《武松打虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能在閱讀過程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。能在語言環(huán)境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。2、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。3 、能抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過程講清楚，嘗試表現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛。4、通過武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過程講清楚。2、通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、欣賞歌曲，揭示揭題。1、播放好漢歌,這是哪部電視劇的主題曲 ?你們看過水滸傳嗎？2、出示媒體，簡(jiǎn)單介

2、紹：水滸傳是我國的四大名著之一，由元末明初的小說家施耐庵描寫的以宋江為首的一百零八個(gè)農(nóng)民起義將領(lǐng)的故事。3、 師：在水滸傳第22回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。出示課題：21、武松打虎二 、初讀課文，理清脈絡(luò)。1、 出示自學(xué)要求（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文，用學(xué)過的方法理解有關(guān)詞語的意思。（2）默讀課文，根據(jù)“喝酒打虎下岡”的順序把課文分成三部分。（打虎前后）（3）說說你覺得武松是個(gè)怎樣的人？2 、檢查自學(xué)情況（1）讀準(zhǔn)字音：晌(shn)、氈笠兒(zhn lì er)、岡（n）爪（zho）理解詞語 ：晌午、怠慢、半歇

3、等（2）劃分段落：第一部分(第1第10自然段)武松進(jìn)店喝酒，不聽勸告要過岡。第二部分(第11第24自然段)武松上岡赤手空拳打死老虎。第三部分(第25自然段)武松打虎后下岡。3）填空：武松是一個(gè) 的人，因?yàn)?。（可放最后）（通過武松一口氣喝下十八碗酒可以看出他是個(gè)豪爽的人；通過與猛虎的搏斗可以看出他的機(jī)智，勇猛等等，只要言之有據(jù)即可。）過渡：是啊，最能反映武松機(jī)智勇敢特點(diǎn)的莫過于他在景陽崗上打虎的部分，我們先來看看武松打虎的視頻。（多媒體）三）研讀重點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)述。1、 默讀第二段，用“”劃出描寫老虎的語句，用“”劃出描寫武松的語句。想想武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分？2 、學(xué)習(xí)“防”的部分：（15-

4、21節(jié)）媒體出示句子1）交流描寫老虎的句子，說說這是一只怎樣的老虎？板書：撲 掀 剪 兇猛指導(dǎo)學(xué)生在理解“掀”、“剪”的基礎(chǔ)上做做動(dòng)作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢(shì)。寫出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢(shì)，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。讀時(shí)速度可以快些，讀出虎的聲勢(shì)、氣勢(shì)。2） 老虎是兇猛的，可武松更是技高一籌，他是怎樣對(duì)付老虎進(jìn)攻的？交流并板書：跳 閃 躲這些動(dòng)詞的位置能不能交換，為什么？(參考答案：這些動(dòng)詞的運(yùn)用非常準(zhǔn)確，可以看出武松的勇敢、機(jī)智。)（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動(dòng)作?！伴W”這個(gè)動(dòng)作，

5、具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。這樣，充分說明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）板書：機(jī)智勇敢3）把兩部分內(nèi)容串在一起講一講、演一演。(同桌合作準(zhǔn)備、指名交流、點(diǎn)評(píng))過渡：機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用盡，開始全面反攻，他又是如何打老虎的？3、學(xué)習(xí)“攻”的部分（22-24節(jié)）媒體出示句子1）交流并板書：劈 揪 摁 踢 打2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)武松的勇敢機(jī)智。邊讀邊做做動(dòng)作，體會(huì)武松的勇猛。描寫武松時(shí)，用“掄”“劈”“揪”“摁”“踢” “打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫了武

6、松過人的高大形象。下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地朗讀。）誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？（生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。）做做動(dòng)作比比看，誰最像武松。4、出示媒體，復(fù)述課文：老師找到了武松打虎的連環(huán)畫，你能為這些畫配上生動(dòng)的故事嗎？可以根據(jù)板書，借助連環(huán)畫，復(fù)述武松打虎的過程。要注意把武松和老虎搏斗時(shí)的動(dòng)作講清楚，把當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛表現(xiàn)出來。(輕聲準(zhǔn)備、大組交流、生生互評(píng))四、總結(jié)全文，拓展延伸。1、水滸傳真不愧是我國的四大名著之一，它精彩的描寫讓我們感受到武松的英勇氣概，那么課文中還有哪些地方也寫出了武松的這一特點(diǎn)呢？學(xué)生自由交流，板書：好漢不怕虎 , 怕虎非好漢2 、武松是梁山上的一位好漢 , 其實(shí)在水滸傳中還有許多好漢，你還知道哪些梁山好漢呢？學(xué)生交流，出