大力提高小學(xué)生的作文能力論文：多途徑多渠道大力提高小學(xué)生的作文能力

1、論文發(fā)表專素一sn中國學(xué)木論煩.59168,net大力提咼小學(xué)生的作文能力論文：多途徑小學(xué)生的作文能力多渠道大力提高寫作能力，即書面表達(dá)能力，是一個人必須具備的能力。同時，小學(xué)生作文水平的高低，不僅體現(xiàn)了小學(xué)生掌握語文知識的多少，也體現(xiàn)了學(xué)生語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱。那么，如何提高小學(xué)生的作文能力呢？一、以“趣”激趣，選所熟悉的作文素材愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。如，孩子喜歡小動物，馬路上見到小蝸牛也不禁拾起玩一

2、玩，有的還到小河或溝邊捉小蝌蚪飼養(yǎng)。這時老師不妨也和他們一起來觀察。學(xué)生的觀察意識和濃厚的觀察興趣在老師的巧妙點(diǎn)撥中自然而然地形成，孩子們積極主動，興致勃勃，激發(fā)了他們寫作的興趣。二、學(xué)會觀察，積累豐富的寫作材料“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，對于小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料。葉落而知秋”是對大自然淺層次地感知，“感時花濺淚，恨別論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H5鳥驚心”是對內(nèi)心深層次的感知。要引導(dǎo)學(xué)生通過多種感官去認(rèn)識事物，了解世界，走進(jìn)自己乃至別人的內(nèi)心深處，并通過習(xí)作表達(dá)自己內(nèi)心的認(rèn)識和情感。女口：在教學(xué)落

3、花生時，除了讓學(xué)生查閱資料，了解花生，還讓學(xué)生到學(xué)校外面去親自觀察花生，畫花生，這樣使學(xué)生對花生的生長過程與特點(diǎn)有了一個直觀細(xì)致的了解，對花生的葉、莖、果的形態(tài)、顏色、作用等有一個感性認(rèn)識，也加深了他們對花生的印象。三、學(xué)會想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力沒有想象，就沒有創(chuàng)造。對于小學(xué)生來說，其思維方式以形象思維為特點(diǎn)。他們有著敏銳的感知能力和豐富的想象力。在寫作教學(xué)中，總要教育學(xué)生敢想，并鼓勵學(xué)生多想，展開想象的翅膀。如：在觀察某一事物，就可以隨意地去想它的過去未來，或想一些跟它有聯(lián)系的事物。多讓他們寫想象作文，最大發(fā)揮他們自由的天性。因此，在教學(xué)中我常運(yùn)用實(shí)物、圖片、動畫等多種教學(xué)手段喚起孩子們頭腦

4、中儲備的相關(guān)表象，引導(dǎo)他們或者延伸故事情節(jié)，或者補(bǔ)充課文內(nèi)容，或者深化文章主題，從而加速他們再造想象向創(chuàng)造想象轉(zhuǎn)化。四、廣辟渠道，走進(jìn)生活引來源頭活水“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，一個人的生活無非是客觀世界和自我的主觀世界，生活才是作文取之不論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)盡、用之不竭的源泉。寫作興趣、素材的源頭在于生活。因此，教師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識事物注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開展豐富多彩的第二課堂活動，組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵學(xué)生寫倡議書、廣播稿等，讓他們在實(shí)踐中嘗到寫作的樂趣，積累豐富的寫作素材?？傊?，寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，小學(xué)語文教師一定要多措并舉、切實(shí)有效地多途