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文檔簡介

1、*幼兒園心理健康檔案表（2-5歲）姓名：班級：年月日個人簡介姓名班級出生年月性格性別愛好特長身體狀況出生史（順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)）既往病史生理缺陷身體發(fā)育狀況心理健康狀況內容弱較弱一般較好好認知（感知、思維、知識經(jīng)驗、語言能力等）情緒情感（表達與控制能力，如愛身邊人、愛集體、不亂發(fā)脾氣等）意志（堅持力、自制力等）個性（性格、能力、興趣、個性心理特征是否受人歡迎等）社會化能力（自我意識、冋伙關系、父往、社會適應性能力等）家庭狀況家庭住址家庭人口是否獨生子女是否單親或離異家庭父親職業(yè)文化程度母親職業(yè)文化程度家庭其他監(jiān)護人情況（請?zhí)盥殬I(yè)與文化程度等）此項選填，如無父母監(jiān)護家庭經(jīng)濟收入家庭氛圍父母教養(yǎng)方式1

2、、民主型（關心尊重型）2、專斷型（暴君型）3、放縱型（無限溺愛型）4、忽視型（自由放縱型）親了關系1、疏遠2、較疏遠3、較親近4、親近主要夕卜顯行為表現(xiàn)外顯行為表現(xiàn)描述：幼兒作品附頁行為分析心理健康測評結果組織單位測評時間測評方案測評結果及建議干預對策1、進行心理健康教育，使之通過心理健康教育達到自我心理調試，消除心理困惑，提高心理承受能力和應對挫折的能力。2、啟動心理干預機制，緩解心理危機。幫助學生正確認識自己的心理狀態(tài)，通過傾聽、提問等方式，慢慢釋放被壓抑的情感，平衡焦慮、矛盾的心理狀態(tài)。3、建議接受學院心理咨詢，幫助學生正確認識和把握自己，有效地適應外界環(huán)境。彌補人格形成上的不足。4、列為重點關懷對象，由學?；蛳嚓P部門人員對學生進行定期的心理輔導和交流。5、開展心理訓練，提高學生心理自我調節(jié)能力。通過積極開展豐富多彩的校園活動和其它形式的活動，使之與冋學間增進交往，為其接觸社會、鍛煉能力提供更多的機會和舞臺，以有利于個性心理的健康發(fā)展。6、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互溝通，及時了解學生的心理特點，做好其心理壓力的調節(jié)和疏導工作。7、到心理治療機構接受心理治療。其他處理方法監(jiān)控過程時間監(jiān)控方式已米取的對策本人心理狀態(tài)改變情況心理輔導、

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