云南的歌會的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1云南的歌會我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文， 有人說了三句話這樣來評價(jià)它。 第一 句話，這篇課文的特色是多么鮮明啊。第二句話，這篇課文的片斷的 描寫是多么生動(dòng)啊。第三句話，這篇課文表現(xiàn)的生活是多么有趣啊。我們今天的學(xué)習(xí)就圍繞這三句話來進(jìn)行。1.首先請同學(xué)們看課文，然后來談?wù)勀愀杏X到的這一篇課文的特 色。（屏幕顯示）這篇課文的特色是多么鮮明啊!2.請同學(xué)們速讀課文， 以“云南的歌會特色概說 ”為話題說話。（教師提示：所謂 “特色 ”，從小處理解就是 “特點(diǎn) ”。） （學(xué)生速讀課文。自由發(fā)言。）1）：這篇文章的語言生動(dòng)自然，讀起來很有親切感。2）：這篇文章用了許多四字詞語，讀起來充滿詩情畫意，節(jié)奏 感強(qiáng)。

2、師：你體會到了課文的用詞之妙。3）：這篇文章多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，突出云南這一地方人們 聯(lián)系語言的特點(diǎn)， 也為后文比賽、比拼才能、唱山歌這些情節(jié)作鋪墊。師：啊，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)。4）：這篇文章的結(jié)構(gòu)非常清晰，文章有三個(gè)部分，從這三個(gè)部 分可看出云南歌會非常熱鬧，而且具有民族色彩。師：是啊，山野里的對歌、山路上的漫歌、歌會里的傳歌，三個(gè) 部分組成云南的歌會生動(dòng)的、紛繁的、美好的畫面。師：好。老師來講一講。（屏幕顯示）課文線索清晰 生活內(nèi)容豐富 語言別有風(fēng)味 片段描寫精彩 師：（邊讀邊講述）這篇文章的特色表現(xiàn)在多方面。第一，線索是 清晰的，歌會、唱歌貫串全文，全文由唱歌聯(lián)系起來，因此文章有一 條線索。

3、第二，生活的內(nèi)容很豐富， 有各種場面的賽歌、 唱歌、傳歌、 學(xué)歌，還有各種不同人物、不同身份的人來參加這些活動(dòng)。第三，語 言別有風(fēng)味。 待會兒我們展示一組詞， 這是在云南歌會生活里所特有 的。第四，片段描寫精彩，幾乎每一個(gè)大的段落里都有很好的描寫細(xì) 膩的語言片段。師：我們再來體會它的語言風(fēng)味。 你們看， 這些詞在一般文學(xué)作 品里很少見。它們既有地方特色，又有生活氣息。大家一起讀起來。（屏幕顯示）蹲鋸 酬和 譬喻 柞木 熹微淳樸 龍吟鳳噦 箍桶 閹雞 忌諱（學(xué)生齊讀詞語。）師：同學(xué)們要注意這些詞的讀音。好，再自由自在地讀一讀。想 一想，它們在我們生活中是不是很陌生?是不是都是很有特色的詞語?師：

4、咱們再來看它的語言描寫方面的特色。（屏幕顯示）特色概說“事物描寫 ”片段， “情景描寫 ”片段， “人物描寫”片段2“景物描寫 ”片段， “動(dòng)物描寫 ”片段， “場面描寫”片段 師：（邊讀邊講述）“事物描寫 ”片段，大家看這樣一段話：唱的多 是情歌酬和，卻有種種不同方式。這是描述對歌是一件什么事。 “情 景描寫 ”片段，大家看：那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手， 逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條 叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思 像是說： “你們看，我唱贏了 ”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過 江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。 “人物描寫

5、 ”片段：這種年輕女人在昆明附 近村子中多的是。啊，描寫人物太生動(dòng)了。 “景物描寫 ”片段：這條路 得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡。 “動(dòng)物描寫 ”片段， 寫戴勝鳥， 還有云雀。 還有 “場面描寫 ”片段： 大伙 兒唱得最熱鬧的叫 “金滿斗會 ”。有一次，由村子里人發(fā)起，到時(shí)候住 處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人 這些 都是“場面描寫 ”片段。一篇文章里像這樣有事物、 情景、人物、景物、 動(dòng)物、場面等多種描寫很少見。師：現(xiàn)在，大家再自由朗讀這幾個(gè)片段，初步感受文章的特色。（評：這是本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。它表現(xiàn)出形式簡約、內(nèi)容 厚實(shí)的特點(diǎn)。教師突

6、破常規(guī)的教學(xué)模式， 沒有帶領(lǐng)學(xué)生誦讀課文、 概 括文意、 劃分層次、 體會手法， 而是用 “特色概說 ”這一精當(dāng)?shù)闹鲉栴} 替代以上繁多的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初略感受課文鮮明的 “特色 ”，既 具簡潔之妙，又有新穎之美。）師：下面， 我們來圍繞第二句話活動(dòng) 這篇課文的美段是多么 精彩啊!（屏幕顯示）這篇課文的美段是多么精彩啊!請同學(xué)們精讀課文，對第四段文字進(jìn)行 “美點(diǎn)欣賞 ”。 師：我們來看課文第四段，首先一起朗讀。（學(xué)生齊讀第四段。）師：這篇課文的美段寫得多么的精彩。精彩在哪兒?要由我們自 己來發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文的寫作之美，這樣的方法和過程，叫作 “美點(diǎn)欣賞”。師：下面請同學(xué)們鉆研、 體會課文第四段

7、， 發(fā)現(xiàn)這一段中某一個(gè) 方面的美點(diǎn)，然后向大家進(jìn)行介紹。開始讀書，開始思考。（學(xué)生自由朗讀、品析、交流。）師：好，各抒己見。1）：我覺得這篇課文里一些動(dòng)詞生動(dòng)精彩，比如第四段中 “向碧 藍(lán)天空中鉆去 ”的“鉆”字，形象生動(dòng)地寫出云雀伏搖盤旋而上的姿態(tài)， 活靈活現(xiàn)。師：“鉆”既寫出飛行的路線直，又寫出飛行速度快，表現(xiàn)出云雀 的輕捷。2）：在第四段中描寫戴勝鳥 “郭公郭公 ”的叫聲精彩，用擬聲詞 將戴勝鳥的叫聲寫得十分生動(dòng)。師：啊，你模仿一下吧。我想聽 “郭公郭公 ”是怎樣叫。（生笑）找 你呢，他能代替你來叫。師：（生模仿“郭公郭公 ”地叫）哦，他坐著叫比站著叫好聽。（生大 笑）好，繼續(xù)。3）：大

8、家看 “這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大 半年開滿雜花的小山坡。 馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花， 在輕 和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成 的 ”這一段話，這段話其實(shí)有很多點(diǎn)都值得我們鉆研。比如，“小山3坡”土“坎邊 ”這兩個(gè)地點(diǎn)讓我們看出， 云南這地方處處綻放自然美， 作 者通過這種特別新穎的描寫， 渲染出十分歡悅的氣氛， 給人真的是唱 歌的感覺。再看， 寫報(bào)春花的顏色是 “粉藍(lán)色”的，這與后文 “總令人疑 心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的 ”聯(lián)系在一起， 使人產(chǎn)生聯(lián)想， 報(bào)春花的藍(lán)色與天空的藍(lán)色交織，給人一種意象美，讓人身臨其境。 還有 “在輕和微

9、風(fēng)里不住點(diǎn)頭 ”，看那些報(bào)春花啊鳥啊，都十分活躍， 讓人情不自禁有一種快樂的感覺。師：品得好。我再將你的發(fā)言升華一點(diǎn)點(diǎn)，那就是 “這條路通過 的果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡 ”，這是 寫“面”寫;粉藍(lán)色的報(bào)春花是寫 “點(diǎn)”，有點(diǎn)有面，筆法多么高妙啊。你 還說寫“小山坡 ”土“坎邊 ”等等都寫得很小很秀氣，我覺得微風(fēng)也是， 輕和的微風(fēng)，多么愜意的風(fēng)啊。4）：我體會的是 “呼朋喚侶 ”這個(gè)詞，首先用擬人，把鳥語說成 人;另外，“朋”和“侶”是指朋友和情侶，這兩種人都是美好的，能讓人 聯(lián)想到這是充滿感情的、充滿美的地方。師：是啊，將各種美好的小鳥歌唱聲說成 “呼朋喚侶 ”，具有

10、人的 感情，多美妙，多生動(dòng)，多簡潔。5）：從 “馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花 ”一直到 “各種本地 悅耳好聽的山歌 ”這一大句話用分號隔開，前面說的是靜止的植物， 后面說的是動(dòng)態(tài)的歌聲，一動(dòng)一靜，很能讓人聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的境界。師：她是對剛才同學(xué)發(fā)言的補(bǔ)充和升華。這些靜景和動(dòng)景，都是 為“我”聽悅耳動(dòng)聽的山歌服務(wù)的。這么美的地方，有小鳥的歌聲，同 時(shí)還聽到趕馬女孩子唱歌。美景啊美人啊，多么愜意!6）：這一段用擬人手法，作者還將聲和色都寫出來了，有一種 詩情畫意的感覺。師：有聲有色。7）：在這一段里，我還看到趕馬女孩走的一路上，有靜景有動(dòng) 景，靜的有樹林、柞木林、竹子林還有花草，動(dòng)的有女孩子的歌聲

11、和 鳥的叫聲，整個(gè)這一段豐富多彩，有聲有色。師：有動(dòng)有靜，有聲有色，有人有物。8）：本段主要圍繞各種美妙有情的歌聲，描寫了三種歌聲，有 云雀、趕馬車的女孩和戴勝鳥的歌聲， 而且趕馬車女孩子的歌聲是具 有淳樸本色美。師：另一種歌會形式是大自然里的歌會。 這一段用大量的篇幅寫 自然風(fēng)光，對趕馬女孩的唱歌有什么作用呢?我們也可談一談。9）：文中寫戴勝鳥有一連串動(dòng)詞 “?！钡伞啊甭印啊憋w“”，生動(dòng)寫出了 戴勝鳥的可愛形象，而且戴勝鳥好像也對歌聲產(chǎn)生了興趣，一個(gè) “才” 字，寫出戴勝鳥對唱歌的喜愛， 連云南的鳥兒都喜愛唱歌， 何況人呢。師：而且形態(tài)描寫也漂亮， 不是毛茸茸的而是花茸茸的， 多好看。10）

12、：我想提一個(gè)問題：文章主要寫云南歌會，歌應(yīng)該是重點(diǎn)， 但很多地方寫了鳥，而且寫得細(xì)致，并沒有很詳細(xì)寫歌聲。師：是的，文章有大量篇幅寫自然景物，有什么作用呢?后面的 同學(xué)能不能解答一下?11）：我試著給他解答。我想，這樣可以從側(cè)面寫出歌聲的美妙 動(dòng)情，你想，連鳥兒都陶醉在歌聲中，那么更不用說人了。師：這里的景物描寫起烘托作用，文中有一句話強(qiáng)調(diào) “在這種環(huán) 境氣氛里 ”什么歌都是好聽的，因?yàn)檫@里太美了。因此，作者這樣寫 是有用意的。 如果將趕馬女孩的唱歌再生動(dòng)地描繪一下， 第一段生動(dòng) 地描寫對歌，第二段生動(dòng)地描寫唱歌，第三段生動(dòng)地描寫傳歌，那么 文章節(jié)奏就沒有多少變化， 而這一段以景物描寫來烘托歌

13、聲， 文章就 有了一點(diǎn)波瀾。12）：我分析最后一句話，這句話用先抑后揚(yáng)的寫法，前面寫歌 聲沙啞，后面又寫歌聲具有淳樸本色美，這樣寫強(qiáng)調(diào)了歌聲的美。師：還是美啊。即使是發(fā)啞帶沙的歌聲，也具有本色的、樸實(shí)的 美，一種生活的美。13）：這一段中，作者首先寫鉆向天空的云雀，然后寫伏在草叢 中的云雀群，帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和，這也是用擬人手法，而且天 空中的云雀是在接受草叢中的云雀群的鼓勵(lì)， 才更有動(dòng)力的， 有種和 諧的感覺。文中小流星的比喻也很形象，像 “鉆”字一樣，寫出小鳥飛 下來時(shí)筆直輕捷。整個(gè)片段都給人一種和諧歡快的感覺。師：這是極漂亮的細(xì)節(jié)描寫，句與句之間聯(lián)系緊密，一氣呵成， 寫了一個(gè)生動(dòng)的、

14、靈活的、輕松活潑的畫面。繼續(xù)來。14）：這一段對動(dòng)物描寫得好， 我最喜歡 “卻歡喜坐在人家屋脊上 ” 一句， “坐 ”字將鳥寫得可愛、機(jī)靈，表現(xiàn)戴勝鳥輕松、快活的特點(diǎn)。師：這一段中很多單音節(jié)動(dòng)詞很恰切。15）：我又找到了動(dòng)物描寫也是從兩方面寫： 一面扶搖盤旋而上， 一面不住唱歌， “扶搖盤旋 ”很容易讓人想像那種意境， “一面不住唱歌 ”45又扣在 “歌”上，這有聲有色描寫得更加美好，而且前面景物描寫和動(dòng) 物描寫都從兩方面寫，有形有色，讓人感覺更加輕松。師：她說寫鳥扣住了唱歌。我們再來看這一段：云南到處一年四 季是有歌聲的，戴勝鳥對歌唱產(chǎn)生了興趣，小云雀是邊飛邊唱，趕馬 女孩走在山路上也在唱歌

15、，“唱歌 ”這兩個(gè)字也是這一段文字的線索。師：好，把剛才大家的發(fā)言串起來再講一遍。（屏幕顯示）美在“有聲有色 ” 美在“有點(diǎn)有面” 美在“有高有低” 美在“有動(dòng)有靜 ”美在“有人有物” 美在“有詳有略” 美在“有景有情” 美在“有線有珠 ”師：（邊讀邊講述）這篇課文美段是多么精彩啊。美在 “有聲有色 ”; 美在“有點(diǎn)有面 ”提（示：這是文學(xué)性的概括，我們剛才是在闡述，現(xiàn)在 是概括。）美在“有高有低 ”，寫了低處的景色，也寫了云雀鉆向高空輕 盈可愛的情態(tài);美在“有動(dòng)有靜 ”還;有美在 “有人有物”，用景物、動(dòng)物的 描寫烘托人物的活動(dòng)，來營造人物活動(dòng)的美好場景;美在“有詳有略 ”， 略寫人的活動(dòng)，

16、 詳寫景物;美在“有景有情 ”，作者的喜愛之情流瀉在筆 端，不管是用詞還是寫句還是運(yùn)用的修辭手法，都表現(xiàn)了作者喜愛的 情感;美在“有線有珠”，叫做“一線串珠 ”，“線”是唱歌，它串起了景物、 動(dòng)物、人物活動(dòng)， 這一段的主線是唱歌，串起了很多生活中漂亮的細(xì) 節(jié)，這就叫有線有珠、一線串珠，就像閃亮的珍珠，用一條線索把它 串連起來，文章的結(jié)構(gòu)就很緊湊了。師：好。下面我們來完成第三個(gè)任務(wù)： 我們來發(fā)現(xiàn)這篇文章 的生活是多么有趣啊。 請同學(xué)們讀一讀課文， 以“課中之最 ”為話題發(fā) 表自己的見解，舉例說說文章的生活是多么的有趣。（屏幕顯示）這篇課文的生活是多么有趣啊!請同學(xué)們尋讀課文，以 “課中之最 ”為

17、話題發(fā)表自己的見解。 師：請看屏幕，老師給大家列舉幾個(gè)例子。（屏幕顯示）課文采風(fēng)如：最的風(fēng)俗”最的場面”最的衣飾”最的歌師傅”（老師讀例子。學(xué)生再讀課文，自由發(fā)現(xiàn)。）1）：我說是最和諧的場面。 第四段里構(gòu)造出一個(gè)自然和諧的環(huán)境， 在那種環(huán)境里，趕馬女孩子發(fā)啞帶沙的聲音也具有淳樸本色的美;而 且大白天十分沉默的戴勝鳥，也在晨光熹微中，看到這環(huán)境的美麗， 也“郭公郭公 ”反復(fù)叫個(gè)不停?？梢赃@樣理解：在那種環(huán)境下，無論什 么樣的聲音都可稱為歌，都是和諧的。師：因此是最和諧的美好的生活。2）：我認(rèn)為是最熱鬧的場面。在第五段寫道：到時(shí)候住處院子兩 樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一

18、桌， 足足坐滿了三十來張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱十二月花，和 其他本地好聽曲子。“百多人”六“人圍坐一桌 ”可看出人很多，很熱鬧， 而且每桌各自輪流低聲唱最好聽的曲子， 體現(xiàn)了熱鬧的場面， 更極力 渲染了當(dāng)時(shí)淳樸的風(fēng)情和風(fēng)俗。6師：是啊，風(fēng)土人情。尤其是這一句話寫得真漂亮：聲音雖極其 輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風(fēng)搖蕩中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟 鳳噦意味。3）：我覺得是最逼真的場面。在第二段里，我們能看到年輕婦女 打敗三個(gè)對手之后勝利的表情。師：是啊，因?yàn)樗A了，她最快樂了。4）：我說是最有群眾基礎(chǔ)的歌師傅。第五段說那些歌師傅中，有 擺小攤賣酸泡梨的、挑水洗衣的、打鐵箍桶的工匠、小雜貨商店的

19、管 事，有鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠、趕馬女孩子、還有老太婆，甚至于年過 七十而牙齒脫光的吹鼓手，這些不同職業(yè)、不同年齡、不同社會地位 的人，都能參加歌會中來， 可見歌會在當(dāng)?shù)睾苡杏绊懥?，已深入到?南人的生活里，成為當(dāng)?shù)刈钇毡樾缘娘L(fēng)俗。師：很有生命力。參與人多，而且代代相傳。5）：我說是最熱情的歌師傅。那最出色的吹鼓手，年紀(jì)很大，牙 齒也脫光了，但他卻能十分熱情整本整套地唱下去， 這說明他很熱愛 唱歌，而且特別熱情。師：歌師傅唱的是絕活，樣樣在行，是一個(gè)歌庫啊，不簡單。6）：我說是最沒有條件限制的唱歌比賽。從第五段可看出，參加 歌會的人很多，而且無論唱什么都不犯忌諱，無論什么人都可以唱， 所以是沒有

20、條件限制的歌會。師：非常自由，非常輕松。7）：我說是最美妙的情景。在第四段，這里描寫了迷人恬靜的自 然風(fēng)光，有可愛的動(dòng)物還有人們婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲，在這樣的環(huán)境里， 天與人交融在一起，歌聲映襯美麗的景象，景色映襯美妙的歌聲，無 論什么聲音，都是最美妙的天籟之音，天人合一，人與自然融為一體 的感覺，真是最和諧美妙的情景。師：（生鼓掌）好像有點(diǎn)哲學(xué)意味。8）：我說的是第五段，有一句話是：就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹 鼓手，年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套地唱下 去。這是一個(gè)人物細(xì)節(jié)的描寫， 能體現(xiàn)出這里人們的生活情趣。 另外， 還有這幾句：在場年老人格外興奮活躍，經(jīng)常每桌輪流走動(dòng)。主要作 用既然在照規(guī)矩傳歌， 不問唱什么都不犯忌諱。這里可看出云南這地 方有古老的傳統(tǒng)， 這種傳統(tǒng)影響這里世世代代的人們， 也看出在唱歌 的過程中始終充滿歡樂的氣氛。師：這種傳歌是充滿智慧和熱情的東西， 它也是生活的一個(gè)側(cè)面。 師：好，看老師給你們的總結(jié)。（屏幕顯示）最有詩情的生活 最別開生面的對歌