《唐雎不辱使命》分層作業(yè)

1、10唐雎不辱使命分層作業(yè)一、鞏固基礎1. 指出下列句中的通假字，并解釋。秦王不說輕寡人與故不錯意也倉鷹擊于殿上2. 辨析加點詞語在不同句子中的意思以五百里之地易安陵此庸夫之怒也亦免冠徒跣以五十里之地存者夫專諸之刺王僚也徒以有先生也以君為長者秦王使人謂安陵君曰徒以有先生也安陵君因使唐雎使于秦弗敢易。3. 翻譯下列句子。 大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之, 而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。此庸夫之怒也，非士之怒也。雖千里不敢易也，豈直五百里哉?二、比較閱讀4. 閱讀下面兩段文字，說說其異同。A.信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，趙王自郊迎。B.唐雎謂信陵君曰：

2、“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何謂也？”對曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙王，愿君之忘之也?！毙帕昃唬骸盁o忌謹受教?！眳⒖即鸢敢?、鞏固基礎1、指出下列句中的通假字，并解釋。秦王不說“說”通“悅”高興故不錯意也“錯”通“措”放置2、辨析加點詞語在不同句子中的意思輕寡人與“與”通“歟”語氣詞，“嗎”倉鷹擊于殿上“倉”通“蒼”青色以五百里之地易安陵用以五十里之地存者憑借以君為長者把徒以有先生也因為3、翻譯下列

3、句子。亦免冠徒跣光著徒以有先生也只，僅僅此庸夫之怒也成年男子夫專諸之刺王僚也發(fā)語詞，不譯秦王使人謂安陵君曰派安陵君因使唐雎使于秦出使大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。大王給予恩惠，用大地方換小地方，很好；雖然這樣，我從先王那里接受了土地，希望能終生守護它，不敢交換！而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也?？墒前擦陞s憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為我把安陵君看做忠厚的長者，所以不打他的主意。 此庸夫之怒也，非士之怒也。這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒 雖千里不敢易也，豈直五百里哉？即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅是五百里呢？二、比較閱讀4.相同點：文體上都是記敘文；內(nèi)容上都是寫唐雎的事；形式上都運用了人物對話描寫；語言上都具有個性化的特點。不同點：主要是兩篇文章表達的中心不同。課文主要寫唐雎與秦王進行針鋒相對的舌戰(zhàn)，表現(xiàn)了唐雎不畏強暴的英