《秋游》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、?秋游?說(shuō)課設(shè)計(jì)今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第一篇課文?秋游?。一.說(shuō)教材這是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸е氯ソ纪庥瓮娴那榫?,表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要表達(dá)了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸е氯ソ纪馇镉?。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序 ,抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn) ,描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段表達(dá)了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景 ,充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際

2、,我確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟 ,感受秋天的美好景象 ,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、緊扣文中的詞句 ,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。四、說(shuō)教法學(xué)法整堂課的教學(xué)主要通過(guò)看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境 ,以讀代講 ,在讀的過(guò)程中緊扣文中的詞句 ,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái) ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練 ,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng) ,采用“看看讀讀想想說(shuō)說(shuō)“的學(xué)習(xí)方法 ,讓學(xué)生用心體驗(yàn) ,用情表達(dá)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入；復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞出示：白兔農(nóng)

3、田追逐一望無(wú)邊郊外等詞讓孩子指讀詞語(yǔ) ,找一找輕聲音節(jié)的詞 ,多音字并選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話。二精讀課文 ,主要是創(chuàng)設(shè)情境 ,朗讀感悟；小朋友 ,今天老師要帶著大家到大自然中 ,去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂(lè)趣 ,好嗎？自由讀課文 ,一邊讀一邊想 ,小朋友秋游時(shí)看到了什么？玩了些什么?第一局部主要是感受秋天的天空美。1、讓孩子自讀課文 ,找一找秋天的天空怎么樣？如果美 ,美在什么地方？多讀兩遍感受一下。2、師生討論 ,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟課文1“藍(lán)藍(lán)的對(duì)呀 ,秋天的天空真美 ,顏色是藍(lán)藍(lán)的 ,我們一起讀讀這個(gè)詞 ,再美一點(diǎn)；2“一望無(wú)邊哦 ,原來(lái)天空是這么廣闊啊 ,真大呀 ,真是一眼望不

4、到邊 ,誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指讀 ,齊讀。3“有時(shí)像有時(shí)像嗯 ,秋天的天空真美 ,美在天上的白云真有趣 ,小朋友 ,你們看 ,這天上的云朵就只像白兔 ,綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多?。≡谶@一望無(wú)際的天空中 ,這些云朵還在不斷的變化著呢？請(qǐng)小朋友看看圖 ,也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么？3、句式練習(xí) ,出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊 ,幾朵白云有時(shí)像,有時(shí)像 ,有時(shí)像。4、齊讀 ,感受秋天的天空美第二局部主要是感受秋天的田野美。過(guò)渡：我們剛剛感受到了秋天的天空很美 ,秋天還有什么也很美呢？田野1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論 ,用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)xxJxsj2、學(xué)生交流

5、 ,秋天的田野美在什么地方？課文主要通過(guò)描寫(xiě)田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來(lái)表達(dá)田野的美麗 ,這種美麗不僅是顏色上的美 ,更代表了豐收。在教學(xué)時(shí)主要讓孩子抓住描寫(xiě)顏色的詞通過(guò)比較朗讀讓孩子感受到詞語(yǔ)的美 ,并可以聯(lián)系實(shí)際 ,讓孩子照樣子說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。3、小節(jié)：是啊 ,秋天的田野五彩斑斕 ,確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎？老師還覺(jué)得 ,這些顏色不光美 ,還說(shuō)明了莊稼成熟了 ,就要豐收了 ,大家肯定很快樂(lè) ,所以讀的時(shí)候還要快樂(lè)點(diǎn)。最后齊讀感受。第三局部主要是感受孩子秋游時(shí)玩的很開(kāi)心。這一局部主要是通過(guò)聯(lián)系孩子們的實(shí)際 ,來(lái)感受孩子們的愉快心情。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒 ,有的忙著逮螞蚱 ,有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。1、引導(dǎo)學(xué)生看看圖 ,小朋友在玩些什么？他們表情怎么樣？你從中能感受到什么？2、用“有的有的來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友還玩了些什么。3、小朋友在大自然中盡情玩耍 ,盡情歡笑 ,大家引讀：奔跑追逐 ,笑著喊著 ,多開(kāi)心哪！4、最后讓我們