夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我有一個(gè)夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）海南華僑中學(xué) 匡淑紅教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)排比手法的運(yùn)用，體會(huì)激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言。2.通過班級(jí)演講活動(dòng)展播進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生演講的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)排比手法帶來的演講效果。2.在多種形式的誦讀中體會(huì)演講詞的語(yǔ)言魅力以及作者的強(qiáng)烈情感。教學(xué)過程一導(dǎo)入二奧巴馬感謝馬丁·路德·金的N條理由演講內(nèi)容歸納三我們感謝馬丁·路德·金的N條理由 演講語(yǔ)言賞析排比重點(diǎn)賞析：（1）9-13段 （2）18-25段朗讀方式：尋讀 品讀 齊讀四演講現(xiàn)場(chǎng)25萬觀眾的N次反應(yīng) 演講效果體驗(yàn)朗讀方式：演讀 演說五我們身邊的N個(gè)演說家 班級(jí)演講活動(dòng)

2、展播六結(jié)束 2013-12-10我有一個(gè)夢(mèng)想 海南僑中高中部教學(xué)節(jié)聽課有感 海南省教培院語(yǔ)文研究員   關(guān)心鳳      12月上旬，有兩個(gè)學(xué)校的教學(xué)節(jié)活動(dòng)在院里發(fā)布了信息，前幾天我就關(guān)注了。一所是我曾經(jīng)工作八年的學(xué)校，老師們的課大都聽過了，操作的套路我都熟悉，再加上學(xué)校也沒有發(fā)出特別的邀請(qǐng)，所以不打算去。另一所學(xué)校，是今年剛出了文理科高考狀元的海南僑中，我居住了8年的地方，也是我孩子初高中的母校，一所與我有著千絲萬縷聯(lián)系的地方。加上這所學(xué)校今年教學(xué)節(jié)上課的還有我的師妹，種種原因，我選擇去海南僑中聽高中語(yǔ)文課。&#

3、160;    在我求學(xué)和從教的經(jīng)歷中，高中一直是片空白。我上過小學(xué)、初中，讀過中師、本科，還參加過研究生課程班學(xué)習(xí)，就是沒有上過高中；我教過小學(xué)、初中，給大學(xué)生和教師都上過課，就是沒有在高中任過教。年輕的時(shí)候有一次差一點(diǎn)成了高中語(yǔ)文教師，但陰差陽(yáng)錯(cuò)錯(cuò)過了，就這樣永遠(yuǎn)錯(cuò)過了。所以我有一個(gè)夢(mèng)想，有一天，我一定要走進(jìn)高中的課堂，看看那里的風(fēng)景，圓我青年時(shí)代一個(gè)錯(cuò)過的夢(mèng)?；谶@一個(gè)原因，我更堅(jiān)定地選擇去海南僑中聽高中語(yǔ)文課。    十多年來，我一直研究并實(shí)踐著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，從不涉足高中語(yǔ)文。由于角色變換的原因，我有了了解基礎(chǔ)教育最高處的教學(xué)

4、的需要和沖動(dòng)，我想聽高中的語(yǔ)文課，再來俯視小學(xué)語(yǔ)文，也許會(huì)看得更清晰一些。12月10日上午8：30，我準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)海南僑中圖書館多功能廳，一進(jìn)門就看到了熟悉的身影小師妹依然穿著八年前來學(xué)校應(yīng)聘時(shí)穿的那件紅色外套，一眼望去就知道是她。她熱情又驚喜地走過來迎接我，同時(shí)有點(diǎn)焦慮地告訴我停電了。果然，多功能廳有點(diǎn)暗，不過來的人挺多，教室基本坐滿了，來的路上，我還看見一群群的人往校園里走。也許是狀元的魅力，也許是多校同課異構(gòu)的緣故，也許是名校的光芒吧，反正來的人挺多。如果真不來電，學(xué)校好像有點(diǎn)騎虎難下吧。我堅(jiān)信學(xué)校不會(huì)沒有應(yīng)急機(jī)制，和小師妹寒喧了幾句，迅速找了個(gè)中間靠前的地方入坐，靜等課的開始。大約等了十多

5、分鐘，依然沒有來電，課也依然沒有開始。多功能廳有點(diǎn)躁動(dòng)，老師們小聲議論起來。我處變不驚，拿出包里事先準(zhǔn)備的書香也醉人看起來。讀書的時(shí)間過得很愉快，不知何時(shí)，湯成慧老師（高中語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)）站在前面，正輕聲地和大家解釋著什么，好像是學(xué)校正在想辦法發(fā)電，所以臨時(shí)調(diào)了上課的順序，將同課異構(gòu)的課調(diào)到后面，先上這節(jié)課。不一會(huì)兒，一個(gè)年輕貌美聲音溫軟的女教師開始了上課，她上的是朱自清的荷塘月色，傳統(tǒng)名家名篇，當(dāng)年我教初三時(shí)好像教過這篇課文，十多年過去了，我只記得這篇課文通感修辭手法的運(yùn)用和朱自清不為半斗米折腰的清高氣節(jié)，其他都忘記了，今天重溫又別有一番滋味在心頭。上課的女老師叫宋婷，語(yǔ)言雖輕輕柔柔，但極

6、富感染力，聽下來特別舒服入耳，加之她的教學(xué)流程十分清晰，教學(xué)語(yǔ)言清新生動(dòng)，猶如一首優(yōu)美的散文詩(shī)，整堂課聽完猶如從現(xiàn)實(shí)的荷塘到夢(mèng)幻的荷塘再到心靈的荷塘走了一遭一般，整個(gè)人被朱自清筆下的文字洗禮了一番，愉悅和暢快充盈心間。宋婷老師緊緊抓住作者的行蹤線和情感線，賞析現(xiàn)實(shí)荷塘的美景，感悟作者內(nèi)心情感的變化，探討作者內(nèi)心頗不寧?kù)o的深層次原因，結(jié)合學(xué)生的回答拓展鏈接中國(guó)文人士大夫共有的精神訴求尋求一方讓靈魂安身的荷塘：陶淵明的采菊東籬下、戴望舒雨巷里如丁香花般的女郎、徐志摩的“輕輕的我走了，正好我輕輕的來”，無不讓我們看到中國(guó)文人的無奈、掙扎和糾結(jié)后的逃避。也許，朱自清筆下的荷塘和心靈的荷塘就在這樣深深地

7、烙印在學(xué)生的心坎，使學(xué)生獲得一種人生的頓悟：朱自清可以用寧?kù)o的荷塘排遣心中的不寧?kù)o，我們也可以用自己的方式尋求屬于自己的一方天地。接下來登臺(tái)的就是我?guī)熋昧耍瑯s譽(yù)等身，從湖北一路風(fēng)光到海南。聽說她曾師從全國(guó)最著名的特級(jí)教師、荊州市中語(yǔ)教研員余映潮老師，在海南僑中語(yǔ)文界也是風(fēng)生水起，不少家長(zhǎng)學(xué)生都對(duì)她頂禮膜拜。我很早就想聽聽她的課，有機(jī)會(huì)一睹她的教學(xué)風(fēng)采，今天機(jī)會(huì)終于在千呼萬喚中來了，和她一起來的還有大家期盼已久的電。一開課就不同凡響，果然大家之氣?！敖裉爝@節(jié)課我們一起走進(jìn)一群演說家”，被吸引不止是學(xué)生，還有老師，怎么是一群，不是一個(gè)嗎？大家都懷著好奇走進(jìn)了師妹的課堂。先認(rèn)識(shí)馬丁·路德&

8、#183;金，再了解奧巴馬，重點(diǎn)探討奧巴馬感謝馬丁·路德·金的N條理由，接著自然引出馬丁·路德·金的著名演講辭我有一個(gè)夢(mèng)想。下面的教學(xué)就更有名師的范了?？飵熋么蟮堕煾北寂疟染?，進(jìn)行選點(diǎn)品讀，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生問中理解，讀中感受，誦中品味，多層面多角度領(lǐng)略排比在演講中的表達(dá)效果和語(yǔ)言魅力。重點(diǎn)讀悟品兩組排比句：一組是狂風(fēng)暴雨式的，四個(gè)“只要”句；一組是和風(fēng)細(xì)雨式的，六個(gè)“我有一個(gè)夢(mèng)想”句，之后小結(jié)出示排比句在演講中的獨(dú)特表達(dá)作用。最出彩的要算下面兩個(gè)環(huán)節(jié)了。第一個(gè)環(huán)節(jié)：選取片斷模擬演講現(xiàn)場(chǎng)。老師選取18至28自然段讓學(xué)生模擬當(dāng)時(shí)的演講現(xiàn)場(chǎng)，先讓學(xué)生根

9、據(jù)自己的理解標(biāo)注當(dāng)時(shí)觀眾的反應(yīng)（A安靜聆聽；B熱烈鼓掌；C長(zhǎng)時(shí)間熱烈鼓掌，激動(dòng)地歡呼喝彩，揮動(dòng)雙臂），再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生模擬馬丁·路德·金的演講，其他同學(xué)當(dāng)觀眾，把剛才標(biāo)注的反應(yīng)演出來。學(xué)生演講的很精彩，觀眾也十分投入，栩栩如生地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的演講現(xiàn)場(chǎng)，這氣氛不僅感染了現(xiàn)場(chǎng)的聽課老師，同時(shí)也一定浸染了身在其中的學(xué)生。第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師即興以“我有一個(gè)夢(mèng)想”開頭，以教育為話題，進(jìn)行了慷慨激昂的演講，給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)示范。學(xué)生還沒有從觀眾的感覺中走出來，隨著老師語(yǔ)調(diào)的變化和情緒的改變，不停地鼓掌和喝彩，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈，學(xué)生全身心地投入其中，不能自拔。這就是演講的效果，這就是排比的效應(yīng)，這就是

10、精心設(shè)計(jì)的魅力。老師的示范之后，就是學(xué)生發(fā)表自己的夢(mèng)想，學(xué)生很優(yōu)秀，說得都很精彩，最讓人感動(dòng)的夢(mèng)想是一個(gè)男生說的“我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想和父母手牽手，一起看夕陽(yáng)。     接下來精彩繼續(xù)，看幻燈片認(rèn)識(shí)身邊的演說家，現(xiàn)場(chǎng)聆聽班級(jí)演說家關(guān)于夢(mèng)想的演講，并按老師出示的評(píng)點(diǎn)演講標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，推薦閱讀演講名篇。     短短的四十分鐘，課堂容量大，學(xué)生參與廣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛好，時(shí)間過得快。按時(shí)下的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，這應(yīng)該是一節(jié)好課。但任何好課都會(huì)有遺憾。如果這節(jié)課需要有所調(diào)整的話，我以為可以將聆聽班級(jí)演說家演講換成學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)仿照課文“我有一個(gè)夢(mèng)想”的表達(dá)范式（排比段），圍繞某一主題，撰寫演講稿的片斷，再挑選學(xué)