地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例(1)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱常見天氣系統(tǒng)鋒與天氣普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理（人教版）必修1第二章第三節(jié)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析 鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，達(dá)到學(xué)習(xí)生活中有用地理的新課程理念。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等到天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：具有信息意識(shí)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：能運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖或天氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)要分析冷鋒、暖鋒等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)；過程和方法：通過對(duì)多種圖示圖表和動(dòng)畫的觀察分析

2、，讓學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象；情感態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合學(xué)生生活中的天氣變化，激發(fā)學(xué)生探究天氣形成和變化的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：對(duì)天氣、氣候有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。高一學(xué)生思維活躍，已具有一定的問題研究能力、分析能力及表達(dá)能力，但推理能力較差；對(duì)復(fù)雜問題，認(rèn)識(shí)上還存在著局限性，還不能從整體上認(rèn)識(shí)事物。初始能力：高一學(xué)生還沒有涉及立體幾何的知識(shí)，在空間想象能力上有欠缺，對(duì)天氣三要素的變化影響天氣沒有形成思維，需要通過多媒體教育技術(shù)教學(xué)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。信息素養(yǎng)：收聽天氣預(yù)報(bào)是學(xué)生在日常生產(chǎn)中了解天氣的主要途徑，他

3、們對(duì)于天氣的成因很感興趣，有較強(qiáng)的求知欲。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句氣團(tuán)了解 氣團(tuán)的性質(zhì)鋒面理解 鋒面的形成、性質(zhì)（氣溫、氣壓、降水的要素變化）冷鋒解釋 冷鋒和暖鋒的判斷，理解冷鋒和暖鋒的形成過程及其天氣過程暖鋒解釋 冷鋒和暖鋒的判斷，理解冷鋒和暖鋒的形成過程及其天氣過程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)理解冷鋒和暖鋒的形成過程及其天氣過程電腦動(dòng)畫教學(xué)難點(diǎn)冷鋒和暖鋒的判斷視頻教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì) 多媒體電教室教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來源鋒面理解*.avi鋒面影響天氣B、CB創(chuàng)設(shè)

4、情景1m下載氣團(tuán)了解*.flv明確性質(zhì)AC動(dòng)態(tài)效果好58S下載冷鋒解釋*.ppt冷鋒的性質(zhì)EF動(dòng)畫形象直觀，有助于學(xué)生知識(shí)深化6m制作暖鋒解釋*.ppt暖鋒的性質(zhì)FE有助于學(xué)生推理分析5m制作媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.

5、邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng) 一、鋒與天氣（一）鋒面的形成和結(jié)構(gòu) 氣團(tuán)的概念1.氣團(tuán) 單一氣團(tuán)控制下的天氣 鋒面的概念2.鋒面 鋒面附近的天氣 （二）鋒面的分類與天氣 類 型形 成天 氣 變 化過境前過境時(shí)過境后冷 鋒冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)天晴、氣溫較高、氣壓較低起風(fēng)、陰天、降水（發(fā)生于鋒后）天晴、氣溫較低、氣壓較高暖 鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)天晴、氣溫較低、氣壓較高起風(fēng)、陰天、降水（發(fā)生于鋒前）天晴、氣溫較高、氣壓較低課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述并繪出流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)

6、生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)創(chuàng)設(shè)情景播放課件觀看課件*.ppt調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性播放視頻視頻，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)*.avi問題分析播放課件觀看課件鋒面動(dòng)畫*.ppt 探究思考 解決問題播放視頻思考“鋒面”、“冷鋒性質(zhì)”*.flv推理延伸播放課件觀看課件鋒面動(dòng)畫*.ppt 由“冷鋒”延伸推理“暖鋒”練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固播放課件聯(lián)系鄉(xiāng)土，嘗試天氣預(yù)報(bào)*.ppt 理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)生活中的地理拓展知識(shí)，初步解釋雪災(zāi)解決問題 冷鋒動(dòng)畫*.ppt觀看課件問題探究講解冷鋒過境前、時(shí)、后天氣變化觀看課件理解冷鋒問題解決創(chuàng)設(shè)情境 南方雪災(zāi)*.avi觀看視頻思考問題講解鋒面性質(zhì)觀看課件理解鋒面問題解決 雪災(zāi)云圖*

7、.flv 暖鋒動(dòng)畫*.ppt知識(shí)比較學(xué)習(xí)類推由冷鋒推理暖鋒觀看課件拓展延伸反饋調(diào)控聯(lián)系實(shí)踐解釋雪災(zāi)聯(lián)系鄉(xiāng)土天氣預(yù)報(bào)反饋調(diào)控復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)流程圖 個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:嘗試用“準(zhǔn)靜止鋒的理論”解釋說明“08南方雪災(zāi)”氣象原因。為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:鋒面的過程圖的重復(fù)播放，通過動(dòng)畫形象的說理。形成性評(píng)價(jià)該節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)親身經(jīng)歷的近期鋒面過境前后的天氣進(jìn)行播報(bào)，印證“天氣是變化的”，并歸納出天氣的要素：氣溫和降水；接著引入影響天氣變化的因素之一鋒面，通過讓學(xué)生自主探究、小組合作、對(duì)比分析的方法歸納冷、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的概念、天氣變化過程、雨區(qū)的位置等；最后又通過對(duì)活動(dòng)和氣候諺語的分

8、析實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用。教學(xué)反思、總結(jié)本教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體的特征、功能，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，將多種視頻、圖示和動(dòng)畫的觀察分析結(jié)合起來。1.教學(xué)設(shè)計(jì)以“問題情境”貫穿始終,“南方雪災(zāi)”的形成，從問題導(dǎo)入到最后的小結(jié),讓學(xué)生始終處在一種探究、合作學(xué)習(xí)的過程中。2. 運(yùn)用圖解、多媒體畫面,將“鋒面與天氣”這一抽象、無形的概念,變?yōu)榫唧w、有形的圖示,做到化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng),突破了教學(xué)難點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)身邊的地理和生活中有用的地理，聯(lián)系當(dāng)?shù)靥鞖庾兓膶?shí)際,創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生嘗試地進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)例談信息時(shí)代的教育模式要求培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。所謂信

9、息素養(yǎng)，簡(jiǎn)單講即是人們?cè)诮鉀Q問題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能，作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能，它同批判性思維、解決問題的能力一起，構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑，單機(jī)演示型多媒體教學(xué)已不能適應(yīng)這種要求。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須要解決教學(xué)目標(biāo)的明確性和信息提取的導(dǎo)向性問題。以下以人教版高一地理新教材海洋資源的開發(fā)和利用一節(jié)為例，談?wù)劦乩砭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方法。一、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)分析1、教學(xué)內(nèi)容：海洋資源的主要類型及開發(fā)利用現(xiàn)狀和前景。我國是世界上人口最多、自然資源相對(duì)不足的沿海大國，開發(fā)海洋對(duì)解決我國能源、食物及其它資源的不足和發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)、拓展活動(dòng)空間具有極大意義。因

10、此理解掌握本節(jié)內(nèi)容具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。2、教學(xué)重點(diǎn)：海洋漁業(yè)資源的分布與漁業(yè)生產(chǎn)、海洋油氣開發(fā)、圍海造陸。通過設(shè)置相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料協(xié)同探討解決問題突破重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）知道海洋資源的主要類型及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀和前景；（2）理解海洋漁業(yè)資源的分布和漁場(chǎng)的形成原因；（3）了解海洋油氣開發(fā)的生產(chǎn)過程；（4）理解圍海造陸的途徑和意義。2、能力目標(biāo)：（1）運(yùn)用圖表分析漁業(yè)資源的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖用圖能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生快速獲取、分析、加工和利用地理信息的能力。3、德育目標(biāo)：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“重陸輕?！钡挠^念，使學(xué)生樹立正確的海洋資源觀和海洋權(quán)益觀；學(xué)會(huì)用一分為二的觀

11、點(diǎn)辯證看待圍海造陸的利與弊。4、創(chuàng)新目標(biāo)：通過設(shè)置角度新穎的應(yīng)用型討論題，讓學(xué)生大膽想象，各抒已見，尊重學(xué)生與眾不同的觀點(diǎn)，并設(shè)置情境創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)以致用。三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施有差異的教學(xué)，因此采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，給每個(gè)學(xué)生提供思考、探究、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，使所有學(xué)生都得到有效發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性和實(shí)踐技能，但如引導(dǎo)不當(dāng)，則易使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向或在大量信息的轟炸下反而妨礙了學(xué)生有效吸收和提取信息，因此教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)揮組織者和指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)

12、，培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生的基本地理能力使其領(lǐng)會(huì)基本學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。四、教學(xué)流程圖如圖所示，整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生活動(dòng)為中心，包括上網(wǎng)收集、分析、利用信息和討論合作、發(fā)表觀點(diǎn)、學(xué)以致用等，教師以輔導(dǎo)評(píng)價(jià)、指正釋疑、總結(jié)歸納方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析影片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境教師播放海洋資源影片，提問：看了影片你有何感受？學(xué)生小結(jié)后，教師結(jié)合我國實(shí)際導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀感受到海洋資源之豐富，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 【明確目標(biāo)】教師通過大屏幕展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)并略講知識(shí)結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生如缺乏有效的指導(dǎo)易造成漫無目的上網(wǎng)的現(xiàn)象，

13、因此必須要解決學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性和信息提取的導(dǎo)向性問題，使學(xué)生知悉目標(biāo)并為達(dá)到目標(biāo)而積極上網(wǎng)收集對(duì)自己最有用的資料。學(xué)生在大致了解了本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)后，能快速有效地提取信息?！旧暇W(wǎng)學(xué)習(xí)，協(xié)同探討】大屏幕展示思考題：1、海洋資源按其屬性分為哪幾種類型？開發(fā)利用現(xiàn)狀如何？2、在海洋近岸、大陸架海底、深海海盆分別分布有哪些主要礦產(chǎn)？3、為何海洋漁業(yè)資源主要分布在溫帶沿海大陸架海域？4、為什么海底油氣開發(fā)往往采取國合作和工程招標(biāo)方式？學(xué)生帶著問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部可進(jìn)行相互討論，以最快速度從網(wǎng)上收集資料加工取舍解決問題。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境和引導(dǎo)思路，讓學(xué)生對(duì)照問題主動(dòng)上網(wǎng)求知，引發(fā)學(xué)生多思，

14、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、適應(yīng)能力和解決實(shí)際問題的能力?！揪v小結(jié)】教師利用相關(guān)圖片及影片精講重點(diǎn)：海洋漁業(yè)生產(chǎn)和海洋油氣開發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：用影片直觀再現(xiàn)大陸架漁業(yè)資源，并通過對(duì)比分析世界漁業(yè)資源和洋流分布圖，幫助學(xué)生理解漁業(yè)資源為什么集中在大陸架淺海海域?！緶y(cè)試反饋】學(xué)生完成課堂練習(xí)（含七道選擇題、一道讀圖題，題目略）。設(shè)計(jì)意圖：選擇題采用人機(jī)對(duì)話方式，檢測(cè)反饋所學(xué)知識(shí)，學(xué)生可即時(shí)了解練習(xí)結(jié)果的正誤并找到自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)糾正。讀圖題綜合了海底礦產(chǎn)和海洋漁業(yè)資源的分布及海洋油氣開發(fā)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力?！景咐治觥拷處熀?jiǎn)要分析圍海造陸的典型案例：荷蘭、日本、澳門的圍海

15、造陸。設(shè)計(jì)意圖：通過典型案例分析，使學(xué)生懂得圍海造陸的意義、途徑和要求，并能舉一反三分析同類地理事象?！旧暇W(wǎng)學(xué)習(xí)，討論發(fā)言】教師提出問題：請(qǐng)你談?wù)剣Ｔ礻懙睦c弊。你認(rèn)為廣東省近期內(nèi)有無必要實(shí)施大規(guī)模的圍海造陸工程以擴(kuò)大用地面積，為什么（大屏幕顯示）？學(xué)生針對(duì)問題收集信息，經(jīng)分析、討論后在BBS論壇中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題查找相關(guān)資料。討論題的設(shè)計(jì)具有開放性和現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)，給予學(xué)生充分表達(dá)獨(dú)特性思想與感情的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自由地去創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！驹u(píng)價(jià)發(fā)言】在論壇中挑選不同觀點(diǎn)、有代表性的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并注意多用鼓勵(lì)性語言。設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造民主、寬松、和諧的氛圍，

16、尊重學(xué)生標(biāo)新立異的觀念，使地理網(wǎng)絡(luò)課堂成為學(xué)生情感交融和智慧撞擊的場(chǎng)所，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展。六、課件設(shè)計(jì)思路本網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)如下：1、界面友好，并有電子教材相互對(duì)照，學(xué)生可以不帶書本進(jìn)課堂。2、合理設(shè)置導(dǎo)航系統(tǒng)和導(dǎo)學(xué)提示，解決了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性問題。在主窗口有序排列各類主標(biāo)題，學(xué)生可通過各主標(biāo)題的下拉菜單調(diào)用所需學(xué)習(xí)資料。3、主窗口設(shè)置相關(guān)地理專題網(wǎng)站鏈接，學(xué)生可根據(jù)需要點(diǎn)擊進(jìn)入，提取信息開拓思維。4、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)為即時(shí)評(píng)價(jià)判斷方式。選擇題電腦可即刻顯示正誤，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅并激勵(lì)其繼續(xù)學(xué)習(xí)。5、BBS互動(dòng)討論區(qū)為學(xué)生提供了思考與交流的空間。對(duì)各種觀點(diǎn)，老師、學(xué)生都可以發(fā)

17、表見解、回復(fù)、評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)師生、生生的多向交流和互動(dòng)，給學(xué)生思考和創(chuàng)新創(chuàng)造寬松的環(huán)境氣氛和更多的機(jī)會(huì)。第一章 宇宙中的地球第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)授課人：洪崢嶸教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能理解地方時(shí)的概念以及其產(chǎn)生的原因，掌握地方時(shí)的計(jì)算二、過程與方法1觀察演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)地理空間思維能力和想象力。2通過自學(xué)導(dǎo)讀，學(xué)會(huì)收集地理信息的方法，培養(yǎng)整理和加工地理信息的能力，逐步形成地理概念。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過探究活動(dòng)，形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2樹立辨證的唯物主義宇宙觀，認(rèn)識(shí)宇宙是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)和靜止是統(tǒng)一的唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 地方時(shí)

18、的概念及形成原因教學(xué)難點(diǎn) 地方時(shí)的計(jì)算方法教學(xué)媒體與教具 實(shí)物演示；板圖板畫圖示；一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒課時(shí)安排 1課時(shí)氣壓帶與風(fēng)帶教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠用自己的話說出三圈環(huán)流、全球氣壓帶與風(fēng)帶的形成規(guī)律與分布范圍。（二）過程與方法目標(biāo) 通過老師的演繹與同學(xué)們動(dòng)手繪制三圈環(huán)流的形成過程圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過感受推導(dǎo)過程的邏輯性與嚴(yán)密性，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到世界是普遍聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)的，而聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，從而激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：三圈環(huán)流的形成過程以及氣壓帶與風(fēng)帶的形成過程和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：三圈環(huán)流的形成過程以及氣壓帶與風(fēng)帶的形成過程和規(guī)律。教學(xué)方法：圖示法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等。課 時(shí)：1課時(shí)第二節(jié) 太陽對(duì)地球的影響【教學(xué)目標(biāo)】（1）掌握太陽輻射對(duì)地球環(huán)境的巨大影響，理解太陽是地球能量的主要來源。 （2）了解