小學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系

1、小學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系一、項(xiàng)目的提出在實(shí)施成功德育過程中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式往往是重結(jié)果不重過程，重學(xué)業(yè)成績輕素質(zhì)發(fā)展，重優(yōu)秀學(xué)生群體輕后進(jìn)學(xué)生群體。針對這種不合理的面向“過去”、挫傷部分學(xué)生要求進(jìn)步積極性的終結(jié)性評(píng)價(jià)，我們力圖創(chuàng)新構(gòu)建一種重在發(fā)展、關(guān)注過程的形成性科學(xué)評(píng)價(jià)模式，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展、積極發(fā)展與整體發(fā)展。鑒于此，學(xué)校引領(lǐng)教師不斷研究探索，采用多元具體的行為目標(biāo)評(píng)價(jià)代替模糊單一的定性評(píng)價(jià)，實(shí)施了“班級(jí)閱讀展示臺(tái)”、“每月各類優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選”等深受學(xué)生喜愛的評(píng)價(jià)方式，提高了學(xué)生的自我鍛造能力與主動(dòng)發(fā)展的積極性。尤其是我?！爸苤艿梦逍牵切菂R成功”評(píng)比欄的成功使用，其顯

2、著效果日趨凸顯。二、項(xiàng)目達(dá)成目標(biāo)根據(jù)陶行知多元和諧教育理論和加德納的多元智能理論，改革以往的單一評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建動(dòng)態(tài)化、多元化的評(píng)價(jià)體系，用多把尺子衡量學(xué)生，用多種榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生。評(píng)價(jià)著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，充分地了解學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在己有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)性差異，及時(shí)準(zhǔn)確地肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，客觀地反映和鑒別學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展中遇到的困難和問題，以幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。三、項(xiàng)目實(shí)施過程1、每學(xué)期一開始，學(xué)校便將統(tǒng)一制作的“周周得五星，星星匯成功”評(píng)比欄目表，分發(fā)至各班級(jí)，粘貼在各班級(jí)教室的墻壁上，作為評(píng)價(jià)本班所有學(xué)生在九個(gè)方面的進(jìn)步情況的展示表。本表長約75厘米，寬約50厘米，

3、縱列為班級(jí)所有學(xué)生的名字，橫欄為一學(xué)期的各個(gè)周次。表的下方是評(píng)選程序、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和九種顏色的星星所代表的九個(gè)方面的進(jìn)步。九種顏色的星星含義如下：深紅自理能手星，綠色遵守紀(jì)律星，藍(lán)色勤儉節(jié)約星，粉紅文明禮儀星，褐色特長發(fā)展星，橙色團(tuán)結(jié)互助星，黃色學(xué)習(xí)進(jìn)步星，紫色勞動(dòng)技能星，黑色尊老孝老星。2、評(píng)選各班級(jí)每周之星。開學(xué)初，班主任老師首先將爭星標(biāo)準(zhǔn)、申報(bào)程序、評(píng)選辦法在班里詳細(xì)解釋清楚，讓學(xué)生明白具體操作辦法。利用每周一的養(yǎng)成教育班隊(duì)會(huì)進(jìn)行評(píng)選表彰。每周一學(xué)生便根據(jù)自己的實(shí)際情況確定好自己的努力目標(biāo)，然后自主申報(bào)在本周想得哪項(xiàng)星星，并在一周里積極進(jìn)取，以實(shí)際行動(dòng)朝著星級(jí)目標(biāo)努力。在下周一的班隊(duì)會(huì)上，班

4、主任老師便嚴(yán)格按照個(gè)人申報(bào)班委審查申報(bào)人星級(jí)資格小組代表投票選舉班主任簽字并當(dāng)場公布的評(píng)選程序選舉產(chǎn)生本周獲星的同學(xué)。這樣，每個(gè)班級(jí)里每周都要在每個(gè)方面選出星級(jí)隊(duì)員1名，九個(gè)方面共選出九名星級(jí)隊(duì)員。評(píng)選結(jié)束后要在班級(jí)后黑板公示欄上張榜公布評(píng)出的九名本周之星，然后將相應(yīng)的星星貼在班級(jí)公示欄里。申報(bào)了卻沒有獲星的同學(xué)，要補(bǔ)學(xué)小學(xué)生日常行為規(guī)范88條，找出差距，積極改進(jìn)，爭取在下周評(píng)上自己申報(bào)的一類星。3、拓寬星星評(píng)選渠道，注重家庭、社會(huì)的評(píng)價(jià)參與。在“周周得五星，星星匯成功”爭星臺(tái)使用過程中，學(xué)校不斷總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)只評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)有失片面，于是，從2009年開始，學(xué)校將爭星臺(tái)的評(píng)選渠道

5、拓寬延伸到了家庭中。規(guī)定如果有家長推薦孩子本周在某些方面確實(shí)有進(jìn)步或者有社會(huì)來信表揚(yáng)學(xué)生做好事的行為，經(jīng)學(xué)?？疾熳C實(shí)，可不經(jīng)班隊(duì)會(huì)討論評(píng)選，直接獲得某方面的星級(jí)隊(duì)員稱號(hào)。這樣，對于鼓勵(lì)表彰學(xué)生在家中展示趙名寰小學(xué)小學(xué)生的良好形象，鞏固學(xué)校養(yǎng)成教育效果起到了較好的推動(dòng)作用，讓學(xué)生感覺到處處有評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)要規(guī)范，離校不離教。4、分段累積，隆重表彰。為激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，累加星星，由點(diǎn)滴進(jìn)步匯成長足進(jìn)步，學(xué)校規(guī)定，每月得滿四顆星星的同學(xué)將獲得學(xué)校頒發(fā)的喜報(bào)，告訴家長：“您的孩子本月表現(xiàn)優(yōu)秀，特向您報(bào)喜”讓家長和孩子一起分享孩子進(jìn)步的喜悅。學(xué)期末，擁有5顆以上完全不同顏色星星的同學(xué)，將被評(píng)為本學(xué)期學(xué)生的最高榮譽(yù)“優(yōu)秀學(xué)生"稱號(hào)，并由學(xué)校頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)狀。四、項(xiàng)目實(shí)施效果“周周得五星，星星匯成功”評(píng)比欄的成功使用，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)校每年都有90%以上的學(xué)生被評(píng)為“星級(jí)隊(duì)員”，大多數(shù)學(xué)生或在月底或在學(xué)期末得到了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。有的班級(jí)人人成為星級(jí)隊(duì)員，一些曾經(jīng)與獎(jiǎng)勵(lì)無緣的學(xué)生也得到了喜報(bào)或獎(jiǎng)狀，成功教育落實(shí)到了每個(gè)孩子的身上。當(dāng)然，“周周得五星，星星匯成功”還有待于我們在實(shí)施過程中不斷完善改進(jìn)，增強(qiáng)其評(píng)價(jià)的合理性、規(guī)范性、成效性。但