高三語文復習教學案：語言簡明連貫得體專題(教師版

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2010屆高三語文復習教學案語言簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動 專題高三語文備課組 編制：方華杰 2009.11.23.一、考點說明考試大綱對本考點的要求是“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”。簡明：語言不冗余，無歧義。連貫：語序得當，前后銜接、照應。得體：符合語境和語體要求。準確，指語言表達要確切符合規(guī)范；鮮明，指語言表達要分明而確定，不含糊。生動，指語言表達要有感染力 “準確”“鮮明”是基礎，“生動”是升華，“簡明、連貫、得體”則是承上啟下。能力層次為E級，占36分。二、方法指津一、表達簡明題解題方法用語簡明，是達到運用語言高效的一個基本條

2、件。簡明，就是簡要、明白。簡要，表達同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復噦嗦。明白，意思清楚明白，不致產生誤解。 解答語言表達簡明題，宜從兩方面人手：l看語句(語段)中是否有意義相同、重復使用的詞語，如果有，根據表意的實際情況，考慮這些重復是否必要，刪去后能否影響表達效果或能否用其他的詞語代換；注意修飾成分使用是否適當，有無濫用。2看語句(語段)在表意時，表意是否明確不產生歧義或不使人費解。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法(包括單音詞變雙音詞)、調序消除法、語境消除法等。二、表達連貫題解題方法表達連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題

3、。(一)主觀排序題解題方法1通讀文句，大體把握。對題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個大體把握：大體把握說什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象；大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。2根據印象，回頭審視。在通讀文句獲得總體印象的基礎上，再回過頭來，仔細審視文句，把能確定的東西確定下來。如：沿著的印象去審視，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根據該句子是領起句還是總結句進一步確定中心句的位置。沿著的印象，一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么，哪一個或幾個句子是接著說什么。走完這一步，比較簡單的排序題便能得到準確答案。比較復雜的也能基本定下排序格局。3找過渡句，上掛下

4、聯。如果經過l、2兩個步驟還不能確定答案，排序比較復雜，則可用找過渡句、辨別關聯詞的方法，進一步審視。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡就基本清楚了。關聯詞的作用，是使上句和下旬相關相聯。審視清楚含有關聯詞的句子之間的關系，就可以判定哪個分句應該在前，哪個分句應該在后。4先易后難，先分后合。把一眼能看出其聯系緊密，無疑應按先后放在一起的兩個或兩個以上的句子先組合成一個一個的小塊，再審視這幾個小塊的邏輯條理，得出正確的排序。 (二)擇句歸位題解題方法語意連貫的語段除了內容和邏輯的內在連貫外，還有表現形式上的連貫，即語言形式的結構美(結構形式大抵相同

5、，字數大抵相等)，這樣的語句往往又具有對稱美和韻律美。具有這“三美”的語段必然是連貫和和諧的。擇句歸位題就是設題人從一個句群(或語段)中間隔抽出一個或幾個句子分別標上序號作選肢，要求考生填序號復位。破解擇句歸位題要“三看一連”。三看，就是看結構、看對稱、看韻律；一連，就是把結構相同或相似、字數大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。三、表達得體題答題方法對一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題，在解題時可用五看五審五改(客觀題則只審辨不改正)法。1看對象，審尊卑長幼是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯位。2看場合，審合不合氛圍，到什么山唱什么歌

6、，改逆情悖理的語句為順情合理語句。3看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。4看語體，審不倫不類、文白不得體，該用口語改用口語，該用書面語改用書面語。5看勸誡語，審有無人文關懷，改粗俗淺陋語為溫情關懷語。語言表達的簡明、連貫和得體是語言表達的基本功，其水平的提高，必須建立在長期的語言實踐活動這一基礎之上，那種企圖做幾個題就能奏效的急功近利的做法，是不能從根本上提高語言表達的簡明、連貫、得體水平的，也是不能在未來的考場上取得滿意成績的。因此，提醒廣大考生注意做到以下六點：積極參加閱讀活動，在閱讀中汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，充實語言倉庫，培養(yǎng)語感，提高語言表達水平。積極參加寫作訓練，

7、在寫作中提高語言綜合運用的能力，為提高語言運用的簡明、連貫、得體性打好堅實基礎。積極參加語言交際活動，認真向人民群眾學習語言中的精粹。經常用標準的語言規(guī)范日常交際，大力提倡文明用語，及時糾正交際中的不簡明、不連貫、不得體現象。收集社會交際中不簡明、連貫、得體的語言，及時進行糾正，自覺規(guī)范自己的語言。了解一些古今文化知識，明確常用謙敬副詞的使用對象和場合。做文字表述性的簡明題，應注意做到以下四點：精讀題面，明確要求。宏觀控制，分析語境。確定冗語，試行刪除。串通文句，仔細審核。做語言表達連貫題時，需要注意以下六個方面：搞清文體，辨明語體。綜觀全局，把握中心。進入角色，發(fā)掘意境。確認性質，初擬順序。

8、理清思路，找準角度。恰當用語，準確表達。 做語言表達得體題，應注意做到以下六點：認真閱讀試題，仔細揣摩命題意圖，明確題目要求。精讀題面，明確整句(段)文字的表達中心。搞清語體，分清是書面用語還是口語，是公文用語還是文學用語，是褒義性用語還是貶義性用語，根據語體特點仔細審查語言運用的得體與否。根據語言的內部語境和外部語境，逐句審核語言在使用對象、使用場合和交際目的等方面的不得體之處。需要動筆修改時，應注意手術要輕、要徹底，不能傷害原意的表達。修改完畢后，要回扣表達中心，重新審核驗證，確保萬無一失。四、表達準確鮮明的解題方法語言表達的“準確”，指語言表達要確切符合規(guī)范；語言表達的“鮮明”，指語言表

9、達要分明而確定，不含糊。語言表達“準確”“鮮明”的基本要求是： （1）語言的運用符合漢民族的習慣，不用或盡量少用歐化的句法； （2）要符合約定俗成的語言法則； （3）要以普通話為準則，盡量少用一般人不懂的方言俚語；（4）避免文白夾雜的現象。 五、表達生動的解題方法 語言表達的“生動”，指語言表達要有感染力。使語言表達生動，除了句式靈活，善用修辭，還要追求用詞的生動性，可以從以下幾方面努力： （1）選用具有建筑美的詞語。具有建筑美的詞語，富有立體感。它能調動讀者的形象思維，引起讀者豐富的想象與聯想，能給人一種如臨其境、如見其物、如聞其聲的感覺。     例

10、如：我走出外科，聽見一個內科醫(yī)生在罵病人笨，那病人怯生生地說：“你們這里墻上不是寫著請用謝謝，再見，對不起”我暗嘆一聲，笑那病人的天真，孰不知這幾個字是寫給我們看的，意思是說在看病時不要忘了對醫(yī)生說，“謝謝，再見，對不起！”                                &

11、#160;                                 (韓寒求醫(yī)) 在這段描寫中，作者并沒有直接正面批評這位醫(yī)生的職業(yè)道德差、思想素質低，而是把對這位醫(yī)生的鄙夷、憎惡的感情寓含一“嘆”一“笑”之中，極具諷刺意味和幽默感。作者嬉笑怒罵的形象也躍然紙上

12、。（2）選用具有音樂美的詞語。音樂美，就是作者在寫作時，利用漢字平仄的變化與音韻的和諧等聲律特點，形成的一種抑揚頓挫的音律美，使文章情文并茂、音義兼美。     例如：皎月當空，清輝滿地，或倚窗，或伏幾，或輾轉床褥，常常會涌起一股或濃或淡的鄉(xiāng)思。 （3）選用具有繪畫美的詞語。即選用詞語要像畫家一樣講究光影的明暗、色彩的濃淡、色調的冷暖，注重詞語色彩的調配，創(chuàng)造出一種具有繪畫美的語言藝術。 例如：山那邊，有幢湖藍湖藍的木樓，還有一方幽藍幽藍的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹林里歌唱。秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中，一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，奶

13、奶和爺爺在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。    密密的楓竹林里，紅嘴玉輕輕地唱歌，緊靠竹林邊的小山塘，蒸騰著一股藍幽凼的霧，竹林那邊，桂花正濃                                   &#

14、160;       (爺爺奶奶的秋山情節(jié)) 這段寫景的文字，不僅用具有鮮明節(jié)奏感的疊字寫出了景物的特征，而且巧妙地運用含有各種色彩的詞語。如寫木樓，作者用“湖藍湖藍”來形容；寫“楓牙嶺”，作者用“幽藍幽藍”來描繪。雖同是藍色，但有深淺之別。楓葉是紅的，“紅嘴玉”的嘴是紅的，“山霧”是乳白色的，“霧氣”是藍藍的，這些都是明寫事物的顏色?！皸髦窳帧薄ⅰ坝鹈?、“山塘”、“小路”、“草叢”、“桂花”等是什么顏色?作者沒有明說，但讀者可憑自己的生活經驗猜出個八九不離十，這是暗寫事物的色彩。明暗交錯，相映成趣，相得益彰，具有繪畫美。

15、 三、實戰(zhàn)演練1、東方電視臺要招聘業(yè)余記者和業(yè)余播音員各一名，應聘者很多，競爭十分激烈，如果你打算應聘，請你分別從“記者”和“播音員”的要求上介紹自己的優(yōu)勢。（每句不超過30個字）應聘記者：應聘播音員： 4、（08高考安徽卷）“言外之意”指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（1）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾很嚴肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！”門采爾的言外之意是：        

16、0;                              （2）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問他為什么演奏了，李斯特欠了欠身子說：“陛下說話，我理應恭聽?！崩钏固氐难酝庵馐牵?#160;   &#

17、160;                                               6、聯系生活信息精心設計三個

18、人物的關系，借助聯想和虛擬，構思情節(jié)，設計對話。（70字左右）       青年女子（雙眼一瞥）：                                     

19、;                        中（老）年男子（沉呤）：                        

20、0;                                  中（老）年婦女（蠻橫）：              

21、60;                                     7.（2）電臺計劃播送旅游天氣預報時，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識性、趣味性和人文性。請在下面的天氣信息之間，為電臺設計兩段這樣的話。三

22、亞海南 晴 24-32串臺詞：漠河黑龍江 小雪 -22-4串臺詞：大理云南 多云轉小雨 12-24（3）為了使新聞播報更加平易自然，編輯準備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話，請你幫助他們在下面的三條新聞之間設計兩段這樣的話，要求銜接自然，轉換巧妙。阿富汗一客機神秘墜毀，機上包括 3 名美國乘客在內的 104 人無一生還?？蜋C失事可能是惡劣的天氣所致。（據阿富汗當地媒體報道）銜接：因旅館費用及發(fā)票問題與會議中方聯系人發(fā)生爭執(zhí)時一外籍男子出手，女博士后在美無端遭打被拘。（據新華社報道）銜接：美國女大學生情定重慶農民，春節(jié)后準備舉行婚禮，婚后兩人將繼續(xù)在大連打工。（據城市晚報報道）8、請擬一條以“

23、注意交通安全”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）10 下面是一份虛擬的稿件處理單，請你在終審意見欄寫上不予發(fā)表的理由。(不超過80字)稿件處理單題名一個平淡故事的懸念文體小說作者姓名王某職業(yè)作家通訊地址北京一審意見這篇小說雖然寫得一般，但作家王某是著名作家，對提高我刊的知名度和發(fā)行量是極為有利的。建議作為重點稿件刊發(fā)。                    &#

24、160;             責任編輯：張××                                 &#

25、160; ×年 ×月 ×日二審意見此稿從質量看不像著名作家王某所寫，而且據了解，近兩個月王某一直在美國，不可能從北京寄稿，作者不留詳細地址，顯然是另一個王某。不過張編輯的意見也有一定道理。是否刊發(fā)，請王主編酌定。                              

26、;    編輯部主任：李××                                   ×年 ×月 ×日終審意見  【參考答案】1、答案示例： 應聘記者：本人善于觀察分析，口頭和書面