月日教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年月日教學(xué)設(shè)計(jì)水田壩小學(xué) 王曉紅教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)70-71頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)： 1通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和年歷卡,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日, 了解它們之間的關(guān)系，能初步判斷某一年是平年還是閏年。 2能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練地運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。（二）能力目標(biāo)： 通過(guò)年歷卡自主探索發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，在交流合作中發(fā)現(xiàn)二月份天數(shù)的規(guī)律。（三）情感目標(biāo)： 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、

2、投影儀學(xué)具準(zhǔn)備：年歷卡，探究記錄表教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入新課。1、欣賞歌曲365個(gè)祝福導(dǎo)入新課師：誰(shuí)來(lái)猜猜，歌名是什么？生：365個(gè)祝福。師：作者為什么寫(xiě)365個(gè)祝福而不用其它的數(shù)字比如265個(gè)或者465個(gè)呢？生：因?yàn)橐荒暧?65天。師：年是什么單位？生：時(shí)間單位。師：那是不是每一年都有365天呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比較大的時(shí)間單位年、月、日（板書(shū)課題）2、身邊的年月日知道自己出生的日子嗎?出示圖片，問(wèn)：知道中華人民共和國(guó)成立的日子嗎？（1949年10月1日）出示天宮一號(hào)與神舟九號(hào)交會(huì)對(duì)接圖，問(wèn)：這是什么畫(huà)面呢？（結(jié)合圖片,教師說(shuō)明：2012年6月18日，我國(guó)自行研制的“神舟”九號(hào)載人飛船與天宮

3、一號(hào)自動(dòng)對(duì)接成功。這標(biāo)志著我國(guó)航天技術(shù)的進(jìn)一步成熟）師：剛才我們的談話(huà)都涉及到什么？（年、月、日）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。（板書(shū)課題）3、你已經(jīng)知道哪些關(guān)于年月日的知識(shí)？下面我們進(jìn)一步探究整理一下關(guān)于年、月、日的知識(shí)，看看你還有什么新的發(fā)現(xiàn)和收獲！二、合作學(xué)習(xí)，探究驗(yàn)證（一）探究大月、小月1.出示2004年年歷，問(wèn)“這是哪一年的日歷？”“一月份有多少天？”示范將1-3月的天數(shù)填入表格。2.出示活動(dòng)要求一。同桌合作，按活動(dòng)要求填在完一。3.觀(guān)察表一，發(fā)現(xiàn)月份天數(shù)的變化規(guī)律。小組交流。4.全班展示匯報(bào)交流。5.介紹大月、小月。6.記憶大小月。怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾

4、個(gè)月是小月呢？有什么好辦法嗎？（1） 歌訣記憶法、一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月有變化。師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。（2）左拳記憶法。教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。7、游戲鞏固下面我們來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)月份，大月請(qǐng)同學(xué)們伸大拇指，小月請(qǐng)伸小指，特月就做一個(gè)暫停的動(dòng)作?？茨男┩瑢W(xué)反應(yīng)快。師依次說(shuō)：7月、5月、8月、12月、2月。（生做出相應(yīng)的動(dòng)作）（二）探究平年、閏年。在上面的游戲中，教師最后報(bào)一個(gè)二月時(shí)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁礇](méi)有反應(yīng)了？教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，它有時(shí)是28天，有時(shí)又是29天，其中有沒(méi)有規(guī)律

5、呢？下面我們來(lái)進(jìn)行第二次探究。1.探究“四年一閏”（1）逐步出示活動(dòng)要求二。仔細(xì)觀(guān)察自己手中的年歷卡，把這一年二月份的天數(shù)填入表二。認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)播報(bào)員所提供的信息填完表二。仔細(xì)觀(guān)察表二，把你的發(fā)現(xiàn)給同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）展示表二，匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。每4年里有3個(gè)2月是28天，1個(gè)2月是29天。（3）認(rèn)識(shí)平年、閏年。知道為什么四年一閏。為什么每四年就有一個(gè)二月份是29天呢？教師補(bǔ)充小知識(shí)1：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，

6、這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱(chēng)為閏年。（板書(shū)：平年、閏年）（4）閏年年份與4的關(guān)系讓學(xué)生將表二中閏年的年份涂色。師：按照這樣的規(guī)律請(qǐng)你推算一下，從2012年往后哪一年是閏年？師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？教師出示算式，生口算出結(jié)果：200145001 200245002 200345003 20044501200545011 200645012 200745013 20084502200945021 201045022 201145023 20124503通過(guò)觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“閏年的年份是4的倍數(shù)?！?/p>

7、2. 探究“百年不閏，四百年又閏”（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：判斷下列年份是平年還是閏年？（分組計(jì)算判斷）1949年 1992年 1900年 當(dāng)學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時(shí)，教師出示1900年年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年。在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時(shí)，出示小知識(shí)2，給學(xué)生思考的時(shí)間。（2）為什么“百年不閏四百年又閏”繼續(xù)補(bǔ)充小知識(shí)：每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來(lái)誤差很小，但時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計(jì)算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。也就是說(shuō)

8、：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。 （3） .練一練：下面的年份是平年還是閏年？（用手勢(shì)回答） 1600年 1700年 1800年 2000年 2100年三、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)年月日又有哪些新的認(rèn)識(shí)？四、鞏固練習(xí)，拓展延伸1. 我會(huì)填！(1)平年全年有( )天， 閏年全年有( )天。（2）10月1日的前一天是（ ）月（ ）日。（3）連續(xù)兩個(gè)月都是大月的是（ ）月和（ ）月。（4）一年有4個(gè)季度，每3個(gè)月是1個(gè)季度。 是第一季度， 是第二季度， 是第三季度， 是第四季度。2.我會(huì)判斷?。?）每年都是365天。（2）豆豆4月31日那天去了上海。（3）琪琪的書(shū)包是2011年2月29

9、 日買(mǎi)的。（4）一年有7個(gè)大月，4個(gè)小月,還有1個(gè)特殊的二月。（5）5、6兩個(gè)月共62天。3.我知道！1.小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎？2.小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月，你知道她可能在奶奶家住了多少天嗎？4.我最棒！貝貝已經(jīng)12歲了，可他卻只過(guò)了3個(gè)生日，你知道他是哪一天出生的嗎？五、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問(wèn)題嗎？如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。六、作業(yè)參考下面的資料，制一個(gè)月歷。2013年1月1日，星期二；2月1日，星期五； 3月1日，星期五；4月1日，星期一； 5月1日，星期三

10、；6月1日，星期六； 7月1日，星期一；8月1日，星期四； 9月1日，星期日；10月1日，星期二；11月1日，星期五；12月1日，星期日。 附頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：年 月 日 大月：31天 1、3、5、7、8、10、12月（7個(gè)）317=217（天） 一 年12個(gè)月 小月：30天 4、6、9、11月 （4個(gè)）304=120（天） 28天 平年 217+120+28=365（天）特殊： 2月 29天 閏年 217+120+29=366（天）年 月 日教學(xué)反思水田壩小學(xué) 王曉紅 年月日是一節(jié)概念課，知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生對(duì)年月日又多少有一些了解。怎樣在學(xué)生有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上將這么多知識(shí)點(diǎn)有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生？怎樣讓

11、學(xué)生有效地掌握教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)年月日并掌握它們之間的關(guān)系？怎樣突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)閏年出現(xiàn)的規(guī)律并掌握判斷平年和閏年的方法？帶著這樣的思考，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了多次教學(xué)設(shè)計(jì)。最終是按照“了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究驗(yàn)證整理應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題”三步來(lái)設(shè)計(jì)的?，F(xiàn)從成功與不足兩方面來(lái)進(jìn)行反思。 最大的成功之處是在分享中共同探究。 這節(jié)課設(shè)計(jì)了兩次探究活動(dòng)。第一次是探究大月、小月，第二次是探究平年與閏年。兩次活動(dòng)之間是用判斷大小月的游戲連接起來(lái)的。對(duì)比兩次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，基本相同，都是按照“觀(guān)察記錄發(fā)現(xiàn)分享交流”來(lái)進(jìn)行的，但又沒(méi)有重復(fù)的感覺(jué)，主要是因?yàn)榉窒矸秶淖儞Q和節(jié)奏不同。第一次活動(dòng)記錄時(shí)同桌共同記錄，四人小組交

12、流后再全班分享；第二次活動(dòng)先是全班共享二月份的天數(shù)，再同桌交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。由于全班共有的資源較多（12年），學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)了四年一閏。兩次活動(dòng)學(xué)生的參與度都很高，這是比較欣慰的一點(diǎn)?；叵雱傞_(kāi)始設(shè)計(jì)活動(dòng)一時(shí)，我是按照教材先填寫(xiě)了2004年和2005年兩年的年份，又用2008年和2011年兩年驗(yàn)證了一下學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。由于年份較少，學(xué)生的積極性不高，說(shuō)服力也不強(qiáng)。活動(dòng)二也是我給了學(xué)生連續(xù)8年的二月份天數(shù)，學(xué)生記錄在表二中。學(xué)生沒(méi)有自己找二月份天數(shù)的樂(lè)趣，有一種被迫配合老師的感覺(jué)。如果每人都來(lái)完成12年的每月天數(shù)的統(tǒng)計(jì)，又太耽誤時(shí)間。在這次設(shè)計(jì)時(shí)，我給學(xué)生每人準(zhǔn)備了2001年至2012年中某一年的年歷

13、。隨著年份的增多，學(xué)生特別想知道這么多年份中相同天數(shù)的月份是不是每年都一樣，因此在交流環(huán)節(jié)都聽(tīng)得非常認(rèn)真，看得也很仔細(xì)，對(duì)大小月的認(rèn)識(shí)比只有四個(gè)年份時(shí)更加清晰。閏年的探究也是因?yàn)槊咳硕加挟?dāng)播報(bào)員的機(jī)會(huì)，學(xué)生的積極性一下就起來(lái)了。年份的增多，也更便于學(xué)生觀(guān)察出四年一閏。12年的年歷不僅便于學(xué)生觀(guān)察，更主要的是提高了學(xué)生探究的興趣，也學(xué)會(huì)了合作處理大量信息。全班的分享有力地提高了課堂的探究效果。 第二個(gè)成功之處是讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。 生活中處處有數(shù)學(xué)主要在導(dǎo)入部分和鞏固練習(xí)兩部分來(lái)感受。從學(xué)生熟悉的自己的生日到不熟悉的“神舟”九號(hào)載人飛船與天宮一號(hào)自動(dòng)對(duì)接，讓學(xué)生感受到年月日與生活緊密聯(lián)系，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞏固拓展環(huán)節(jié)