醫(yī)學(xué)心理學(xué)——教學(xué)大綱

1、醫(yī)學(xué)心理學(xué)Medical Psychology一、課程說明課程編號：147L06A學(xué) 分 數(shù)：1.5 總 學(xué) 時：26 學(xué)時分配：理論26適用專業(yè)：供五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)使用先修課程：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程二、課程教學(xué)的目的與任務(wù)了解心理因素在人體健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)化過程中的作用和規(guī)律。掌握心理學(xué)基礎(chǔ)部分和臨床心理學(xué)部分基本知識。三、課程教學(xué)的基本內(nèi)容及學(xué)時分配第一章 緒論 2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一、總論二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)與醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?nèi)?、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法目標要求：一、掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)的定義和性質(zhì)；醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的原因；生物心理醫(yī)學(xué)模式對健康和疾病的認識；醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的主要方法。二、理解醫(yī)學(xué)模式的定義；醫(yī)學(xué)心理學(xué)

2、研究方法的重要性；影響醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究結(jié)果的有關(guān)因素；醫(yī)學(xué)心理學(xué)中的心理行為定量方法。三、了解醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究范圍；分支和相關(guān)學(xué)科；發(fā)展歷史和現(xiàn)狀；生物醫(yī)學(xué)模式。第二章 心理學(xué)的基礎(chǔ) 4學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一、心理的腦基礎(chǔ)二、心理的社會學(xué)基礎(chǔ)三、心理的認知過程四、情感過程五、意志過程六、個性目標要求：一、掌握心理的認知過程；情感過程；意志過程。二、理解心理的社會學(xué)基礎(chǔ)；個性的定義、心理結(jié)構(gòu)。三、了解心理的腦基礎(chǔ)。第三章心理發(fā)展與心理健康（自學(xué)）教學(xué)內(nèi)容：一、總論二、兒童及少年期心理健康三、成年期心理健康目標要求：一、 掌握心理健康的概念及判斷標準。二、 理解兒童、青少年期的心理特點。心理健康的意義、幼

3、兒期、學(xué)齡期、青春期的生理心理特征；青年期、中年期、老年期存在的心理應(yīng)對方法。三、 了解人的生命周期、青年期、中年期、老年期的心理發(fā)展特點。第四章醫(yī)學(xué)心理學(xué)的主要理論 2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一、行為學(xué)習(xí)理論二、精神分析理論三、認知理論四、心理生物學(xué)理論五、其它目標要求：一、掌握行為和行為學(xué)習(xí)理論的概念；操作條件反射理論的意義和類型；精神分析心理結(jié)構(gòu)和人格理論的內(nèi)容；廣義和狹義的認知概念；認知對個體行為和情緒的影響；臨床常見的認知特點；心理生物學(xué)研究的現(xiàn)狀；羅杰斯對潛能的理解及自我論的要點。二、理解內(nèi)臟條件反射理論的意義；經(jīng)典條件反射的特點；埃圼斯的認知ABC理論；貝克的認知中介及認知兩層次理論；運用

4、認知理論分析心理障礙的形成；心理生物學(xué)研究述評；社會變量社會心理變量與心身健康的關(guān)系。三、了解示范作用的意義；對行為學(xué)習(xí)理論的評述；操作條件反射實驗原理；認知心理學(xué)形成和發(fā)展以及對鄰近學(xué)科和理論的影響；心理生物學(xué)研究簡史；人本主義心理學(xué)述評；中醫(yī)主要的醫(yī)學(xué)心理學(xué)思想。第五章 心理評估 2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一、總論二、智力測驗三、人格測驗四、神經(jīng)心理測驗五、評定量表目的要求：一、掌握心理評估的主要內(nèi)涵和目的；心理測驗的定義；常用心理測驗的分類；標準化心理測驗的基本特征；智商的定義和分級；人格測驗的基本概念；SCL-90、SAS、SDS、LES等常用評定量表的意義和作用。二、理解心理評估的觀察法和晤談

5、技術(shù)；標準化心理測驗常用的技術(shù)指標及概念；心理測驗的選用原則與合理使用；比率智商與離差智商的共同點與區(qū)別；智力測驗與發(fā)展量表的適用范圍及理由；常用人格測驗的應(yīng)用范圍；神經(jīng)心理測驗的基本概念；SCL-90、SAS、SDS、LES等常用自評評定量表的使用方法和解釋原則。三、了解心理評估的基本條件和職業(yè)道德；標準化心理測驗的技術(shù)指標分類及計算方法；常用智力測驗與發(fā)展量表的分測驗內(nèi)容及功能；常用人格測驗的分量表內(nèi)容及結(jié)果分析；神經(jīng)心理測驗的分類及功能；常用神經(jīng)心理測驗的主要內(nèi)容和分析提綱；Hamilton 抑郁量表、Hamilton焦慮量表和兒童行為量表等其他量表。第六章 心理應(yīng)激 2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一

6、、總論二、生活事件三、應(yīng)激反應(yīng)四、認知評價五、應(yīng)對方式六、社會支持七、個性與應(yīng)激目標要求：一、掌握心理應(yīng)激理論的主要內(nèi)涵；生活事件（應(yīng)激原）的概念、分類和生活變化單位；應(yīng)激反應(yīng)的心理、行為和生理三方面內(nèi)容及其心身中介機制；認知評價在應(yīng)激過程中的作用；應(yīng)對方式的概念和主要類型；社會支持的定義和分類。二、熟悉一般適應(yīng)綜合征（GAS）；心理防御機制四種類型和幾種主要心理防御機制（否認、合理化、反向、潛抑）；社會支持在應(yīng)激過程中的作用機制；個性在應(yīng)激中的作用。三、了解心理應(yīng)激的宏觀和微觀研究方向；生活事件不同量化方法存在的問題；心理反應(yīng)、心身反應(yīng)、心身障礙、心身疾病概念的比較；心理應(yīng)激反應(yīng)對健康的積極

7、和消極意義；應(yīng)對的多種維度研究實例；應(yīng)對指導(dǎo)模式的主要內(nèi)容；應(yīng)對與心理防御機制的區(qū)別和聯(lián)系。第七章心身疾病 4學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一、心身疾病二、內(nèi)科心身相關(guān)問題三、兒科疾病的臨床心理問題四、 婦產(chǎn)科心身相關(guān)問題五、 腫瘤科心身相關(guān)問題目標要求：一、掌握心身疾病的概念和診斷標準、發(fā)病機理、防治原則，內(nèi)科疾病發(fā)病學(xué)中的心理社會因素，特殊的心理因素與婦產(chǎn)科疾病發(fā)生發(fā)展的關(guān)系，心理社會因素與癌癥的發(fā)生發(fā)展的關(guān)系，癌癥病人常見的心理變化。二、理解心身疾病的心理動力學(xué)、心理生理學(xué)和行為學(xué)習(xí)研究途徑，心身疾病的診斷標準，內(nèi)科疾病引起的身心反應(yīng)，影響兒科疾病的心理社會因素，婦產(chǎn)科病人女性特有的生理現(xiàn)象引起的心理問

8、題及其干預(yù)，癌癥病人心理問題的干預(yù)措施。三、了解心身疾病概念的演變和心身疾病的范圍，內(nèi)科心身疾病的干預(yù)方法，兒科病人常見的心理問題和干預(yù)方法，閉經(jīng)、痛經(jīng)、經(jīng)前期緊張癥、子宮、卵巢、切除綜合征等的臨床心理問題及其治療，妊第八章異常心理 4學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一、總論二、焦慮性障礙三、抑郁性障礙四、軀體形式障礙五、人格障礙六、 睡眠障礙七、 進食障礙八、 自殺行為目標要求：一、掌握異常心理的概念及判斷標準；異常心理的醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)分類。二、理解焦慮性障礙的概念、分類及診斷標準與心理干預(yù)；抑郁性障礙的概念、分類及診斷標準與心理干預(yù)；人格障礙的概念、分類及診斷標準與心理干預(yù)；失眠的定義、原因及其治療。自殺的定

9、義、基本線索及其干預(yù)。三、了解焦慮性障礙的病因及其心理學(xué)理論；抑郁性障礙的病因；人格障礙形成的心理社會因素；貪食與厭食的危害。第九章 健康行為 2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一、健康行為與行為轉(zhuǎn)變二、煙、酒和網(wǎng)絡(luò)成癮三、飲食、運動與肥胖四、性行為與性傳播疾病目的要求：一、掌握健康行為的概念和影響健康行為的因素。自我效能理論和健康信念理論與損害健康行為的轉(zhuǎn)變。成癮（如煙、酒、網(wǎng)絡(luò)成癮）行為、飲食行為、性行為、鍛煉等行為與健康的關(guān)系。性行為與性傳播疾病的含義。二、熟悉煙、酒和網(wǎng)絡(luò)成癮的成因、特點、危害及其預(yù)防。肥胖的危害與合理體重的控制。艾滋病的危害及其流行與心理社會因素的關(guān)系。三、了解影響肥胖的心理社會因素。

10、合理飲食的原則及合理飲食飲食的注意事項。合理鍛煉的原則及鍛煉對健康的積極意義。第十章 病人心理 2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一、病人心理概述二、病人的一般心理特征三、各類病人的心理特征目的要求：一、掌握病人角色的概念及基本要素涵；常見的病人角色適應(yīng)問題；影響求醫(yī)行為的因素；影響遵醫(yī)行為的因素；病人的一般心理反應(yīng)和基本干預(yù)方法。二、熟悉病人的心理需要；求醫(yī)行為的原因、類型和影響因素；病人心理干預(yù)的基本方法；不同病期病人的心理特征；手術(shù)前焦慮反應(yīng)的原因；手術(shù)后病人心理反應(yīng)的影響因素；傷殘病人康復(fù)期心理問題；癌癥病人心理問題干預(yù)。三、了解病人角色的權(quán)利和義務(wù)；影響病人角色適應(yīng)的因素；求醫(yī)行為的類型和原因；手術(shù)病

11、人心理問題的干預(yù)；傷殘病人康復(fù)期心理問題的干預(yù)；癌癥病人常見的心理變化。第十一章 醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)患溝通 2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一、醫(yī)生角色與醫(yī)療行為二、醫(yī)患關(guān)系三、建立良好醫(yī)患關(guān)系的基本原則四、醫(yī)患溝通目的要求：一、掌握醫(yī)患關(guān)系的概念；建立良好醫(yī)患關(guān)系的基本原則；溝通的概念和溝通中應(yīng)注意的問題。二、熟悉醫(yī)生的責任、權(quán)利和義務(wù)；病人的基本權(quán)利；醫(yī)患關(guān)系的特點、類型和主要影響因素。三、了解廣義醫(yī)患關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)、特點及類型。醫(yī)生的心理特征；醫(yī)患溝通的功能和基本方法。第十二章 心理干預(yù)概述 1學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一、心理干預(yù)概述二、心理治療目的要求：一、掌握心理干預(yù)的基本概念；健康促進與預(yù)防的基本概念；心理咨詢與

12、心理治療的基本概念及其二者的區(qū)別；心理治療的基本過程和原則。二、熟悉預(yù)防性干預(yù)的基本概念；綜合性醫(yī)院臨床各科的心理問題；社會適應(yīng)不良及其他行為表現(xiàn)；心理治療的基本技術(shù)。三、了解心理治療的簡史；實施各種心理治療技術(shù)時應(yīng)注意的問題。第二章 心理干預(yù)各論 3學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：一、精神分析與心理動力學(xué)治療二、行為治療三、認知治療四、以人為中心療法五、森田療法六、暗示和催眠療法七、家庭治療八、團體治療九、危機干預(yù)十、臨床心理會診服務(wù)目的要求：一、掌握心理治療的概念；經(jīng)典精神分析療法的指導(dǎo)思想；行為治療應(yīng)遵循的基本原則、主要方法；認知治療、行為治療和分析性治療三者間的關(guān)系；認知治療的5種基本技術(shù)；常見的認知歪

13、曲形式；森田療法的主要實施階段；催眠和暗示治療的基本原理；家庭治療的干預(yù)技術(shù)；團體治療的基本原理；危機干預(yù)的概念和一般原則；心理聯(lián)絡(luò)會診的綜合治療策略。二、理解精神分析的治療過程，自由聯(lián)想、抗拒、移情、發(fā)泄等概念；行為治療的適應(yīng)癥；認知治療的基本過程和適應(yīng)癥；來訪者中心療法的特點，來訪者中心療法中對醫(yī)生的態(tài)度要求；森田療法的基本原理、適應(yīng)癥與評價；催眠和暗示治療的方法；團體治療的適應(yīng)癥；家庭治療的基本概念；危機干預(yù)的技巧；心理聯(lián)絡(luò)會診的適應(yīng)癥。三、了解認知領(lǐng)悟療法的基本原理；行為治療的基本過程，行為治療對常見疾病的療效情況；常見認知治療的各類，認知治療對常見心理障礙的療效情況；來訪者中心療法的適應(yīng)癥及評價；森田療法的治療方法；暗示催眠的適應(yīng)癥和評價；家庭治療的流派和種類；危機干預(yù)的倫理學(xué)原則；臨床心身醫(yī)學(xué)的多位系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配內(nèi)容學(xué)時分配緒論2心理學(xué)的基礎(chǔ)4主要理論流派2心理評估2心理應(yīng)激2心身疾病4健康行為2與不良行為2病人心理與醫(yī)患關(guān)系2心理干預(yù)及各論4考試2