生態(tài)文明滲透教案

1、學(xué)科：品德與生活班級(jí)：一年級(jí)任課教師：張忠杰課題：春天在哪里1教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生充分感受春天的美,體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快.2、學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn),探究春天自然界的變化.3、讓學(xué)生了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物與人類(lèi)的活動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受到春天的美,體驗(yàn)春天帶來(lái)的愉快.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn),探究春天自然界的變化.教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇.2、設(shè)計(jì)“找春天記錄表格.3、制作“話春天課件.教學(xué)過(guò)程一、明確活動(dòng)任務(wù)1、談話引出春天.小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎2、鼓勵(lì)學(xué)生向春姐姐打招呼.對(duì)呀,現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天,你們看,誰(shuí)來(lái)了一學(xué)生戴頭飾走出來(lái)快跟春姐姐打招呼吧！3、提示課題,齊

2、讀.大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐,看看春姐姐究竟藏在哪里呢好,我們一起去看看吧.出示：紙條春天在哪里我們一起大聲讀一讀課題.二、展開(kāi)想象的翅膀一一寫(xiě)春天1、春天,這么美,曾有無(wú)數(shù)的詩(shī)人贊美春天,平時(shí)你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌2、讀一讀.過(guò)渡：今天,教師也給你們帶來(lái)了一首贊美春天的詩(shī),那就是艾青爺爺寫(xiě)的?春姑娘?,想聽(tīng)嗎好,讓我們美美地來(lái)欣賞吧！1師朗讀?春姑娘?.2生齊讀.小組交流：讀了艾青爺爺?shù)?春姑娘?這首詩(shī),你感悟到了什么春天來(lái)了三、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天一一找春天過(guò)渡：這三位同學(xué)讀完詩(shī)歌,我們仿佛來(lái)到了仙境,看到了如花似錦的春天,你們看,老師給你們帶來(lái)了一段春天的錄像.出示課件剛剛

3、看了錄像之后,你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的小秘密你們知道哪些花也是在春天開(kāi)的嗎你們的知識(shí)真豐富,平時(shí)肯定喜歡看書(shū),是嗎小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密實(shí)物出示柳枝,你們看,這就是剛發(fā)芽的柳枝,綠綠的,正如詩(shī)句中所說(shuō)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.還有小朋友有新的發(fā)現(xiàn)嗎一場(chǎng)春雨過(guò)后,把一些小動(dòng)物都驚醒了,你們知道哪些動(dòng)物醒來(lái)了出示圖片春天的動(dòng)物：松鼠、蝴蝶、青蛀.你們發(fā)現(xiàn)了春天那么多的秘密,你能用哪些詞來(lái)夸夸春姐姐呢春暖花開(kāi)、百花齊放、柳綠花紅,本課總結(jié)：小朋友們這節(jié)課都了解那些關(guān)于春天的知識(shí)啊學(xué)生答復(fù).嗯春天太美麗了,所以我們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境多植樹(shù)保護(hù)花草樹(shù)木,讓春天更加美麗！這片土地是神圣的執(zhí)教老師：何偉

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光等“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中列出的詞語(yǔ),2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的局部.3、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn).4、體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可別離的密切關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園.課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)聯(lián)系生活,導(dǎo)入“神圣1、說(shuō)說(shuō)在周?chē)钪?神圣一般多用來(lái)形容什么在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來(lái)似乎不起眼的土地也是神圣的.他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人2、齊讀課題.初讀課文,感受“神圣1、土地可以用肥沃、貧瘠來(lái)形容,還可以用寬廣來(lái)形容,卻很少有人用神圣來(lái)贊美.那么印第

5、安人為什么這樣稱(chēng)呼它呢讓我們走進(jìn)這片神圣的土地.2、介紹文章背景知識(shí).(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫(xiě)給白人領(lǐng)袖的一封信)3、自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順.把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽(tīng).教師隨機(jī)糾正字音.梳理內(nèi)容,定位“神圣1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)文章主要介紹了什么內(nèi)容.2、文章哪些自然段表達(dá)了這片土地是神圣的研讀語(yǔ)句,理解“神圣1、自由讀文章第2自然段,邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫(huà)面(1)抓住“圣潔,理解內(nèi)容.(我們尊重這片土地上任何東西,不會(huì)破壞、傷害它們)(2)感情朗讀,讀出自己的想象.(3)有感情地朗讀文章第1、2自然段.2、如此神圣的一片土地,對(duì)于我們來(lái)

6、說(shuō),對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō),為什么就顯得如此珍貴,如此重要自由讀第3自然段,從字里行間去感受.重點(diǎn)理解以下句子：(1)我們是大地的一局部,大地也是我們的一局部.交流自己的理解和體會(huì).用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大地和我們的關(guān)系.(息息相關(guān)、不可別離等)(2)我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園.共同屬于哪一個(gè)家園交流朗讀的感受.有感情地朗讀第3自然段,這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要,我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì),而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園.投入感情,誦讀“神圣1、引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園.提示語(yǔ)：共同屬于哪一個(gè)家園學(xué)生不必答復(fù),

7、隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段.2、各自有感情的朗讀課文前三自然段,學(xué)有余力的同學(xué)背誦下來(lái).第二課時(shí)讀“神圣,回想畫(huà)面引讀第1自然段,有感情地朗讀或背誦第2、3自然段.悟“神圣,探究段落這片土地是神圣的,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯,那么怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢自由讀文章第37自然段,從文章里找一找相關(guān)的語(yǔ)句.多讀讀這些句子,可以在旁邊寫(xiě)上自己感受和體會(huì).重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子：(1)河水是我們的兄弟,也是你們的兄弟.你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水.交流感受.河水對(duì)我們很重要為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣地善待河水讀第4自然段,找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?感情朗讀第

8、4、5自然段.2你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道.交流說(shuō)說(shuō)自己的感受.空氣對(duì)生命很重要說(shuō)說(shuō)那是一種怎樣的味道文章里哪些句子可以體味到這種獨(dú)特的味道讀第5自然段為什么說(shuō)要照管好它重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息.由于沒(méi)有了空氣,或者空氣受到污染,將直接影響到人類(lèi)的呼吸、生物的生長(zhǎng),影響到生命的存在有感情地朗讀第6、7自然段.3你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物.聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?由于麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟重點(diǎn)理解“降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類(lèi)身上.由于我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物同屬于一

9、個(gè)家園有感情地朗讀第8自然段.4你們要像我們一樣熱愛(ài)它,照管它.為了子孫后代,你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地.交流自己的理解和感受.我們非常熱愛(ài)自己的土地說(shuō)說(shuō)我們是怎樣熱愛(ài)、照管這片神圣的土地的我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài)、照管這片土地重點(diǎn)理解“任何降臨在大地上的事,終究會(huì)降臨在大地的孩子身上.如果家園受到破壞,我們不能及時(shí)補(bǔ)救,那么對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類(lèi)自身的傷害.如果家園遭到消滅,人類(lèi)又怎能單獨(dú)生存有感情地朗讀第9、10自然段.明“神圣,凝聚情感由于我們深?lèi)?ài)著這片土地,因此為了子孫后代,你們需要獻(xiàn)出一一全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地.由于我們深深地知道一一大地不屬于人類(lèi),而人類(lèi)是屬于大地的

10、.重點(diǎn)理解“大地不屬于人類(lèi),而人類(lèi)是屬于大地的.1文章第3自然段不是強(qiáng)調(diào)大地是我們的一局部嗎,為什么說(shuō)“大地不屬于人類(lèi)由于誰(shuí)也沒(méi)有擁有大地的權(quán)利,也不可能擁有對(duì)大地的限制權(quán)；誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地,來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)2為什么說(shuō)“人類(lèi)是屬于大地的",前面不是強(qiáng)調(diào)“我們是大地的一局部嗎由于大地?fù)碛兄鞣N有利于生命成長(zhǎng)的物質(zhì),人類(lèi)的生命才能得以繁衍、成長(zhǎng)、延續(xù)3感情朗讀最后一個(gè)自然段.讀全文,背誦語(yǔ)段有感情地朗讀課文,背誦感受最深的局部.巧拓展,提升熟悉讀課后“選做題,根據(jù)課前了解的情況,寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和感受淺水洼里的小魚(yú)執(zhí)教老師：王懷龍教學(xué)目標(biāo)：1 .復(fù)

11、習(xí)生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情.3 .進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,體會(huì)小魚(yú)的可憐,對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件.教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)穩(wěn)固識(shí)字沙灘、水洼、叨念、蒸干、甚至、繼續(xù)、吸干成百上千、忍不住、彎腰、不久、在乎二朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)“魚(yú)兒在乎.請(qǐng)大家看屏幕誰(shuí)來(lái)告訴大家,你看到了什么呢在一望無(wú)際的沙灘上有許許多多的淺水洼,淺水洼里有魚(yú)呢.課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚(yú)的呢讓我們自己來(lái)讀讀課文的第一自然段.學(xué)生朗讀課文第一段.請(qǐng)問(wèn)淺水洼里的小魚(yú)怎么了它們被困在水洼里,

12、回不了大海了.此時(shí),它們會(huì)想起誰(shuí)呢想不想看看魚(yú)兒以前在大海里快活地生適的'青景呀播放魚(yú)兒在大海快樂(lè)生活的錄像片大海里快樂(lè)的生活已經(jīng)慢慢離它們遠(yuǎn)去了.它們現(xiàn)在被困在淺水洼里,回不了大海了.誰(shuí)能把這句話讀一讀呀出示：它們被困在水洼里,回不了大海了.生齊讀這一句,體會(huì)魚(yú)兒難受的心情出示句子“用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干.這些小魚(yú)都會(huì)干死.我們剛剛看到這淺水洼里不是有水的嗎小魚(yú)怎么會(huì)干死呢出示“蒸字：誰(shuí)熟悉太陽(yáng)確實(shí)是很熱很熱的.太陽(yáng)光火辣辣地照在水洼里,溫度越來(lái)越高,越來(lái)越高,小朋友們、你覺(jué)得這時(shí)的小魚(yú)會(huì)感受到什么呢水越來(lái)越少,越來(lái)越少.小魚(yú)兒,你們?cè)趺戳?在想些什么,說(shuō)

13、些什么呢生自由說(shuō)這是小魚(yú)此時(shí)的心聲呀！它多么希望有人來(lái)救它呀！讓我們來(lái)讀一讀這句話吧！誰(shuí)來(lái)讀出示句子：用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干.這些小魚(yú)都會(huì)干死.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第一自然段吧.2、學(xué)習(xí)二至六自然段,感受“男孩在乎.淺水洼里的小魚(yú),誰(shuí)在乎呢請(qǐng)大家把書(shū)本翻到132頁(yè),自己讀讀課文的第二到第六自然段.小男孩扔魚(yú)的這一動(dòng)作可以看出小男孩是在乎這淺水洼里的小魚(yú)的,那么課文的哪些地方寫(xiě)了小男孩在扔魚(yú)呢找出句子劃一劃.出示句子：他走得很慢,不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚(yú),用力地把它們?nèi)踊卮蠛?通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生讀懂兩句話.是呀,小男孩不停地?fù)祠~(yú)、扔魚(yú),看得出

14、小男孩是很在乎這些小魚(yú)的.我們來(lái)看看小男孩撿的魚(yú)多嗎教師巡回指導(dǎo).多種形式的練讀.教師用手勢(shì)幫助他們朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出魚(yú)“多的味道.引出問(wèn)題大家想想看,有那么多那么多的魚(yú)兒被困在淺水洼里,小男孩能撿完嗎他知道嗎可是他一一多么用心的、多么可敬的小男孩呀！他明明知道淺水洼里的魚(yú)兒是撿不完的,但他還在撿！說(shuō)明小男孩是真的非常非常在乎這淺水洼里的小魚(yú)！板書(shū)：小男孩那么有什么好的方法能撿得完呢生討論現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)大家,淺水洼里的小魚(yú),誰(shuí)在乎?小結(jié)：所有愛(ài)小魚(yú)的人都在乎.板書(shū)：,在乎三拓展升華.生命只有一次.當(dāng)我們看到小鳥(niǎo)在天空自由飛翔的時(shí)候,當(dāng)我們看到藤兒在奮力往上爬的時(shí)候,當(dāng)我們看到筍芽?jī)翰恢挥X(jué)地拱

15、出了地面,當(dāng)我們看到花兒不知不覺(jué)地開(kāi)放了,我們會(huì)充分感受到無(wú)論是人,還是大自然中的植物、動(dòng)物、都是有生命的.我們的世界正是由于有了無(wú)數(shù)的生命,才變得生機(jī)勃勃,五彩繽紛.最后,送小朋友們一首詩(shī),每天清晨,當(dāng)我們聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歌唱,那有多好；每到河邊,當(dāng)我們看到小魚(yú)在游戲,那有多好；每到之處,鮮花盛開(kāi),小草碧綠,那有多好；生命只有一次,小魚(yú)在乎,小鳥(niǎo)在乎,花兒在乎,我也在乎.讓我們大家一起來(lái)珍惜生命吧！音樂(lè)愛(ài)鳥(niǎo)教案小三教學(xué)目標(biāo)：1、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,本課以鳥(niǎo)為題材讓我們“唱鳥(niǎo)、“愛(ài)鳥(niǎo)、“護(hù)鳥(niǎo),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),增進(jìn)自然常識(shí),提升審美趣味,開(kāi)展聯(lián)想.2、運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式,到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音,以實(shí)

16、際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演.2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式,提升音樂(lè)根底水平與即興創(chuàng)作的水平.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶.第一課時(shí)12-2一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律.2、師生問(wèn)好.二、導(dǎo)入1、初聽(tīng)?空山鳥(niǎo)語(yǔ)?,思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的二胡感受二胡的音色.2、介紹劉天華的成就.3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了“空山、“鳥(niǎo)語(yǔ)外,還有什么是否有人在其中.三、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲?一只鳥(niǎo)仔?范唱.大家在歌聲中感受到什么2、發(fā)聲練習(xí)：1234|5|5432|1|lalalalalalalalalala3、學(xué)習(xí)四分休

17、止符,音樂(lè)中用休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中表示就是“0,四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍.4、有“La模唱主旋律,注意難點(diǎn).5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲.6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲.7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲.交流、處理、試唱四、音樂(lè)活動(dòng)1、跳格子游戲.XXXXOXXOXXOXXCOXOXX2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏五、課堂小結(jié),下課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：第二課時(shí)13-1一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好.2、發(fā)聲練習(xí)：1234|5|5432|1|小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú).3、復(fù)習(xí)歌曲?一只鳥(niǎo)仔?.二、聆聽(tīng)?對(duì)鳥(niǎo)?1、看著歌詞初聽(tīng)全曲,可帶上身體律動(dòng)了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),并

18、說(shuō)說(shuō)心情如何2、復(fù)聽(tīng),問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣3、探討一下書(shū)本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對(duì)的哪些行為是錯(cuò)的從愛(ài)鳥(niǎo)的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心.三、導(dǎo)入：講?小烏鴉愛(ài)媽媽?的故事聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事.邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事從前,有一棵很高大的樹(shù),樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽,她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃,小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了,媽媽真快樂(lè).但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了,終于有一天小烏鴉都要飛翔了,它們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家.媽媽哭了,由于她已經(jīng)老得飛不動(dòng)了,一個(gè)人孤單單地呆在家中.忽然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn).一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了,它把小蟲(chóng)喂給了媽媽.接著又來(lái)了一只小烏鴉,兩只,三只.可把媽媽快樂(lè)壞了.我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉小烏鴉真孝順啊我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧！出示課題四、學(xué)唱歌曲1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞,跟著拍一拍節(jié)奏.這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱,下面大家邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏.2、模奏練習(xí)：2/4xxxx|xx|乂一x-II3、有感情的朗讀歌詞.4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲.5、小聲哼唱歌曲,跟伴奏反復(fù)唱幾遍,注意音準(zhǔn).五、創(chuàng)編活動(dòng)1、為歌曲伴奏：師烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò),可就是太單調(diào)了一點(diǎn),我們有什么方法給這首歌美化一下呢對(duì)了我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下呢2、律