高年紀(jì)培養(yǎng)學(xué)生的積極性，對(duì)英語(yǔ)的興趣性是刻不容緩的任務(wù)。錢老師在進(jìn)行句型操練的時(shí)候，師生互動(dòng)比較好。5Q%N+E8y9_ |0充分利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生已有的新知出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系到了常熟的各個(gè)具體地點(diǎn)。牛津英語(yǔ)教研博客x1Ll('rtR錢老師布置的最后的回家作業(yè)符合新課程提出的任務(wù)型教學(xué)的要求，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生為五一節(jié)的出游制定一份計(jì)劃。c)S)Ea$P9A0我的建議是，句型在呈現(xiàn)的時(shí)候是分批呈現(xiàn)的，到新句型呈現(xiàn)完畢的時(shí)候，是否可以把整個(gè)完整的對(duì)話句型呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中總結(jié)，在以后的實(shí)踐中上升為理性認(rèn)識(shí)。牛津英語(yǔ)教研博客d X#S iK1y'd姚老師示范的這節(jié)課是5BUnit6