《大眾傳媒與媒體素養(yǎng)》-課程教學大綱

1、大眾傳媒與媒體素養(yǎng)課程教學大綱一、課程基本信息課程代碼：16214802課程名稱：大眾傳媒與媒體素養(yǎng)英文名稱：Mass Media and Media Literacy課程類別：通識選修課學 時：32學時學分：2學分適用對象: 本科生考核方式：考核先修課程：無二、課程簡介中文簡介：大眾傳媒與媒體素養(yǎng)是針對本科生開設的一門通識選修課程，課程旨在培養(yǎng)學生正確認識、理解及使用媒介的能力。通過剖析視聽媒體、社交媒體、門戶網(wǎng)站等大眾傳媒的視覺風格、交互性設計、信息索引方式等方面，讓學生重新體驗、感受、理解大眾媒介是如何創(chuàng)造用戶感知與交互體驗的，同時，本課程還要求學生將對于大眾傳媒的分析和文化研究等相結(jié)合

2、，引導學生關注各類媒體背后的社會、文化、心理等因素，提高學生的媒介思考與認知能力，加強他們的媒介素養(yǎng)及傳媒創(chuàng)造能力。英文簡介：This course is a general elective course for undergraduates. The course aims to cultivate students' ability to correctly understand, understand and use media. Through the analysis of visual style, interactive design and information i

3、ndex mode of mass media such as audio-visual media, social media and portal website, students can re experience, feel and understand how mass media creates user perception and interactive experience. At the same time, students are required to combine the analysis of mass media and cultural research

4、to guide students to pay attention to each aspect The social, cultural, psychological and other factors behind similar media can improve students' media thinking and cognitive ability, and strengthen their media literacy and media creativity.三、課程性質(zhì)與教學目的本課程是針對本科生開設的一門公共選修課程，本課程旨在通過本課程學習，讓學生能夠了解視聽

5、媒體、社交媒體、門戶網(wǎng)站等現(xiàn)代媒介的特點以及相關的理論，并經(jīng)由教師引導，讓學生能夠重新理解新媒體的設計特點、視覺風格、交互性設置、信息索引功能、動態(tài)特效等內(nèi)容，提高學生的媒介思考與認知能力，提升他們的媒介素養(yǎng)。同時，本課程還將引導學生關注各類媒體背后的社會、文化、心理等因素，提高學生的媒介思考與認知能力，加強他們的媒介素養(yǎng)。四、教學內(nèi)容及要求本課程教學內(nèi)容為32學時，共分為3個教學單元。在第一個教學單元，授課教師會用6個學時，向?qū)W生講述大眾媒體理論、媒介美學、作品鑒賞等相關知識，培養(yǎng)學生對大眾媒體作品的理論思考與分析能力；在第二個教學單元，教師將在其他20個學時，教師將通過引導學生重新分析各類

6、大眾媒體作品的設計與呈現(xiàn)方式，來幫助學生理解、把握各類大眾媒體作品設計與制作，提高學生對于各類大眾媒體作品的分析與鑒賞能力；在第三個教學單元，教師將使用 6個學時，利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學生自主分析、思考身邊所遇到的各類媒體形式。第一單元 大眾媒介概論 在第一個教學單元，授課教師將采用理論講述、課堂互動、小組討論、多媒體展示等方式，主要向?qū)W生講述大眾媒體理論、媒介美學、作品鑒賞等相關知識，培養(yǎng)學生對大眾媒體作品的理論思考與分析能力，并利用Blackboard、社交媒體等平臺建立“知識共享平臺”，具體章節(jié)如下；第一章 媒介素養(yǎng)概論（一） 目的與要求1 了解媒體素養(yǎng)的內(nèi)涵和特點；2 了解媒體素養(yǎng)的

7、維度；3 了解媒體素養(yǎng)的作用與維度。（二） 教學內(nèi)容 第一節(jié) 媒體素養(yǎng)介紹1. 主要內(nèi)容本節(jié)從什么是“媒體素養(yǎng)”入手，講授：什么是媒體素養(yǎng)，為何要培養(yǎng)媒體素養(yǎng)，媒體素養(yǎng)的價值，它對于社會、文化、審美等方面的作用。2. 基本概念和知識點媒體素養(yǎng)概念、媒體素養(yǎng)介紹、媒體素養(yǎng)功能與角色第二節(jié) 媒體素養(yǎng)的特點1. 主要內(nèi)容介紹媒體素養(yǎng)具有的文化性、多維性、多樣性等特點，講解媒體素養(yǎng)的所具有的獨特維度等。2. 基本概念和知識點媒體素養(yǎng)特點、媒體素養(yǎng)的維度、媒體素養(yǎng)的特殊性第三節(jié) 媒體素養(yǎng)的功能1. 主要內(nèi)容本節(jié)將介紹媒體素養(yǎng)的“主要作用”，介紹媒體素養(yǎng)對于個體發(fā)展、社會進步等方面具體有什么作用。2. 基

8、本概念和知識點媒體素養(yǎng)的功能、媒體素養(yǎng)與社會、文化關系、提高媒體素養(yǎng)對于建設社會主義的作用。（三） 思考與實踐1.媒體素養(yǎng)有怎樣的概念內(nèi)涵與外延？2.當代大學生提升媒體素養(yǎng)有什么作用?3.媒體素養(yǎng)與文化修養(yǎng)有什么不同？4.如何理解媒體素養(yǎng)的文化性、多維性、多樣性等特點？5.媒體素養(yǎng)通?？梢苑譃槟膸讉€維度？6.如何提升自身的媒體素養(yǎng)？（四） 教學方法與手段 1 課堂講授 2 小組討論 3 多媒體展示 4 投影展示第二章 大眾傳播與數(shù)字媒體時代 （一）目的與要求 1了解什么是大眾媒體？ 2大眾媒介是如何發(fā)展又具有哪些特點？ 3媒體的發(fā)展帶來了哪些社會影響？ （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 媒體概念和特征

9、1主要內(nèi)容 什么是大眾媒介，大眾媒體具體指什么，又有哪些特征。如何在大眾傳媒時代，平衡媒體與生活的關系，如何在喧囂的媒體環(huán)境下牢記初心不忘使命。 2基本概念與知識點 大眾媒體、新媒介、大眾媒介特征3. 問題與應用 大眾媒體是什么？ 大眾媒體有哪些特征？ 新媒體所呈現(xiàn)的特點與其他藝術有什么不同？ 第二節(jié) 大眾媒體的發(fā)展與變遷 1主要內(nèi)容 大眾媒體的發(fā)展與變化，大眾媒體和社會間關系，它們之間如何相互影響并彼此促進。 2基本概念與知識點 大眾媒體發(fā)展、媒體發(fā)展規(guī)律、技術與媒體 3問題與應用 大眾媒體主要分為哪幾類？ 大眾媒體發(fā)展與文化的關系是怎樣？ 第三節(jié) 大眾媒體的特點與影響 1主要內(nèi)容 討論大眾

10、媒體與社會文化之間的相互關系，媒體與社會是如何 相互影響、限制，但又相互促進的。 2基本概念與知識點 媒介與社會、作用與反作用 3問題與應用 大眾媒體技術是如何發(fā)展變化的？ 大眾媒體又如何反過來影響社會？ （三）思考與實踐 1思考什么是大眾媒體？ 2與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體有哪些獨特的特征？ 3媒體藝術與技術的關系如何？ （四）教學方法與手段 1 課堂講授 2 小組討論 3 多媒體展示 4 投影展示第三章 大眾媒體的技術與藝術 （一）目的與要求 1了解什么是大眾媒體藝術 2了解數(shù)字數(shù)媒作品創(chuàng)作與數(shù)字技術間的關系 3理解大眾媒體技術和藝術間的相輔相成 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 大眾媒體藝術 1主要內(nèi)

11、容 為什么大眾媒體可以被稱為藝術，數(shù)媒藝術具體指什么，各類數(shù)媒作品 是如何向用戶呈現(xiàn)“美”的，這種藝術形式有哪些特征。 2基本概念與知識點 大眾媒體藝術、媒介美學、數(shù)媒藝術創(chuàng)作 3. 問題與應用 大眾媒體作品為什么可以被稱為藝術？ 大眾媒體藝術有哪些特征？ 數(shù)媒作品所呈現(xiàn)的“美感”與其他藝術有什么不同？ 第二節(jié) 數(shù)媒技術與作品創(chuàng)作 1主要內(nèi)容 當前主流大眾媒體技術介紹，大眾媒體和數(shù)字技術間關系，數(shù)字多媒體 創(chuàng)作與媒介技術有怎么樣關系，它們之間如何相互影響并彼此促進。 2基本概念與知識點 大眾媒體技術介紹、大眾媒體技術分類、技術與作品創(chuàng)作 3問題與應用 大眾媒體技術主要分為哪幾類？ 大眾媒體作品

12、創(chuàng)作與大眾媒體技術的關系是怎樣？ 第三節(jié) 大眾媒體藝術與技術 1主要內(nèi)容 討論大眾媒體藝術與媒體技術之間的相互關系，數(shù)媒技術與藝術是如何 相互影響、限制，但又相互促進的。 2基本概念與知識點 媒介藝術與技術、作用與反作用 3問題與應用 大眾媒體技術是如何影響大眾媒體藝術的？ 大眾媒體藝術又如何反過來影響大眾媒體技術？ （三）思考與實踐 1思考什么是大眾媒體藝術？ 2與傳統(tǒng)媒體相比，數(shù)字多媒體作品有哪些獨特的美學特征？ 3大眾媒體藝術與技術的關系如何？ （四）教學方法與手段 1 課堂講授 2 小組討論 3 多媒體展示 4 投影展示第二單元 媒介體驗與分析在第二個教學單元，教師將通過講述相關視聽分

13、析理論，并引導學生感受、體驗各類大眾媒體作品的設計與呈現(xiàn)方式，來幫助學生沉浸式地去理解、把握各類大眾媒體作品設計與制作，提高學生對于各類大眾媒體作品的分析與鑒賞能力。 第四章 視聽媒體分析與鑒賞 （一）目的與要求 1了解視聽媒體的主要類型 2了解視聽媒體中構(gòu)圖、剪輯、色彩、音樂等視聽運用方式 3知曉視聽媒體的劇情設置模式 （二）體驗式教學方法與過程第四章 視聽媒體分析與鑒賞理論引導教師將通過講述相關視聽分析理論，并引導學生感受、體驗各類大眾媒體作品的設計與呈現(xiàn)方式，將以往熟悉的媒體作品，再次“陌生化”，來幫助學生沉浸式地去理解、把握各類大眾媒體作品設計與制作，從而提高學生對于各類大眾媒體作品的

14、分析與鑒賞能力。選擇體驗樣本老師針對不同的視聽媒體類型，為學生提供若干個案例，作為體驗與分析的對象。師生同步體驗影視主題體驗1.影視類型分析2.影視主題分析視聽風格體驗1.構(gòu)圖分析2.剪輯分析3.色彩分析4.聲音分析劇情體驗1.影視劇情分析2.影視角色設置分析3.影視情節(jié)分析觀看體驗1.“爽快度”分析2.心里需求滿足度評估依賴度體驗1.用戶粘性分析2.“上癮性”分析體驗總結(jié)與分析學生根據(jù)共同體驗，進行體驗，并撰寫綜合體驗報告重新回歸課堂：以情景式體驗教學為基礎，師生再重新回歸課堂，重新思考，加深思考與記憶。 （三）思考與實踐 1視聽媒體主題可以主要分為哪些類型？ 2視聽媒體不同的畫面構(gòu)圖，會帶

15、來怎樣的美學差異？ 3視聽媒體劇情設置都有哪些主要模式？第五章 數(shù)字短視頻創(chuàng)作與鑒賞 （一）目的與要求 1了解數(shù)字短視頻的主要類型 2知曉數(shù)字短視頻的景別、構(gòu)圖、色彩等視覺元素的使用方式 3了解各類短視頻是如何讓用戶“刷上癮”的 （二）體驗式教學方法與過程第五章 數(shù)字短視頻創(chuàng)作與鑒賞理論引導教師將通過講述相關視聽分析理論，并引導學生感受、體驗各類大眾媒體作品的設計與呈現(xiàn)方式，將以往熟悉的媒體作品，再次“陌生化”，來幫助學生沉浸式地去理解、把握各類大眾媒體作品設計與制作，從而提高學生對于各類大眾媒體作品的分析與鑒賞能力。選擇體驗樣本老師針對不同的短視頻類型，為學生提供若干個短視頻APP案例，作為

16、模擬體驗的對象。師生同步體驗視頻主題體驗1.短視頻類型分析2.短視頻主題分析3.角色設置分析 視頻風格體驗1.構(gòu)圖分析2.剪輯分析3.色彩分析4.景別分析交互性體驗1.評論功能分析2.參與感分析3.交互感分析產(chǎn)品功能體驗1.衍生功能分析2.便利性評估3.需求滿足度評估依賴度體驗1.用戶粘性分析2.“上癮性”分析體驗總結(jié)與分析學生根據(jù)共同體驗，進行體驗，并撰寫綜合體驗報告重新回歸課堂：以情景式體驗教學為基礎，師生再重新回歸課堂，重新思考，加深思考與記憶。 （三）思考與實踐 1了解數(shù)字短視頻主要有哪些類型？ 2用戶社交功能在抖音等數(shù)字短視頻平臺擁有什么作用？ 3數(shù)字短視頻是如何利用景別、構(gòu)圖、色彩

17、來創(chuàng)造一種視聽美感？ 第六章 動漫藝術的賞析 （一）目的與要求 1了解動漫作品的主要類型 2了解動漫作品視覺風格的主要分類 3知曉動漫作品劇情設置主要模式 （二）體驗式教學方法與過程第八章 動漫作品制作與賞析理論引導教師將通過講述相關視聽分析理論，并引導學生感受、體驗各類大眾媒體作品的設計與呈現(xiàn)方式，將以往熟悉的媒體作品，再次“陌生化”，來幫助學生沉浸式地去理解、把握各類大眾媒體作品設計與制作，從而提高學生對于各類大眾媒體作品的分析與鑒賞能力。選擇體驗樣本老師針對不同的動漫類型，為學生提供若干個動漫案例，作為模擬體驗的對象。師生同步體驗動漫主題體驗1.動漫類型分析2.動漫主題分析視頻風格體驗1

18、.構(gòu)圖分析2.剪輯分析3.色彩分析4.畫風分析劇情體驗1.動漫劇情分析2.動漫角色設置分析3.動漫情節(jié)分析觀看體驗1.“爽快度”分析2.心里需求滿足度評估依賴度體驗1.用戶粘性分析2.“上癮性”分析體驗總結(jié)與分析學生根據(jù)共同體驗，進行體驗，并撰寫綜合體驗報告重新回歸課堂：以情景式體驗教學為基礎，師生再重新回歸課堂，重新思考，加深思考與記憶。 （三）思考與實踐 1動漫作品的主題可以主要分為哪些類型？ 2動漫作品不同的畫風會帶來怎樣的美學差異？ 3動漫作品劇情設置都有哪些主要模式？第七章 社交媒體設計與鑒賞 （一）目的與要求 1了解社交媒體的主要功能 2知曉不同社交媒體的不同信息傳播方式、隱私設置

19、等 3了解各類社交媒體是如何建立用戶社交網(wǎng)絡的 （二）體驗式教學方法與過程第六章 社交媒體設計與鑒賞理論引導教師將通過講述相關視聽分析理論，并引導學生感受、體驗各類大眾媒體作品的設計與呈現(xiàn)方式，將以往熟悉的媒體作品，再次“陌生化”，來幫助學生沉浸式地去理解、把握各類大眾媒體作品設計與制作，從而提高學生對于各類大眾媒體作品的分析與鑒賞能力。選擇體驗樣本老師針對不同的社交媒體類型，為學生提供若干個社交媒體案例，作為模擬體驗的對象。師生同步體驗社交功能體驗1.社交媒體信息測評2.社交功能分析3.隱私性與公共性分析視頻風格體驗1.界面設計分析2.界面色彩與風格3.視覺感受測評交互性體驗1.評論功能分析

20、2.參與感分析3.交互感分析產(chǎn)品功能體驗1.衍生功能分析2.便利性評估3.需求滿足度評估依賴度體驗1.用戶粘性分析2.“上癮性”分析體驗總結(jié)與分析學生根據(jù)共同體驗，進行體驗，并撰寫綜合體驗報告重新回歸課堂：以情景式體驗教學為基礎，師生再重新回歸課堂，重新思考，加深思考與記憶。 （三）思考與實踐 1社交媒體通常會設置哪些功能板塊？ 2微信與QQ兩款社交媒體在隱私設置、信息傳播上有哪些差異？ 3各類社交媒體的相互評論功能有什么作用？第八章 資訊類媒體介紹與分析 （一）目的與要求 1了解資訊類媒體交互性設計的主要方式 2知曉多媒體網(wǎng)站創(chuàng)造用戶交互感的主要方式 3了解多媒體網(wǎng)站視覺風格設計的主要類型

21、（二）體驗式教學方法與過程第六章 資訊類媒體介紹與分析理論引導教師將通過講述相關視聽分析理論，并引導學生感受、體驗各類大眾媒體作品的設計與呈現(xiàn)方式，將以往熟悉的媒體作品，再次“陌生化”，來幫助學生沉浸式地去理解、把握各類大眾媒體作品設計與制作，從而提高學生對于各類大眾媒體作品的分析與鑒賞能力。選擇體驗樣本老師針對不同的視聽媒體類型，為學生提供若干個案例，作為體驗與分析的對象。師生同步體驗交互性體驗1.操作感分析2.用戶參與感分析3.用戶交互感分析視覺風格體驗1.網(wǎng)頁布局設計分析2.視覺動效分析3.色彩使用與搭配分析4.網(wǎng)頁字體與圖片分析信息索引體驗1.網(wǎng)頁信息欄設置分析2.用戶信息框架分析3.

22、網(wǎng)頁目錄層設置分析產(chǎn)品功能體驗1.網(wǎng)站功能設置分析2.網(wǎng)站便利性評估3.用戶需求滿足度評估依賴度體驗1.網(wǎng)站用戶粘性分析2.網(wǎng)站回訪欲分析體驗總結(jié)與分析學生根據(jù)共同體驗，進行體驗，并撰寫綜合體驗報告重新回歸課堂：以情景式體驗教學為基礎，師生再重新回歸課堂，重新分析、思考所體驗網(wǎng)站特點，并加深思考與記憶。 （三）思考與實踐 1多媒體網(wǎng)站是如何創(chuàng)造一種交互感的？ 2視覺動效在多媒體網(wǎng)站設計中擁有什么作用？ 3網(wǎng)站頁面的信息檢索功能通常會如何設置？ 第九章 數(shù)字游戲作品賞析 （一）目的與要求 1了解數(shù)字游戲的主要類型 2了解數(shù)字游戲的玩法設置 3知曉社交功能在數(shù)字游戲中的作用 （二）體驗式教學方法與

23、過程第九章 數(shù)字游戲作品鑒賞理論引導教師將通過講述相關視聽分析理論，并引導學生感受、體驗各類大眾媒體作品的設計與呈現(xiàn)方式，將以往熟悉的媒體作品，再次“陌生化”，來幫助學生沉浸式地去理解、把握各類大眾媒體作品設計與制作，從而提高學生對于各類大眾媒體作品的分析與鑒賞能力。選擇體驗樣本老師針對不同的游戲類型，為學生提供若干個社交媒體案例，作為模擬體驗的對象。師生同步體驗游戲性體驗1.可玩性分析2.玩法分析3.游戲難度分析視頻風格體驗1.畫面設計分析2.畫面色彩與風格3.視覺感受測評社交功能體驗1.社交方式測評2.社交功能分析3.玩家交互性分析產(chǎn)品功能體驗1.衍生功能分析2.上手性評估3.需求滿足度評

24、估依賴度體驗1.用戶粘性分析2.“上癮性”分析體驗總結(jié)與分析學生根據(jù)共同體驗，進行體驗，并撰寫綜合體驗報告重新回歸課堂：以情景式體驗教學為基礎，師生再重新回歸課堂，重新思考，加深思考與記憶。 （三）思考與實踐 1數(shù)字游戲可以分為哪些主要類型？ 2數(shù)字游戲的社交功能在整體設計中的作用？ 3數(shù)字游戲的畫面性與可玩性有什么關系？ 第三單元 實踐式教學單元在第三個教學單元，教師將使用 6個學時，利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學生自主分析、思考身邊所遇到的各類媒體形式，讓學生分成若干個分析小組，并結(jié)合課堂所學內(nèi)容，對不同的媒體類型進行分析與討論，并展示自己的分析及研究成果。第十章 媒介分析和活動展示 （一）目的與要求 由學生結(jié)合已講理論與知識點，選擇某種大眾傳媒進行分析討論，并分組演講、展示，由授課教師進行總結(jié)與點評。 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 學生展示環(huán)節(jié) 1主要內(nèi)容本教學部分利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學生自主分析、思考身邊所遇到的各類媒體形式，讓學生分成若干個分析小組，并結(jié)合課堂所學內(nèi)容，對不同的媒體類型進行分析與討論，并展示自己的分析及研究成果。 2基本教學方法與環(huán)節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂、實際分析與操作 3問題與應用如何理解身邊習以為常的各種媒介？如何分析身邊的各類大