中考語文復(fù)習(xí)研討會心得體會

1、中考語文復(fù)習(xí)研討會心得體會x 月 x 日我們參加了縣教研室組織的中三語文復(fù)習(xí)研討會聽了成繼峰、 賈小顏等老師的示范課我們受益匪淺另外語文教研員和二中德高望重的老教師給我們分析了歷年中招試題預(yù)測了今年中考的出題動向我們收獲頗多如何真正把初三的語文復(fù)習(xí)工作做好做到新編義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（以下簡稱新編語文教材）集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育和大語文教育思想追求人文教育與語文能力培養(yǎng)的協(xié)同互補(bǔ)在語文能力培養(yǎng)中豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)在人文教育的同時使學(xué)生的語文素質(zhì)得以提高根據(jù)新課標(biāo)要求和我市近年來中考語文遵循的 “重視積累 , 突出讀寫 , 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用 , 鼓勵創(chuàng)新”的命題思路 , 進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段, 要提高語

2、文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率, 應(yīng)當(dāng)從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā), 針對自己學(xué)生的實(shí)際情況, 采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法, 真正做到重視語言材料的積累加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練, 著眼于語言運(yùn)用能力的提高發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維下面分別就初三語文總復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題談?wù)勏敕ㄒ?、?yīng)當(dāng)重視語言材料的積累學(xué)習(xí)語文需要日常的積累沒有積累的語言是蒼白的沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的有了厚實(shí)的積累才能激活思維才能觸類旁通初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)首先是積累大量的語言材料其次才是理解和運(yùn)用學(xué)生積累的內(nèi)容主要有：（1）字詞積累（2）古詩文積累（3）名言警句積累（4）名著積累（5）語文常識積累等背誦默寫考查的范圍包括七年級至九年級教讀課中

3、要求背誦的詩文的篇和段在歷年中考中默寫寫錯的例子屢見不鮮如錯位搭配、答非所問、添（ 轉(zhuǎn)載于字、漏字、寫錯別字、筆畫不清的情況也比比皆是要避免上述情況發(fā)生, 在復(fù)習(xí)時應(yīng)強(qiáng)化如下四個環(huán)節(jié)：1. 領(lǐng)悟含義對背誦的詩文, 要領(lǐng)悟其含義特別是其中的關(guān)鍵字詞 , 要真正弄懂2. 圈點(diǎn)強(qiáng)記對詩文中的易混字、易錯字要用紅筆圈點(diǎn)出來以激起有意注意重點(diǎn)把握3. 邊誦邊寫在記憶時, 可邊背誦 , 邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字 , 以防“口是手非”4. 規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清潔 ,字跡清楚, 筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字 , 不寫異體字和不規(guī)范的簡化字, 不添減筆畫二、應(yīng)當(dāng)突出閱讀和

4、寫作能力的訓(xùn)練在復(fù)習(xí)階段老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對三年來的閱讀寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考, 從中產(chǎn)生一些頓悟, 明白一些閱讀寫作的道理 , 歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧1 、閱讀訓(xùn)練的策略（1） 了解閱讀的能級和層次根據(jù)閱讀水平的不同閱讀可分為三個能級和層次各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的, 在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀這就是閱讀能力層級我們在復(fù)習(xí)時要從這三個層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展（2） 明確閱讀的基本思路和步驟雖然學(xué)生每天都在閱讀但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識, 所以在復(fù)習(xí)時讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的有的人將

5、閱讀的程序步驟概括為：整體感知-梳理文脈一篩選信息一代入問題-確定范圍一前后推敲一磨練語言一得出答案（3）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準(zhǔn)確”即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義準(zhǔn)確理解文章主旨和思路準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點(diǎn)（4） 注重研究閱讀訓(xùn)練提供一定量的閱讀材料進(jìn)行必要的訓(xùn)練閱讀經(jīng)驗(yàn)對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維, 激發(fā)潛能同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考, 糾正自己的

6、思路偏差修整完善自己的思維閱讀材料要精選試題要有思維含量不要追求做得多每做一題要讓學(xué)生展開討論總結(jié)做題思路和方法2 、寫作訓(xùn)練策略（ 1）寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用就其能力層級而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”文章一旦被寫出來不論其水平高低只要不是抄襲都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作因此在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)但是文章是有體裁的雖然沒有人是按照教科書上的幾 “要素” 來寫文章的可是在必須打好寫作基礎(chǔ)的初中階段應(yīng)當(dāng)能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文所以我們主張?jiān)趶?qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下仍要重視培養(yǎng)自己的文體感要強(qiáng)化對表達(dá)方式的訓(xùn)練（2） 寫作不是個純技巧、純技術(shù)性的

7、操作寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查因此寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好要求學(xué)生做好素材筆記就學(xué)校、家庭、 社會以及自身新近發(fā)生的事件新近產(chǎn)生的感悟及時記載下來以便到考場上有比較充分的選材余地同時也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感（3） 要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力因?yàn)榭紙鲎魑氖且岳斫鉃榍疤岬囊朴诶斫夥治鲎魑脑囶}中的提示、要求 （ 有的還有材料） 的內(nèi)容并篩選出有用的信息為寫作服務(wù)可讓學(xué)生把近期的作文收集整理深入分析自己在審題方面的得與失明確自己的優(yōu)勢和不足之處或挑選一些好的習(xí)作和考場作文研究一下它們的作者是怎

8、樣把握題意怎樣開拓思路怎樣精選材料怎樣構(gòu)思謀篇的在語言運(yùn)用上又有些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎想象奇特構(gòu)思巧妙材料新鮮細(xì)節(jié)鮮活情感獨(dú)特的（4） 還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志搜集新鮮的寫作素材使考場作文有鮮活的時代氣息三、應(yīng)該著眼于語言運(yùn)用能力的提高和綜合性學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化1 、 掌握必要的語文知識學(xué)習(xí)語文需要掌握一些基本的語言知識基本的語言知識, 主要不是指概念性知識而是指方法性、規(guī)律性的知識即從語言實(shí)踐中歸納出來又用來指導(dǎo)語言操作的實(shí)用性知識包括怎樣辨識漢字讀音的正誤怎樣辨識錯別字怎樣辨析和修改病句怎樣仿句怎樣做到語言表達(dá)的簡明、連貫、 得體怎樣根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用常見的修辭方法等2 、基本語言知識的運(yùn)用能力不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的, 而是長期語言實(shí)踐與積累的結(jié)果只有從培養(yǎng)語言基本素養(yǎng)入手基本語言知識的運(yùn)用能力才會達(dá)到應(yīng)有水平總復(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時的實(shí)踐、 積累的基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律歸納方法提高基本語言知識運(yùn)用水平基本語言知識運(yùn)用能力的核心是正確使用詞語和句子而所謂的正確使用除了正確選擇詞語和句子主要指的是恰當(dāng)搭配與組合因此總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力可讓學(xué)生把自己所做的題目進(jìn)行交