(完整word版)鈉與水反應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)(免費(fèi))

1、鈉與水的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】鈉與水的反應(yīng)【教學(xué)對(duì)象】高中一年級(jí)【教材章節(jié)】人教版高中化學(xué)必修一第三章第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)【課時(shí)】第一課時(shí)【教學(xué)時(shí)間】40 分鐘【教材分析】1、 在五千年前我們就開始使用金屬材料，金屬對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。金屬知識(shí)也是無(wú)機(jī)化學(xué)中很重要的元素化合物知識(shí)。在初中，我們學(xué)習(xí)了部分金屬單質(zhì)及其化合物的知識(shí)，初中介紹的金屬主要是鋁、鐵和銅，金屬的性質(zhì)以物理性質(zhì)為主，化學(xué)性質(zhì)只提及鋁、鐵與氧的反應(yīng)，同時(shí)介紹了金屬活動(dòng)性順序，使學(xué)生初步了解金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律。本章沒有過多的重復(fù)初中學(xué)過的知識(shí)，而是在初中介紹的金屬的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高和深化。2、 本節(jié)課是高中

2、化學(xué)關(guān)于金屬元素單質(zhì)的第一節(jié)課，鈉是一種典型的金屬元素，也是高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對(duì)以后其他金屬的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用。這也突出了本節(jié)課的重要性。【學(xué)情分析】1、 學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了部分金屬單質(zhì)及其化合物的知識(shí)，也學(xué)習(xí)了一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，在高中必修一第一章中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和基本操作，已有一定的實(shí)驗(yàn)操作及觀察實(shí)驗(yàn)的能力。2、 在第二章中學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，了解了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)及其表現(xiàn)形式。因此對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有一定的分析、判斷能力?！窘虒W(xué)三維目標(biāo)】1、 知識(shí)與技能(1) 掌握鈉的物理性質(zhì)，知道鈉的保存方法；(2) 掌握鈉與水的反應(yīng)，知道鈉著火后的處理方法；(3)

3、指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，總結(jié)金屬與水反應(yīng)的規(guī)律。2、 過程與方法(1) 用社會(huì)生活事件聯(lián)系化學(xué)，體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性；(2) 用觀察法研究鈉的物理性質(zhì)，幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方 法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力；(3) 用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷、推理，進(jìn)而得出結(jié)論的過程。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1) 用社會(huì)生活事件聯(lián)系化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)的精神；(2) 通過對(duì)鈉的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，在探究的過程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、【教學(xué)重難點(diǎn)】1、 教學(xué)重點(diǎn)：鈉與水的反應(yīng)，包括鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅及鈉與水反應(yīng)的方程式。這不僅是本章的重點(diǎn)，也是整個(gè)高中化學(xué)的重點(diǎn)之一，是歷年高考的熱點(diǎn)。學(xué)好這一點(diǎn)，可以解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些實(shí)際問題。2、 教學(xué)難點(diǎn)：鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。高中生有對(duì)新事物、新現(xiàn)象充滿好奇的心理特點(diǎn)，但是他們觀察得不夠仔細(xì)全面，對(duì)于為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他們說不出其中的原由。因此，突破這一難點(diǎn)，可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)的研究?！窘虒W(xué)策略】1、 社會(huì)事件導(dǎo)入新課法：鈉在自然界中不是以單質(zhì)的形式存在，故在日常生活中難以見到鈉單質(zhì)，本節(jié)課運(yùn)用生活中熟悉的社會(huì)事件

5、來導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，同時(shí)體驗(yàn)到化學(xué)科學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，還可以通過介紹剛發(fā)生的新穎、醒目的事件，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝、新奇不解的學(xué)習(xí)情境。2、 新舊知識(shí)銜接法：引導(dǎo)學(xué)生回憶初中化學(xué)中金屬的性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序的有關(guān)知識(shí)。銜接新知識(shí)，引入新課，可以較快地形成課堂氣氛。3、 科學(xué)觀察法：所謂“百聞不如一見”，見一眼金屬鈉的真面目，一切都將映入腦海，方便學(xué)生記憶，想忘記都難。4、 實(shí)驗(yàn)探究法：元素化合物的知識(shí)識(shí)記容易，但遺忘較快。采用實(shí)驗(yàn)操作、分析歸納、總結(jié)結(jié)論的方法研究鈉與水的反應(yīng)，幫助學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)，使好奇心強(qiáng)的高中生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、

6、多媒體課件2、 實(shí)驗(yàn)儀器：燒杯、培養(yǎng)皿、鑷子、濾紙、小刀、玻璃片、水、金屬鈉、酚酞、試管、 酒精燈教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引言】同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新課，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看一個(gè)視頻，叫“鬼打墻的騙術(shù)”。再看視頻之前讓我先來描述一下故事的背景吧。有一位農(nóng)村女士， 他的弟弟長(zhǎng)病不起，看了很多醫(yī)生都不見好，她非常著急，于是去請(qǐng)了一位大仙，大仙說她家有水鬼，他要施法才能驅(qū)除水鬼。請(qǐng)大家認(rèn)真看視頻，然后思考一下這個(gè)大仙施展的法術(shù)的原理是什么?！疽曨l播放】【聽】將農(nóng)村經(jīng)常出 現(xiàn)的迷信現(xiàn)象 作為新課的引 入，吸引學(xué)生的 注意力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相信科 學(xué)的思想?！究础康谝徊糠郑衡c的物理性質(zhì)【提問】1

7、. 同學(xué)們看到了剛才在水盤里游動(dòng)的 “水鬼”了嗎？2. 它真的是“水鬼”嗎？3. 那它是什么呢？讓老師來揭曉謎底吧！【答】引發(fā)學(xué)生思考教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖吸引學(xué)生目光，引入新課內(nèi)容。【講解】大家看“水鬼”金屬鈉?！景鍟拷饘兮c（ Na）【講解】同學(xué)們，金屬鈉是一種金屬，說到金屬，就會(huì)讓我們想起初中學(xué)過的金屬的活動(dòng)性順序（K、 Ca、 Na、Mg、 Al 、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au）在初中我們也學(xué)過一些金屬，比如：鋁、鐵、銅。他們是我們生活中常見的金屬。鈉在平時(shí)生活中不常見，它與鋁、鐵、銅有同樣的性質(zhì)嗎？我們一起來研究一下?！净仡櫋?研究一種新物質(zhì)，我們一般從

8、它的物理性質(zhì)開始， 鈉是一種金屬，初中我們學(xué)過的金屬的物理性質(zhì)主要有哪幾方面呢？【講解 &板書】在實(shí)驗(yàn)室將鈉保存在煤油或石蠟油中。接下來我們一起來看看鈉究竟長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鈉，說出它的物理性質(zhì)?！緦?shí)驗(yàn)操作&講解】1. 在培養(yǎng)皿中倒入少許煤油和金屬鈉2. 用鑷子夾取一小塊鈉新舊知識(shí)相鏈 接，可以較快地 形成課堂氣氛。【參考答案】顏色、狀態(tài)、熔沸點(diǎn)、硬 度、 密度、 導(dǎo) 電性、導(dǎo)熱 性、延展性【認(rèn)真觀察】介紹研究物質(zhì) 的基本方法之 一觀察法， 激發(fā)學(xué)生研究 物質(zhì)的興趣。3. 用小刀切割鈉（就能看到鈉的真面目了）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【講解】鈉的顏色是銀白色，有金屬特有的金屬光澤

9、，硬度怎樣？質(zhì)軟，可以用小刀切割。【板書】物理性質(zhì)：銀白、輕、軟、導(dǎo)、低【講解】銀白銀白色輕密度小 軟硬度小，質(zhì)軟 導(dǎo)導(dǎo)電性導(dǎo)熱性能良好 低熔點(diǎn)低【答】【記錄筆記】【聽】歸納總結(jié)，方便 學(xué)生記憶。第二部分：鈉與水的反應(yīng)【提問】同學(xué)們，我們知道鈉是保存在煤油或石蠟油中的， 為什么鈉要保存在煤油中，而不像初中學(xué)過的白磷那樣保存在水中呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系剛才看到的視頻，思因?yàn)殁c會(huì)與水發(fā)生反應(yīng)鈉與水的反應(yīng) 是本節(jié)課重點(diǎn)考一下？【講解】那我們也來施展一下剛才大仙所做的騙術(shù)。在此之前，老師有一個(gè)實(shí)驗(yàn)要求：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察老師的操作和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，然后盡可能多地列出你所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我請(qǐng)三位同學(xué)上前來觀察實(shí)驗(yàn)。

10、然后羅列出你所見到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三位學(xué)生觀 察并回答問 題介紹研究物質(zhì) 性質(zhì)的另一基 本方法實(shí) 驗(yàn)法；提出實(shí)驗(yàn) 要求，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí) 驗(yàn)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象 的好奇心。教師活動(dòng)【實(shí)驗(yàn)操作&講解】1. 在燒杯中放入3/5 的水，滴入幾滴酚酞溶液2. 用鑷子夾取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油3. 用小刀切取綠豆大小的鈉（注意：取用的鈉要小，過大易發(fā)生剛才視頻上所看到的爆炸現(xiàn)象）4. 將剩余的鈉放回原瓶5. 將鈉放入水中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【提問】同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象??？【板書】鈉與水的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅【講解】分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？浮鈉的密度比水小熔鈉與

11、水反應(yīng)放熱，熔點(diǎn)低游產(chǎn)生氣體，使小球受力不均而四處游動(dòng)響與水劇烈反應(yīng)生成氣體紅與水反應(yīng)生成堿性物質(zhì) , NaOH【猜想】同學(xué)們，鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體究竟是什么呢？根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)，大膽猜想，也可互相討論?！咎釂枴?產(chǎn)生的氣體究竟是氧氣還是氫氣？如何用實(shí)驗(yàn)來證明產(chǎn)生的氣體呢？【講解】 如果我們將收集的氣體，在酒精燈上燃燒，如果是氫氣，可能會(huì)發(fā)生爆鳴現(xiàn)象，或酒精燈的火焰朝某方向移動(dòng)，如果是氧氣，火焰會(huì)變旺。我們用實(shí)驗(yàn)來探究一下。【參考答案】 鈉浮在水面 上， 立刻熔成 一個(gè)閃亮的 小球， 在水面 上四處游動(dòng)，發(fā) 出 “嘶 嘶 ” 的響聲， 最后完全消失，溶液由無(wú)色變 為紅色。【提出猜想】培養(yǎng)學(xué)生

12、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、判斷、推理、得出結(jié)論的能力。用實(shí)驗(yàn)探究法 證明猜想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【實(shí)驗(yàn)操作】1. 將一小塊鈉放入盛水的試管中，2. 用大拇指按住試管口，收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，3. 將試管口靠近酒精燈，松開大拇指，觀察現(xiàn)象?！局v解】通過實(shí)驗(yàn)我們可以證明：鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氫氣。寫出反應(yīng)方程式：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 鈉與水的反應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真掌握?！韭?lián)系生活】同學(xué)們，我們了解了鈉與水的反應(yīng)是非常劇烈的，那如果鈉著火了，怎么辦？用水撲滅？請(qǐng)同學(xué)們思考，可互相討論?！局v解】用沙土撲滅【認(rèn)真觀察】【聽】【記】【討論】【聽】將化

13、學(xué)回歸生 活，讓學(xué)生深切感受化學(xué)的用 處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力?！?課堂總結(jié)】 同學(xué)們，我們一起來回顧一下今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這節(jié)課有四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1. 實(shí)驗(yàn)室常將鈉保存在煤油或石蠟油中2. 金屬鈉的物理性質(zhì)：銀白、輕、軟、導(dǎo)、低銀白銀白色 ；輕密度??；軟硬度小，質(zhì)軟；導(dǎo)導(dǎo)電性導(dǎo)熱性能良好；低熔點(diǎn)低3. 鈉與水的反應(yīng)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉與氫氣，注意方程式的寫法，反應(yīng)現(xiàn)象可以用五個(gè)字來形容：浮、熔、游、響、紅；4. 如果鈉著火了，應(yīng)該用沙土撲滅，而不能用水撲滅?！究偨Y(jié)】總結(jié)新知識(shí)，根據(jù)心理學(xué)記憶 規(guī)律，對(duì)抗遺 忘，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)所學(xué)知 識(shí)的習(xí)慣【 隨堂練習(xí)】1 、金屬鈉應(yīng)保

14、存在CA、棕色瓶中及時(shí)鞏固所學(xué) 知識(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖B、細(xì)砂中C、煤油中D、飽和的氯化鈉溶液中2、鈉與水反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象與鈉的下列性質(zhì)無(wú)關(guān)的是：CA、鈉的熔點(diǎn)低B、鈉的密度小C、鈉的硬度小D、有強(qiáng)還原性3、將鈉投入滴有石蕊的水中，下列有關(guān)現(xiàn)象的敘述中錯(cuò)誤的是：CA、鈉浮在液面上B、有氣體產(chǎn)生C、水溶液變?yōu)榧t色D、鈉熔成小球并在水面四處游動(dòng)4、鈉在自然界中最主要的存在形式是：BA、游離態(tài)B、氯化鈉C、硫酸鈉D、硝酸鈉【思考】【回答】1. 考 察 金 屬 鈉 的保存方法2. 考 察 對(duì) 金 屬 鈉與水反應(yīng)的 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理 解，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。3. 考 察 對(duì) 鈉 與 水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象的理解

15、，但其中有新穎之 處，題中是滴加了石蕊試液，而課堂實(shí)驗(yàn)中滴 加的是酚酞溶 液，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。4. 難度較大，聯(lián)系自然界中的 大量存在的海 水解決此題。練習(xí)從易到難， 符合學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律?！?課后思考】 通過實(shí)驗(yàn)，我們看到鈉與水反應(yīng)劇烈，是不是其它金屬也能與水反應(yīng)劇烈呢？請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真查閱資料，研究金屬活動(dòng)順序表中其它金屬與水反應(yīng)的情況，然后總結(jié)出金屬與水反應(yīng)的規(guī)律。【 課后作業(yè)】課本P45 習(xí)題1、 2【記錄】指導(dǎo)學(xué)生查閱 資料，拓展學(xué)生的思維和知識(shí) 面，加深學(xué)生對(duì)金屬的理解督促學(xué)生課后 認(rèn)真復(fù)習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【 結(jié)束語(yǔ)】 同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)我們終于明白了“鬼打墻騙術(shù)”的原理，揭開了大仙的假面具。其實(shí)，化學(xué)是與我們的生活息息相關(guān)的，我們要相信科學(xué)，不要迷信，而且我們要用科學(xué)的力量造福人類，而不是欺騙百姓。希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能形成科學(xué)