幼兒教育心理學課程標準

1、幼兒教育心理學課程標準建議課時數：32 學分：2適用專業(yè)： 學前教育專業(yè)先修課程： 學前心理學、學前教育學一、課程性質幼兒教育心理學是師范院校學前教育專業(yè)的必修專業(yè)課程。通過該課程的開設，幫助學生了解基本的學習理論，掌握學前兒童學習的內容、不同內容學習的心理機制及影響幼兒學習效率的因素，從而提高幼兒教育的效率。該課程的先修課程為學前心理學和學前教育學，后續(xù)課程為幼兒園教育活動設計和幼兒游戲指導等。依據幼兒教師的工作任務及所需要的知識技能開設該門課程。幼兒教師的工作任務包括一日生活管理、組織集體教學活動、區(qū)域活動和游戲活動等，這些任務都屬于幼兒教育范疇，要完成這些任務，掌握幼兒教育心理的原理是必

2、須的。依據幼兒學習的內容、不同內容學習的心理機制及影響這些內容學習的因素來組織課程的內容。二、課程目標使學生了解基本的學習理論，掌握幼兒學習的內容、不同內容學習的心理機制及影響幼兒學習效率的因素，從而提高幼兒教育的效率。與此同時，增強對學前教育專業(yè)的認同和熱愛。學生應達到的具體職業(yè)能力目標： 促進幼兒知識獲得的能力； 促進幼兒技能形成的能力； 促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的能力 促進幼兒知識、技能、態(tài)度、情感等學習遷移的能力 激發(fā)幼兒學習動機的能力； 促進幼兒智力充分發(fā)展與合理評價的能力；三、課程內容和要求序號教學單元知識要求建議課時1幼兒學習心理概述明確幼兒教育心理學的研究對象與任務。了解幼兒學習的腦

3、科學基礎。掌握幼兒學習的主要方式與主要特點。42學習理論掌握早期的四種學習理論，包括巴甫洛夫與華生的經典性條件反射理論、桑代克的嘗試錯誤說、斯金納的操作性條件反射理論及在幼兒教育中的應用。掌握認知學習理論，包括早期認知學習理論、信息加工理論、布魯納與奧蘇伯爾認知學習理論及在幼兒教育中的應用。掌握以馬斯洛為代表的人本主義學習理論和以皮亞杰為代表的建構主義學習理論及在幼兒教育中的應用。83知識的分類與幼兒教育指導掌握廣義知識的分類。掌握陳述性知識的兩種表征方式與教學策略。掌握程序性知識的學習過程與教學策略。44幼兒的創(chuàng)造性學習與培養(yǎng)了解幼兒創(chuàng)造性學習。掌握幼兒創(chuàng)造性學習的特征。掌握影響創(chuàng)造性的影響

4、因素。掌握幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑。45學習遷移理論及幼兒教育指導掌握學習遷移的含義及類型。掌握四種比較有影響的學習遷移理論（形式訓練說、相同要素說、關系轉換說、認知結構說）。能把所學的遷移理論應用于幼兒教育。了解指導幼兒學習遷移時的注意事項。46學習動機理論及幼兒教育指導掌握動機及學習動機的含義與分類掌握動機的幾種理論，包括強化理論、歸因理論、期望理論、認知失調理論、成就動機理論、自我效能理論和習得無助理論的含義。能運用所學動機理論解釋有關學習動機現象；能用所學動機理論激發(fā)幼兒的學習動機。47智力理論掌握傳統(tǒng)的智力理論，包括治理的內涵、智力因素論、智力形態(tài)論、智力結構論。掌握當代智力理論（多元智

5、能理論、情緒智力理論），了解傳統(tǒng)理論與當代理論的區(qū)別。了解智力發(fā)展的影響因素與培養(yǎng)原則。4四、實施建議（一）教材選用與編寫教材選用與編寫應體現專科學生的特點，既要體現課程體系的完整性，又要考慮?？茖W生的可接受性。在參考以下5本教材的的基礎上，作出微調，編制適宜當前學前教育專業(yè)?？茖W生學習使用的自編教材，見本課程的電子教材部分。1.幼兒教育心理學，陳幗眉，姜勇，2007年第一版2.幼兒教育心理學，林泳海，商務印書館，2011年修訂版3.學前心理學，陳幗眉，人民教育出版社，2006年版4.教育心理學，皮連生，上海教育出版社，2004年版5.當代教育心理學，陳琦，劉儒德，北京師范大學出版社，2007

6、年版（二）教學建議1可采用講授法進行教學，在講授過程中須密切結合幼兒教育案例，以便于學生理解和掌握。2每一章節(jié)上完后，應布置學生及時去看與本章節(jié)有關的文獻，并做好讀書筆記。3明確每次課程實踐的目標，并要求學生做好每一次的課程實踐筆記。（三）教學基本條件1該課程任教的教師必須對教育心理學有較深的研究，同時要有豐富的幼兒教育實踐經驗。2教學場所需要有多媒體設備。3要有課程實踐的場所（幼兒園）。（四）課程資源的開發(fā)與利用1教師需要為學生提供一定數目的參考書目及有關文章；2教師需要制定課程實踐手冊；五、教學評價形成性考核考核形式內容要求成績構成比例平時考勤每節(jié)課前由課代表點名不許遲到早退曠課，每遲到、早退一次扣一分，曠課一次扣2.5分10%作業(yè)1實踐手冊項目一：觀察學習及幼兒教育指導依據所學內容和在園觀察實踐情況完成實踐手冊的任務。5%作業(yè)2實踐手冊項目二：知識分類及幼兒教育指導依據所學內容和在園觀察實踐情況完成實踐手冊的任務。5%作業(yè)3實踐手冊項目三：學習遷移及幼兒教育指導依據所學內容和在園觀察實踐情況完成實踐手冊的任務。5%作業(yè)4實踐手冊項目四：學習動機及幼兒教育指導依據所學內容和在園觀察實踐情況完成實踐手冊的任務。5%終結性考核閉卷考試考試內