教學(xué)設(shè)計(jì)——石頭畫

1、石頭畫【教材剖析】1教材地位與作用石頭畫是四年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)造型表現(xiàn)課，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望”（全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿）。達(dá)到發(fā)展“美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想與情感”的教學(xué)目的，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與造型能力，使學(xué)生感受石頭畫的藝術(shù)美，懂得藝術(shù)來源于生活，來源于自然，而又高于生活，高于自然。養(yǎng)成多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手的良好習(xí)慣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。2教學(xué)目標(biāo)（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)美的能力。提高學(xué)生的審美能力和造型能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的造型設(shè)計(jì)及應(yīng)用能力。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)

2、感受石頭畫的藝術(shù)美，懂得藝術(shù)來源于生活、來源于自然，而又高于生活、高于自然的道理；培養(yǎng)熱愛生活，熱愛自然的情感。 開發(fā)學(xué)生智力，對(duì)語言、聽力障礙造成的缺陷進(jìn)行補(bǔ)償，同時(shí)增強(qiáng)手腕的靈活性。 指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中互相交流和集體協(xié)作精神。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)了解石頭畫的制作方法、步驟。（2）教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)石頭形狀、色彩、肌理進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。 作品構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)新穎別致?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的聾生，現(xiàn)已初步掌握組合物的線描寫生及有關(guān)的調(diào)色知識(shí)，具有一定的造型表現(xiàn)的技能和觀察自然事物特點(diǎn)的能力。但由于學(xué)生的聽力障礙，導(dǎo)致他們用眼去觀察世界，所以視覺敏銳，致使他們模仿能力強(qiáng)、創(chuàng)造能力低于健全的

3、同齡人，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)作品會(huì)出現(xiàn)生動(dòng)形象、色彩靚麗的畫面，但有可能題材單一，內(nèi)容相仿。還由于學(xué)生年齡小，現(xiàn)平均年齡九歲半，他們的神經(jīng)系統(tǒng)很脆弱，容易興奮，興奮激動(dòng)后又易疲勞，觀察力不持久，易受外界的干擾，注意力仍停留在無意識(shí)注意中，很不穩(wěn)定。情感變化明顯，易沖動(dòng)，自制力差，好奇心強(qiáng)，卻又不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想。所以，在教學(xué)過程中，注意針對(duì)學(xué)生的聽力障礙和年齡小等特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，努力提高課堂教學(xué)效率?！窘虒W(xué)策略】在本課中，我采用了多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體結(jié)合的教學(xué)手段，利用了啟發(fā)法、觀察法、記憶法、回憶法、總結(jié)法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法等多種的教學(xué)方法和小組合作的學(xué)習(xí)方式來貫穿

4、整個(gè)的教學(xué)過程。我還創(chuàng)設(shè)了一種寬松的教學(xué)環(huán)境，用布蓋上畫好的石頭畫。上課開始讓學(xué)生猜猜布下蓋的是什么，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用多媒體播放石頭畫制作過程，給學(xué)生以感官認(rèn)識(shí)，使他們以愉快的心情去觀察，去記憶，去回憶石頭畫的繪制方法及步驟。而且在鞏固練習(xí)時(shí)（教師指導(dǎo)時(shí)），教師站在學(xué)生的“側(cè)位”，做到“守位”，及時(shí)“補(bǔ)位，不越位，”合理把握導(dǎo)的“度”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，為兒童提供一個(gè)活動(dòng)和休息的自由空間。作品展示時(shí)，讓學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，使課堂氣氛達(dá)到高潮，同時(shí)也能達(dá)到語訓(xùn)的目的。這與以往由老師一講到底，機(jī)械訓(xùn)練的方法有所突破和創(chuàng)新。【教學(xué)設(shè)想】一、學(xué)具準(zhǔn)備小白云毛筆、勾線筆、丙烯顏料、瓷磚、

5、調(diào)色盤、粘得牢、各種大小形狀不同的石頭。二、教具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、教師自備半成品“石頭樂園”掛圖。三、活動(dòng)方式全班12人，每4人一組，采用小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)，檢查備品檢查學(xué)生的出席人數(shù)及學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。二、激發(fā)情趣，猜謎導(dǎo)入師指著講桌上的布問：“同學(xué)們，你們猜一猜這塊布下蓋的是什么？”（同學(xué)們的回答五花八門，什么都有。）我接著說：“那你們的回答對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在，我就來揭開謎底”（同學(xué)們看見了這么漂亮的石頭畫，一定會(huì)露出驚訝的表情并說：“哇！好漂亮的石頭畫呀！”有憨態(tài)可掬的小猴子放鴨、有形體夸張的阿凡提等 ）。教師又接著問“那你們想不想

6、自己也親手制作漂亮的石頭畫呢？”（學(xué)生臉上一定會(huì)流露出期待的目光并說:想，非常想）。師：好，今天，我們來學(xué)習(xí)石頭畫（板書）。設(shè)計(jì)意圖：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！睂?dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生很快地排除外界內(nèi)心因素的干擾而進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。三、引導(dǎo)探索，掌握新知師：在我們周圍的環(huán)境中，有著各種各樣的石頭，這些普通的石頭，經(jīng)過巧妙的裝飾，就會(huì)變成一件件精美的石頭畫。那石頭畫是如何制作的呢？我們來看課件。（一）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣多媒體播放增添學(xué)習(xí)動(dòng)力 一位同學(xué)在海邊撿石頭，回到家用清水邊洗邊唱兒歌：小石頭滿身泥，我用清水把它洗，小石頭真美麗，給它穿上花外衣。用它做成人的臉，有女的，有男的，有瘦的，有

7、胖的，有哭的，有笑的，你看它們多神氣！多神氣?。ǜ柙~以字幕的形式出現(xiàn)。）緊接著，這位同學(xué)拿起幾塊石頭，根據(jù)它的形狀擺出三個(gè)小和尚挑水的場(chǎng)面和畫出各自的面部表情，并說：一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種石頭，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系。知道藝術(shù)來源于生活，高于生活。（二）引導(dǎo)回憶，歸納總結(jié)1啟發(fā)提問 師：同學(xué)們，回憶剛才那位同學(xué)是怎樣繪作石頭畫的呢？也就是石頭畫的繪制方法及步驟是什么？2精講導(dǎo)學(xué) 石頭畫的繪制方法及步驟。（學(xué)生回答，教師貼字卡。）(1) 觀察構(gòu)思 先觀察石頭形狀、色彩、肌理像什么？或者和那塊石頭連起來拼

8、成什么有趣的造型。0（2）拼擺造型 觀察構(gòu)思好后，用石頭在桌子上拼擺出不同的物體造型進(jìn)一步分析哪種造型更美。(3)添色彩繪 紋理不夠美的石頭，就用丙稀顏料在石頭上直接進(jìn)行描繪。(4)粘合、固定色彩、肌理美的石頭可以不彩繪，直接用粘得牢把石頭粘合在瓷磚上。(5)整理作品。檢查是否粘牢，彩繪是否到位。培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和歸納總結(jié)能力，使他們掌握石頭畫的繪制方法及步驟。還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使生生、師生形成互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)意圖：（三）藝術(shù)欣賞，展開想象引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的石頭畫作品。（課件）欣賞時(shí)，注意作品的內(nèi)容和體裁各不相同。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道石頭不僅可以畫成人物，還可以畫

9、成動(dòng)物、風(fēng)景等圖案，同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，消除對(duì)創(chuàng)作的神秘感或畏難情緒，還啟發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察欣賞能力。4放松準(zhǔn)備我們輕松一下，活動(dòng)活動(dòng)手指，做做手指操。（課件）設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)手指手腕的靈活性，使緊張的情緒放松下來5分組創(chuàng)作每組4人，你們自由組合，但各組要有動(dòng)手能力強(qiáng)、會(huì)話能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、繪畫能力強(qiáng)的4名同學(xué)。你們要先討論構(gòu)思，再分工合作，集體制作一幅或多幅石頭畫。設(shè)計(jì)意圖：便于學(xué)生討論、互動(dòng)、合作完成作品。讓每個(gè)學(xué)生都有話可說，有事可做。6獲獎(jiǎng)激勵(lì) 作品做好后，請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品放進(jìn)“石頭樂園”（教師出示自己制作的半成品“石頭樂園”掛好，比一比哪組同學(xué)的石頭畫做得最

10、多、想得最妙，而且最快地登上“石頭樂園” ）。老師這有創(chuàng)意獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、認(rèn)真獎(jiǎng)，看哪組可以得到它。大家想要嗎？有信心嗎？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以情緒高亢的投入到創(chuàng)作中，更大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作積極性。四、動(dòng)手制作 掌握新知石頭的造型多種多樣，設(shè)計(jì)時(shí)要隨石頭料本身的的形、色、肌理的變化，合理、巧妙地安排畫面。作業(yè)要求：a構(gòu)思新穎；巧妙選用材料；造型夸張奇特；色彩亮麗；看誰做得又快又好，最有創(chuàng)造性。（用投影儀打出作業(yè)要求。）設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)場(chǎng)制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不僅掌握石頭畫的制作方法及步驟。還能制作出構(gòu)思新穎，造型夸張奇特，色彩亮麗的藝術(shù)品。站位適當(dāng)精心點(diǎn)撥 學(xué)

11、生練習(xí)時(shí)，反復(fù)播放課件精美的石頭畫作品，教師巡回指導(dǎo)。注意：教師應(yīng)站在學(xué)生的“側(cè)位”，不要“越位”。設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)學(xué)生在參與中體驗(yàn)繪畫的樂趣，培養(yǎng)他們的造型能力及創(chuàng)新精神，還有利于鼓勵(lì)并希望學(xué)生大膽創(chuàng)作，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。五、展示交流，體驗(yàn)樂趣葫 蘆 釣 魚 貓 頭 鷹 熊 貓 大頭兒子和小頭爸爸 鯊 魚 眺 望1邀請(qǐng)每組的一名同學(xué)談?wù)勛约航M作品的設(shè)計(jì)意圖，你對(duì)自己組的作品滿意嗎？你認(rèn)為哪幅作品最好？為什么？2組織學(xué)生用貼 的方式評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、認(rèn)真獎(jiǎng)。 3教師給獲獎(jiǎng)的組頒發(fā)自制的獎(jiǎng)牌，來鼓勵(lì)全體學(xué)生的創(chuàng)意，合作，和認(rèn)真。設(shè)計(jì)意圖：通過生生自評(píng)、生生互評(píng)，師生共評(píng)學(xué)生的作業(yè)

12、，使組組得獎(jiǎng)，人人得獎(jiǎng)，借此鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)作。有助于交流經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)作和鑒賞水平。更加深了學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目的的理解。六、拓展延伸，領(lǐng)悟教學(xué)思想同學(xué)們，不起眼的石頭也可以成為精美的藝術(shù)品，讓我們行動(dòng)起來，都來做裝扮生活的藝術(shù)天使吧！設(shè)計(jì)意圖：在我們的生活中美無處不在，只要我們多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手、就會(huì)創(chuàng)造出奇跡?！景鍟O(shè)計(jì)】石 頭 畫 1觀察構(gòu)思2拼擺造型石頭畫的制作步驟 3添色彩繪4粘合固定5整理作品石頭樂園半成品掛圖學(xué)生的作品粘貼處【自評(píng)】在教學(xué)過程中，為充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。我在講授新課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)看到的多媒體課件播放的內(nèi)容，自己總結(jié)石頭畫的制作步驟，教師進(jìn)行補(bǔ)充。以此來解放孩子，釋放孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。感情流動(dòng)的寬松氛圍和狀態(tài)，能使同學(xué)們從被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)中走出來，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，以最大的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中，從而促進(jìn)學(xué)生在思維能力、語言交往、個(gè)性等方面的發(fā)展和完善?！军c(diǎn)評(píng)】石頭畫這樣的課例，從總體上看，本節(jié)課達(dá)到了新課程的理念與創(chuàng)新要求的預(yù)期目標(biāo)，而且學(xué)生的作品生動(dòng)形象，色彩靚麗，題材多變，內(nèi)容豐富，達(dá)到