232劉冬梅微課設(shè)計(jì)

1、拓展閱讀找規(guī)律 抓住特點(diǎn)寫水果 家鄉(xiāng)的紅橘課后小練筆教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市北碚區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉冬梅設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。如何學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用?本課著力引導(dǎo)學(xué)生親歷“了解文本內(nèi)容感悟言語形式找尋言語規(guī)律遷移拓展運(yùn)用”的認(rèn)知過程，通過讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合的方式，面向全體學(xué)生，努力體現(xiàn)語文教學(xué)“一課一得，得得相連”的思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的實(shí)踐過程中，既學(xué)到了語言，又鍛煉了思維，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效提升。教學(xué)內(nèi)容分析：本課選取西師版小學(xué)語文教材三年級(jí)上冊(cè)第八課家鄉(xiāng)的紅橘第五自然段為基礎(chǔ)，拓展閱讀人教版教材我愛故鄉(xiāng)的楊梅一文36自然段和學(xué)生寫水果的習(xí)作片

2、段，讓學(xué)生在比較閱讀中了解寫水果外形的內(nèi)容和方法，然后學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的觀察和描寫方法寫自己喜歡的一種水果的外形。家鄉(xiāng)的紅橘一課課后題中要求學(xué)生寫一種自己喜歡的水果。寫什么水果，寫水果的哪些方面，怎樣寫，對(duì)于很多剛升入三年級(jí)的孩子來說還是有一定難度。這樣三段文字放在一些對(duì)比閱讀，可以更好地讓學(xué)生從直觀上了解寫水果寫什么和怎么寫。同時(shí)，在對(duì)比的過程中，也能找出寫水果的規(guī)律和方法，讓學(xué)生積累豐富的言語內(nèi)容和言語形式，然后通過鏈接生活，實(shí)地觀察，豐富學(xué)生的親身體驗(yàn)和感受，然后運(yùn)用前面總結(jié)出來的規(guī)律和方法寫自己喜歡的一種水果。學(xué)生情況分析： 三年級(jí)的學(xué)生只有八、九歲，通過前面兩年的學(xué)習(xí)，他們掌握了一定的閱

3、讀理解方法，能讀懂內(nèi)容簡單的課文，有一定的語言積累和觀察能力。但大部分孩子對(duì)于讀懂一段話還是有困難，不能較好地了解這段話寫了什么內(nèi)容，是怎么寫的。在習(xí)作方面，由于學(xué)生語言積累有限，對(duì)于司空見慣的水果，不知用什么樣的語言來描寫自己的觀察所得。對(duì)于課后要求的寫一種你喜歡的水果，要么無從下筆，要么將課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的“置換”。因此，教會(huì)學(xué)生觀察思考的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫就顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)：1、 讀懂三段寫水果的文字寫了什么，了解它們?cè)趯懛ㄉ系漠愅剿鲗懰庑蔚姆椒ê鸵?guī)律。2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方、作比較、擬人化的方法，將自己喜歡的水果的外形用一兩句話寫清楚，寫具體。3、 體會(huì)習(xí)作的樂趣，愿意

4、將自己的習(xí)作和同學(xué)分享交流，不斷改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解幾篇文章在寫水果外形上的異同，探索寫水果外形的方法和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用探索到的規(guī)律和方法，將自己喜歡的水果的外形生動(dòng)形象地寫下來。教學(xué)資源：教師：多媒體課件、有代表性的幾種水果學(xué)生：前一天在家選擇自己喜歡的一種水果仔細(xì)觀察外形特點(diǎn)，品嘗味道，并在腦子里記下自己的感受。習(xí)作本一個(gè)。教學(xué)方法：教師講解和引導(dǎo)探究相結(jié)合的方法；讀寫結(jié)合法。教學(xué)過程：一、 回顧課文內(nèi)容，初識(shí)描寫方法1 全班齊讀家鄉(xiāng)的紅橘第五自然段，自主思考：這一段寫了什么內(nèi)容，是按什么順序用什么方法寫成的？2 分組交流，明確文本的內(nèi)容和言語表達(dá)的形式特點(diǎn)。3 全班反饋，讓學(xué)生明確這

5、段課文寫的是十一月左右成熟的紅橘的外形和味道。是通過從遠(yuǎn)到近、從內(nèi)到外的順序來觀察和描寫的。（設(shè)計(jì)意圖：選取課文中的相關(guān)片段，引導(dǎo)學(xué)生了解言語內(nèi)容，感悟言語形式，找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，潛移默化地讓學(xué)生明白：課文就是我們學(xué)習(xí)作文的范文，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。）二、 拓展文本閱讀，探索言語規(guī)律1. 各種水果不同，它們的外形特點(diǎn)也不一樣。出示三個(gè)句子，讓學(xué)生閱讀，探索：同樣是寫外形，它們分別是用什么方法把外形特點(diǎn)寫具體的？（1） 楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。我愛故鄉(xiāng)的楊梅（2）香蕉弟弟彎彎的，穿著一件金黃色的長外衣。香蕉（2） 成熟了的紅橘像一個(gè)小小的紅燈籠。家鄉(xiāng)的紅橘2. 同桌交流，教師巡視指

6、導(dǎo)。3. 全班交流反饋：引導(dǎo)總結(jié)：寫水果的外形，可以具體描摩它的形狀、顏色，也可以展開聯(lián)想和想象，用打比方的方法把它寫形象，還可以用擬人的方法把它寫生動(dòng)。寫水果的大小，還可以把它和其他大小差不多的事物用作比較，讓讀者有更深入的認(rèn)識(shí)和了解。板書：打比方 作比較 擬人化（設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)：寫水果的外形，通過不同的文本，總結(jié)提煉出寫外形的一些規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用方法和規(guī)律去解決自己習(xí)作中的問題。目標(biāo)單一，練習(xí)有效，一課一得，得得相連。）三、 運(yùn)用探索成果，觀察描寫水果1.我們學(xué)到這么多把水果外形寫具體、寫生動(dòng)的好方法，想不想小試牛刀，用這樣的方法來寫寫自己喜歡的水果的外形呢？請(qǐng)學(xué)生拿出帶來的水果，

7、看一看，摸一摸，聞一聞，想好怎么寫，然后用一兩句話把它的外形寫下來。2學(xué)生觀察，描寫，教師指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)以致用，恰當(dāng)遷移，學(xué)會(huì)用不同的方法描寫水果的外形，打開學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。）四、 反饋寫作情況，相互交流改進(jìn)1.教師從學(xué)生的習(xí)作當(dāng)中選擇34篇有代表性的進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)小作者讀出自己的習(xí)作。其他同學(xué)認(rèn)真聽?？此鼘懙氖裁此怯檬裁捶椒ò淹庑螌懢唧w的？有沒有沒恰當(dāng)，不通順的地方。2.同學(xué)評(píng)議，提出改進(jìn)意見。3.根據(jù)講評(píng)指導(dǎo)再修改自己的習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過反饋，為學(xué)生提供一個(gè)交流和“發(fā)表”的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，不斷改進(jìn)和完善自己的表達(dá)。）五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們通過仔細(xì)觀察，抓住不同水果的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了用打比方、作比較、擬人化的方法把水果的外形寫具體。下節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)習(xí)如何把它們的內(nèi)部特點(diǎn)和味道寫具體。到時(shí)候，你就能寫一篇較為完整的寫水果的小文章，向別人介