《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(1)

1、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)想】語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)時讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。教學(xué)中，一方面靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活?！窘滩姆治觥盔B的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景

2、物特點(diǎn)，進(jìn)行表態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。【教學(xué)目標(biāo)】：1知識目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)本課3個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語；（2）有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；2能力目標(biāo)默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；3情感目標(biāo)領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。【過程與方法】1、課題導(dǎo)入：就“天堂”二字展開，導(dǎo)出課題，學(xué)生質(zhì)疑課題，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。2、目標(biāo)學(xué)習(xí)：以讀為導(dǎo)，查閱課文相關(guān)資料，圍繞疑問展開自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。3、品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼

3、語言文字，品位語言，體會作者的表達(dá)方法和思想感情。4、拓展訓(xùn)練：在充分理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文并借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生通過為“鳥的天堂”做一個旅游廣告的形式，讓學(xué)生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。教學(xué)重難點(diǎn)】：1指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；2體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個人閱讀感受。【教學(xué)時間】：2課時第一課時一、激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑1 、同學(xué)們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂?。∵@就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨我我國著名作家巴金爺爺一起

4、去欣賞這鳥的天堂。2 、齊讀課題。3 、質(zhì)疑課題。4 、學(xué)生交流疑問。5 、同學(xué)們的問題問的真好，老師給大家準(zhǔn)備了一些資料，看了這些資料，這些問題就都能解決了。請同學(xué)們?yōu)g覽作者簡介、參考資料及寫作背景三個部分，解決你們剛剛提出的問題。二、整體感知，讀中悟?qū)W1 、學(xué)生交流感受，解決提出的問題。2 、同學(xué)們查閱資料的本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在老師也有幾個問題要請教大家，這一次請大家通過讀課文來解決這些問題。（課件出示導(dǎo)讀提示）大家讀課文的時候注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。3 、學(xué)生自由讀課文。4、學(xué)生交流自己解決的問題。三、研習(xí)疑問，精讀感悟同學(xué)們讀懂的真不少，我們已經(jīng)知道作者去了兩次“鳥的天堂”看到了不同的

5、景象，現(xiàn)在??！我們就跟著他去看看傍晚時分的“鳥的天堂”。1、第一次經(jīng)過“鳥的天堂”。請同學(xué)們自由朗讀文中描寫榕樹的段落，看看作者給我們描寫了一棵什么樣的榕樹？作者又是怎樣描寫這棵榕樹的？學(xué)生自由交流感受?！澳敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！盿聽了你們的描述，我覺得你們確實讀懂了這句話。這句話寫的多好??！把葉子寫活了。我們一起來欣賞被日光照耀的綠葉（出示圖片）。老師非常喜歡這句話，也想來讀一讀（師配樂范讀）。b老師讀的怎樣？（學(xué)生評價）誰也想來試一試，指名讀。c想讀的同學(xué)都站起來讀一讀吧?。ㄅ錁罚拔?/p>

6、們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！盿是一株什么樣的榕樹？b“不可計數(shù)”是什么意思？c說的真不錯，你們都感受到了榕樹的氣勢，感受到了榕樹的美，我們一起來看看讀（出示圖片）看了圖，誰能和著音樂讀一讀這句話？d大家覺得他讀的怎么樣？那就讓我們象他那樣有感情的朗讀一遍。（配樂齊讀）看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？“這美麗的南國的樹。”你說的真好！作者贊美了這美麗的榕樹，這美麗的地方，這美麗的大自然，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這句話。2、第二次經(jīng)過“鳥的

7、天堂”。此時作者看著這棵奇特的大榕樹，朋友說這是“鳥的天堂”，作者會產(chǎn)生什么樣的想法呢？我們來看看作者又是怎樣寫鳥的？課文哪幾個段落具體寫了鳥？自己讀一讀，看看你最喜歡哪個句子？學(xué)生自由交流。鳥兒真多啊，我們的眼睛都看不過來啦，課文中哪個詞能說明這一點(diǎn)？（應(yīng)接不暇）你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？我們也到“鳥的天堂”去看鳥兒，聽鳥鳴。（視頻錄像）師配合畫面讀課文段落。看了錄像，你想說什么？鳥的天堂多熱鬧啊！讓我們跟著這歡快的音樂自由讀一讀這些句子，你可以坐著讀，可以站著讀，也可以找小伙伴一起讀一讀。3 、剛才我們讀書讀的多帶勁?。【秃孟笳娴目吹搅诵▲B沐浴著清晨的陽光，在自己的家園里快樂飛翔，所以作者

8、最后會發(fā)出感慨昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！4 、理解句子，為什么“鳥的天堂”會成為鳥的天堂？和諧！多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，既豐富了語言庫存，又訓(xùn)練了語感，陶冶了情操。四、再讀課文，小結(jié)全文第二課時一、復(fù)習(xí)舊知識二、自主學(xué)習(xí)，談感悟體會鳥的天堂靜態(tài)美和動態(tài)美1抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見。2抓句子，談感悟。在學(xué)生談喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找美。3抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“品讀”。4主動探究，悟“環(huán)?！?。三、綜合實踐，練“能力”“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。，在這里，一切都顯出一種夢境般的美麗。如今鳥的天堂美名傳揚(yáng)四海。在大力發(fā)展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位導(dǎo)游詞設(shè)計者，你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客，設(shè)計出不同人群的導(dǎo)游解說詞呢？寫作背景：情景一：一群來自廣東“南方旅行社”的游客,來到了“鳥的天堂”，面對著這些榕樹比較熟悉的游客，你開始講解情景二：一天，旅行社安排你接待一個由東北人組成的旅游團(tuán)。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹，你該如何向他們介紹“鳥的天堂”？情景三：國際旅行