《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）》學(xué)案設(shè)計(jì)

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4） 學(xué)案設(shè)計(jì) 主備人： 二年級(jí)教研組 施教時(shí)期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1.仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤查字典對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過看圖和聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際了解勤查字典的重要性。難點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣。教學(xué)資源1. 教學(xué)掛圖。2. 人手一本字典，以備上課時(shí)開展查字典活動(dòng)用。3. 通過上

2、學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用音序查字法查字典。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)了解在學(xué)習(xí)中，有哪些工具書。看圖，初步了解圖義，能用通順、完整的語(yǔ)句說說圖意。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、走進(jìn)課文（預(yù)設(shè)2分鐘）1.認(rèn)識(shí)不說話的老師字典2.和字典交朋友。二、觀察學(xué)習(xí)第一頁(yè)插圖（預(yù)設(shè)18分鐘）1、觀察第1頁(yè)上面的插圖。按“這是一位老師，她手里拿著一本字典，向全班同學(xué)介紹字典”的句式說話。2、學(xué)生用音序檢字法查字。（1）自主學(xué)習(xí)【學(xué)程單】用音序檢字法查四個(gè)漢字。時(shí)間：3分鐘。(2)自主學(xué)習(xí)、合作交流。(3)展示 討論、交流在什么情況下用音序檢字法查字典。（4）聽?zhēng)熜〗Y(jié)。3、觀察第1頁(yè)下面兩幅插圖。（1）指名說圖上

3、有些什么人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁础＃?）討論交流圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教查字典的。（3）進(jìn)一步觀察課本插圖。觀察交流兩幅圖中兩位小同學(xué)的手里拿的是什么，右邊的那位老師手里拿的是什么。（4）在教師幫助下了解查字典的不同工具書。（5）交流勤查字典的收獲。三、觀察第二頁(yè)插圖（預(yù)設(shè)14分鐘）1 觀察第2頁(yè)上面的一幅插圖。（1）觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人在什么地方干什么。（2）說說同學(xué)們?cè)谧x些什么書（3）交流通過查字典或者用字典解決過哪些問題。2、觀察第2頁(yè)下面的兩幅小圖（）觀察下面兩幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方干什么。他們?cè)谧x什么書，他們讀書的環(huán)境怎么樣？（2）觀察交

4、流。（3）交流自己的做法。（4）觀察第2頁(yè)插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時(shí)，他們的態(tài)度怎么樣。（5）小結(jié)。讀勤查宇典歌勤查字典歌小字典，用處大，幫助我，不說話。課內(nèi)外，遇困難，勤動(dòng)手，請(qǐng)教它。四、小結(jié)反思（預(yù)設(shè)4分鐘）歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求。地點(diǎn)：課內(nèi)或課外；方式：獨(dú)立或合作；態(tài)度：認(rèn)真。五、明確任務(wù)，完成作業(yè)（預(yù)設(shè)1分鐘）板塊一談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)離不開老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的幫助，他們都是會(huì)說話的老師。今天，我們來認(rèn)識(shí)一位不說話的老師，就是字典。請(qǐng)同學(xué)們拿出字典（或其他工具書）。希望同學(xué)們和字典交朋友。板塊二指導(dǎo)觀察第一頁(yè)插圖1、觀察第1頁(yè)上面的插圖。（1）提問：圖上是誰(shuí)，手里拿的是什么

5、，她在說些什么？（2）教師講解。 字典的用處很大，遇到不認(rèn)識(shí)或不會(huì)寫的字可以查字典解決。我們已經(jīng)學(xué)過用音序查字法查字典，現(xiàn)在，我們就先用這種方法來查幾個(gè)字。 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)（1）觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略（2）巡視、參與小組合作探究（3）導(dǎo)學(xué)交流教師講解:查字典的方法很多，本學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)一種新的查字典的方法部首檢字法 。這樣，我們查字典的方法就多了一種。那么，在什么情況下用音序檢字法查字典呢？ （4）教師小結(jié)。如果知道一個(gè)字的讀音，說不準(zhǔn)它的意思或者不會(huì)寫就可以用音序檢字法查這個(gè)字。如果看到一個(gè)字，不知道它怎么讀，也不知道它的意思，就可以用部首檢字法去查，這種方法我們將在

6、練習(xí)中學(xué)習(xí)。3、觀察第1頁(yè)下面兩幅插圖。仔細(xì)觀察第1頁(yè)下面兩幅圖，說說圖上有些什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?？?）指名說：教師提示學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。（2）圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教查字典的？你們也曾經(jīng)向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教過查字典嗎？學(xué)生交流，教師提示學(xué)生結(jié)合平時(shí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)談?wù)?，相機(jī)給予鼓勵(lì)。（3）進(jìn)一步觀察課本插圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看兩幅圖，看看兩位小同學(xué)的手里拿的是什么，右邊的那位老師手里拿的是什么。（4）學(xué)生觀察、交流教師引導(dǎo)、講解。左邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是小學(xué)生字典；右邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是新華字典，而那位女教師手里翻開的是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。也就

7、是說，工具書不僅有字典而且有詞典。字典也有很多種，我們通常用的是新華字典和小學(xué)生字典。勤查字典就是經(jīng)常向這些不說話的老師請(qǐng)教，可以使我們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，你們有過這方面的收獲嗎？（5）學(xué)生交流，教師相機(jī)給予鼓勵(lì)。4.總結(jié)過渡：查字典解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行，就像第1頁(yè)下面兩幅圖展示的那種情況。但是，在更多的情況下是自己獨(dú)立查字典，或者是與同學(xué)一道合作解決問題。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第2頁(yè)。板塊三指導(dǎo)觀察第二頁(yè)插圖1 觀察第2頁(yè)上面的一幅插圖。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人在什么地方干什么。（2）再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時(shí)正在讀什么書，他們周圍的

8、同學(xué)正在讀什么書？（3）小結(jié)：圖上是同桌的兩位同學(xué)，在讀課外書時(shí)遇到了困難,他們就停下來通過查字典把這個(gè)問題解決了。（4）那么，你們?cè)陂喿x課外書的時(shí)候，是不是也通過查字典或者用字典解決過一些問題呢?請(qǐng)你們和同桌先交流一下，再向大家介紹。（5）過渡：學(xué)習(xí)是我們自己的事。如果我們?cè)跊]有別人在場(chǎng)的情況下在閱讀中遇到問題，也應(yīng)該查字典解決，請(qǐng)觀察下面的兩幅小圖。2、觀察第2頁(yè)下面的兩幅小圖（）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面兩幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方干什么。（2）再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)在讀什么書，她們讀書的環(huán)境怎么樣？（3）學(xué)生聯(lián)系自己，談?wù)勈窃趺醋龅?。（學(xué)生交流，教師評(píng)點(diǎn)）（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏?/p>

9、體地觀察第2頁(yè)插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時(shí)，他們的態(tài)度怎么樣。（學(xué)生討論、交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)“他們查字典時(shí)的態(tài)度都很認(rèn)真”）（5）小結(jié)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們?cè)谡n內(nèi)外的學(xué)習(xí)中，如果遇到問題就應(yīng)該經(jīng)常向它請(qǐng)教。同時(shí)我們還懂得了查字典時(shí)的態(tài)度要認(rèn)真，就像對(duì)待老師和朋友那樣。老師編了一首勤查宇典歌請(qǐng)讀一讀。板塊四課堂總結(jié)師生共同總結(jié)歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求。 板塊五布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)：認(rèn)真看圖，說圖意，了解勤查字典的好處。課外作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固音序查字法讀課外書，有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)查查字典。請(qǐng)教爸爸媽媽，學(xué)學(xué)用部首查字法查字典。培養(yǎng)良好的學(xué)

10、習(xí)習(xí)慣（4）學(xué)案設(shè)計(jì) 主備人： 二年級(jí)教研組 施教時(shí)期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。2.通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)勤查字典和主動(dòng)識(shí)字的重要意義，初步培養(yǎng)這方面的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)、態(tài)度，了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。教學(xué)資源學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中主動(dòng)識(shí)字了，去超市，讀商品上的字，走在路上，讀店名。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1自主看圖，看懂圖

11、意，能用一兩句表達(dá)。2回憶近幾天主動(dòng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)漢字，準(zhǔn)備在課中與大家交流。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、回憶交流（預(yù)設(shè)3分鐘）1.讀勤查字典歌2.說說勤查字典的三點(diǎn)要求地點(diǎn)：課內(nèi)或課外；方式：獨(dú)立或合作；態(tài)度：認(rèn)真。3.跟師走入課堂二、觀察圖畫，明確主動(dòng)識(shí)字的意義和要求（預(yù)設(shè)32分鐘）.讀“主動(dòng)識(shí)字”四個(gè)字。（1）討論交流識(shí)字的作用。聯(lián)系自己的經(jīng)歷想一想，說一說。為什么要識(shí)字，識(shí)字有哪些作用（2）初步理解主動(dòng)識(shí)字。交流從課外學(xué)到的字（3）聽?zhēng)熜〗Y(jié)自主學(xué)習(xí)【學(xué)程單】認(rèn)真觀察第三頁(yè)插圖，和同桌交流，說說每幅的內(nèi)容。時(shí)間:5分鐘（1）自主學(xué)習(xí)。（2）小組合作探究。（3）展示2、看圖，理解

12、圖意。（1）觀察第3頁(yè)上面的一幅圖。說說圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？（學(xué)生說圖意：小同學(xué)手里拿的是生字卡片，上面是這個(gè)字的漢語(yǔ)拼音。）了解借助拼音主動(dòng)識(shí)字。認(rèn)讀圖中生字卡片上的字。指讀、齊讀。（2）觀察第3頁(yè)下面的兩幅小圖。觀察左邊一幅小圖，說說圖上有哪些人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁?。（學(xué)生看圖，回答教師的問題：地點(diǎn)是在學(xué)校閱覽室里，那位女同學(xué)手里拿的是一本畫冊(cè)。）觀察右邊一幅小圖，說說圖上有什么人，在什么地方干什么？說說自己主動(dòng)識(shí)字的經(jīng)歷。觀察右邊一幅小圖，說說圖上有什么人，在什么地方干什么。（學(xué)生看圖，回答教師問題：地點(diǎn)是名勝古跡，并對(duì)名勝古跡作淺顯解釋）懂得：這樣處處留心，點(diǎn)點(diǎn)

13、積累，認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來越多。說說自己這種方式識(shí)字的經(jīng)歷。三、小結(jié)反思（預(yù)設(shè)3分鐘）我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可以通過閱讀課外書識(shí)字，可以通過查字典識(shí)字，可以在游玩中識(shí)字，可以看到路牌、商標(biāo)、廣告等識(shí)字，我們認(rèn)識(shí)的字越來越多，就能讀很多書，不斷豐富我們的知識(shí)。四、明確任務(wù)，完成作業(yè)（預(yù)設(shè)2分鐘）板塊一談話導(dǎo)入，引起回憶 1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了勤查字典，還學(xué)習(xí)了勤查字典歌，現(xiàn)在我們一起來讀一讀。（出示兒歌，誦讀）2.勤查字典有三點(diǎn)要求，誰(shuí)來說說？（學(xué)生說教師評(píng)點(diǎn)表?yè)P(yáng)）3. 查字典需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的形式。這一節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)跟主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。板塊二 看圖說話，明確主動(dòng)識(shí)字的意義和要求.讀“

14、主動(dòng)識(shí)字”四個(gè)字。（指名讀、齊讀）（1）討論交流識(shí)字的作用。學(xué)生思考討論交流，教師引導(dǎo)評(píng)點(diǎn)表?yè)P(yáng)。（2）初步理解主動(dòng)識(shí)字。在你們認(rèn)識(shí)的字中有哪些不是從語(yǔ)文課本中學(xué)到的呢？請(qǐng)你們互相交流一下。（3）小結(jié)通過討論，同學(xué)們明白了漢字的重要性，知道要多識(shí)字，這樣才能讀書，才能寫話寫作文。我們還知道不僅從語(yǔ)文課本上可以學(xué)字，而且可以向同學(xué)請(qǐng)教，識(shí)字可以從課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)和生活中識(shí)字。只要是我們自己開動(dòng)腦筋，從不同的地方認(rèn)識(shí)了子，就是主動(dòng)地識(shí)字。（4）過渡：怎樣才能主動(dòng)地識(shí)字呢？任務(wù)驅(qū)動(dòng)（1）觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略（2）巡視、參與小組合作探究（3）導(dǎo)學(xué)交流。2.看圖，理解圖意。（1）

15、觀察第3頁(yè)上面的一幅圖。圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？一個(gè)生字如果上面加注了漢語(yǔ)拼音，我們可以借助拼音來識(shí)字，這就是主動(dòng)識(shí)字、圖上的小同學(xué)不僅自己主動(dòng)地認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，我們要向他學(xué)習(xí)。學(xué)生讀圖中生字卡片上的字，教師正音（指讀、齊讀）過渡：我們可以通過漢語(yǔ)拼音主動(dòng)識(shí)字，還有不少地方可以讓我們主動(dòng)識(shí)字。請(qǐng)觀察下面的兩幅圖。（2）觀察第3頁(yè)下面的兩幅小圖。請(qǐng)同學(xué)們先看左邊一幅小圖，說說圖上有哪些人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁?。進(jìn)一步看左邊小圖說話，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)?？梢灾鲃?dòng)識(shí)字的地方很多。像圖上的幾位小同學(xué)他們?cè)陂営[室里憑借畫冊(cè)上的圖，認(rèn)識(shí)廣圖下面的兩個(gè)字“舞蹈”。同學(xué)們想一想你們也有這樣主動(dòng)識(shí)字的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們觀察右邊一幅小圖，說說圖上有什么人，在什么地方干什么？進(jìn)一步觀察右邊的一幅圖，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)。圖上的兩位同學(xué)在游覽名勝古跡時(shí)，覺得大門邊的三個(gè)大字寫得很漂亮，就產(chǎn)生了想認(rèn)識(shí)它們的愿望。他們互相交流，認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字。像這樣處處留心，點(diǎn)點(diǎn)積累，認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來越多。同學(xué)們也有這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說出來給我們聽聽。（學(xué)生介紹，老師啟發(fā)、評(píng)點(diǎn)）板塊三課堂總結(jié)剛才同學(xué)們交流